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形象直观的表现与交流语言八上第一单元学案设计


东许初中课时学案设计
课题:年级:八 班级: (学科) 《形象直观的表现与交流语言》学案 主备人:冯奕青 备课日期: 审核人: 上课日期:

学习目标: 1.通过视、听、说的有机安排,让学生充分感受美术作品的艺术美,提高审 美素养。 2.引导学生欣赏和认识美术作品,了解绘画造型的特点,培养初步的审美 经验。 3.培养学生从造型表现的角度对中外美术作品作简单评述,获得初步的 鉴赏能力。 学习重点 对美术作品的造型要素及造型艺术表现手段的基础知识的讲解是学习重 点。 学习难点: 理论联系实际,运用造型基础知识评述自己喜欢的中外绘画作品是学习 难点。 学 习 流 程 一、 明确上课要求。 二、导入: 教师活动: 1、以达芬奇的简介导入新课。 达芬奇:1452——1519,意大利文艺复兴时代画家、科学家,生于佛罗 伦萨芬奇镇,曾为公爵服务,在市厅作壁画,为宫廷服务。作品不多但件件 都是精品,具有鲜明的个人风格,并善于使艺术创作和科学探索结合起来, 在世界美术史上堪称独步。笔记中涉及科学研究的范围更为广阔,从物理数 学到生理解剖无所不包。他的技术发明也遍及民用、军事、工程、机械。 “他不仅是大画家,而且也是大数学家、力学家和工程师,他在物理学的各 种不同部门中都有重要的发现。 ”——《马克思恩格斯选集》 代表作品: 《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》《圣母子与圣安娜》 、 、 。 勤劳一日,可得一夜安眠;勤劳一世,可得幸福长眠。——达芬奇 2、展示《蒙娜丽莎》图片提问: (1)从这幅画中你看到了什么? (2)你懂得欣赏这幅世界名作吗?这节课我们就将教给大家如何去解读绘画 的语言,有目的地欣赏、 感受美术作品带给我们的艺术美和它的内涵——出示 课题。 一、 新授:
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教师活动: 1、教师展示作品两幅:儿童水粉画《蔬菜》 、法国画家杜飞的《静物》 。 提问:撇开画面的具体内容,找找这两幅作品共同包含着哪些东西? 老师根 据学生回答归纳: 不论是普通儿童的绘画创作,还是著名画家的绘画创作,都要运用一定的 物质材料和造型艺术表现手段,即线条、形状、明暗和色彩等造型要素来进行 表现, 这些作品的造型要素及其运用方式便成为作者进行艺术表现或与他人 进行艺术信息交流的艺术语言。 学生活动: 2、 (1)自学课本 1、2 页,学生思考在以前的美术学习中,自己学习过哪种 美术语言和表现方法。 绘画创作的造型要素的美术语言 :线条、色彩、形状、明暗 通过多媒 体的音像功能,配乐展示几幅作品。简单介绍作品的背景等。 《荷花 》(中国画,纨扇) (清)任伯年 《阿喀琉斯和埃阿斯对弈》 (古希腊黑绘式花瓶局部) 介绍黑绘陶的来历 黑绘陶 公元前 6 世纪进入了瓶画艺术的重要发展时期, 其中心是雅典周围的阿 提卡地区。这时首先出现的是所谓黑绘陶,它是在陶土的坯件上用黑色 漆釉画出图像,再用线刻出轮廓和细部,烧成后,器物为红赭色地,衬 托乌黑的人物等形象,显得浑厚凝重而有斑斓的光泽。在意大利埃特鲁 斯坎古墓中发现的弗朗索瓦陶罐(现藏佛罗伦萨)是一件较早的珍品, 约制于公元前 570 年,高 66 厘米,上有制作者艾尔戈蒂莫斯和绘画者 克利蒂亚斯的署名。虽然人物造型还较古拙,但具有节奏优美的装饰效 果,并与整个器形取得很好的协调,标志了陶瓶艺术成熟期的到来。 黑绘陶的杰出艺术家是雅典的艾克赛基亚斯,他的活动年代为公元 前 6 世纪的中后期,作品富有生动的情趣和优美的诗意。他的一件著名 作品《阿喀琉斯和埃阿斯玩骰子》陶瓶,虽是用单纯的黑色画成,却给 人以丰富的联想。艾克赛基亚斯的另一著名作品是画在一个陶盘底部的 《狄俄尼索斯在舟中》,圆形的构图安排得十分巧妙,富有幽默的诗意 和装饰情趣,显示了艾克赛基亚斯的艺术特色。此外,如阿马西斯、普 克夏斯都留下了一些署名作品,均为黑绘陶的知名画家。 《春如线》 (墨彩画)吴冠中 提问:这几幅作品在造型表现上有什么共同的特 征吗? 老师提示:从造型要素的几方面看这几幅画中最突出的是哪一方面的使用。
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学生回答(线的运用) 老师结合学生发言小结: 《荷花》中线的运用,柔和、起伏,体现花的幽雅、妩 媚、动感。用笔轻快、活泼,设色淡 丽、秀雅。 《阿喀琉斯和埃阿斯对奕》 作品中人物的姿态和器形柔润的曲线相一致,和谐美。 人物既对称又有变化, 人物姿态严肃而又使人感到亲切,暗红色的画面与黑色的器身形成鲜明 对比 (平面装饰性)。而《春如线》中往返游动的曲线,表现了一种奔驰的情感,轻快 而富动感。 体现了中国画“以形写神,形神兼备”的艺术特色。 师生共同活动: 3、学生分小组进行讨论画家作品的表现方法,可以选择自己喜欢的画家名 作,尝试进行分析。 教师指名回答,教师讲解:达·芬奇(1452—1519)——意大利文艺 复习时期著名画家、科学家。代表作: 《蒙娜丽莎》 。蒙娜丽莎是一位商人的 妻子,当时年约 24 岁,达·芬奇为此画工作数年(1503——1506) ,且始终 没有交给画主而留在自己身边,可见他对这幅画的加工已超过一般肖像画。 文艺复兴以后的西方绘画, 逐渐发展了一种借助形体、 明暗、 色彩、 透视等要素来综合造型, 以再现可变光线条件下的客观对象的表现方法, 这 种忽略清晰轮廓而在背景上凸现物象的表现形式,有人称它为“图绘方 法”。 达-芬奇典范地运用了他所首创并且十分偏爱的“明暗转移法”, 画面色调从明 到暗徐徐过渡,没有明显的分界,而与美丽的五官结构自然融 为一体,因 而创造出更加符合视觉真实的表现形式。 4、知识回顾: 任伯年——清朝末年,中国近代画家,作品: 《荷花》 ,运用的是线描方 法。 吴冠中——中国现代画家,代表作品: 《春如线》 。运用流动的线描写光 的流转,表达作者奔放的情感。 伦勃朗——荷兰画家,绘画特点:致力于发掘油画颜料本身的质感和潜力, 主要利用光线来塑造形体、 表现空间和突出重点, 画面气韵生动, 层次丰富 。 作品: 《自画像》 《夜巡》 委拉斯凯兹——西班牙画家,作品: 《宫娥》 5、标注理论知识,记录、理解并巩固。 6、学生记忆重点,同位互相检查,并让学生把重点知识整理在笔记上。

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