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语文西师版六年级下册 《密西西比河风光》教案——第二课时

《密西西比河风光》教案 教学目标 1. 训练学生正确理解和运用语言文字的能力。 2. 培养学生健康高尚的审美情趣和审美能力。 3. 陶冶学生热爱自然、热爱环境的高尚情操。 教学重点 1.体会文章的意境美。 2.理解作者描写景物的方法。 教学难点 理解作者描写景物的方法。 教学方法 给学生提供自主探究的空间。 课前准备 生字新词卡片、视频、课件。 课时安排 2 课时 教学过程 一、导课 密西西比河, 北美洲最长的河流,主要源出美国明尼苏达州的西北部艾塔斯卡湖,从右 岸最大的支流密苏里河源头算起,全长 6262 公里,居世界第四位,与南美洲的亚马孙河,非洲 的尼罗河,中国的长江并称为世界四大河。 二、新授 课件出示有关故事情节的图片。使用“学乐师生”拍照。收集学生典型成果,在”授 课“系统中展示。 在作者的笔下,万物都是那样的富有生机,悠然自得,仿佛在我们面前展现了一幅幅美 丽的画卷。在这么多用文字构成的画面中,你最喜欢哪一幅呢? 明确: 1.西岸风光:有时,一头年迈的野牛劈开波涛,游到河心小岛上,卧在高深的草丛里。 看它头上有两弯新月,看它沾满淤泥的飘拂的长髯,你可能把它当成河神。它踌躇满志,望 着那壮阔的河流和繁茂而荒野的两岸。 (品析)通过这段话你们能想象出画面的样子吗?大家闭上眼睛想一想,在河岸广阔无 垠的草原上数千头野牛徜徉漫步,这时一只老野牛越过波涛,钻进河心小岛的草丛里?? 这一段话虽然很短,但是给我们很形象的描述了野牛的动作、形态、还有神态,可以让 画面在头脑中清晰的显示出来,这就是语言的魅力所在,我们写文章,描写一种东西也应该 这样掌握好用词和炼句。[] 2.东岸的丛莽:仔细读第二自然段回答问题。 (1)这一段描写了哪些景物(植物)? 提示:“各种树木、野葡萄、喇叭花、苦苹果??” (2)这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。 提示:“高耸入云、为目力所不及、交错、攀缘、伸延、延伸、搭起、挺拔而起、耸立、 俯瞰??” 引导学生通过这些词语的不同想象出这些景色的特点来。 3.东岸的形态各异的动物:仔细读第三自然段回答问题。 (1)这一段描写了哪些景物(动物)? 提示:“熊、鹿群、黑松鼠、弗吉尼亚鸽、绿鹦鹉、绿啄木鸟、红雀、蜂鸟??” (2)这些景物都各有什么特点?用课文中的词语或句子作答。 提示:“醉态酩酊、蹒跚、沐浴、嬉戏、麻雀般大小、踯躅、飞来飞去??” 4.聒噪的声音:最后一段作者说“河这边却是一片骚动和聒噪”,你认为这是褒义还是贬 义? (提示)密西西比河东、西两岸风光各有特点,但并无优劣之分。同样生活在这里的无 数的动物植物也都是和谐共存,不可缺少的。作者把目之所及(动、植物)、耳之所闻(各 种声音)、甚至心之所想渗透到一起,给我们描述了密西西比河优美的风光。 三、练习 课文所描述的景色是我们每个人都向往的, 但是我们周围的自然景色却日益面临着恶 化,要保持住这些优美自然风光,我们能做些什么呢?和同学们一起讨论课后习题四。 四、总结 通过描写密西西比河两岸的风光, 让我们体会到大自然的美丽, 作者表达了自己对打洗 染的热爱。 五、作业 1.积累本课的美词佳句。 2.完善你的作品,成为一篇写景散文。 要求:抓住事物的本质特点,字数 500 左右。 六、板书 密西西比河风光 东岸 西岸 风景各异

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