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规范教师教学行为 Word 文档 (3)

英言初中关于规范教师教学行为的 有 关 规 定
打造高效课堂,要求我们必须增强课堂治理的意识,更新课堂治 理的理念,但更重要的是必须研究和落实优化课堂治理的具体策略。 优化课堂治理,培养学生良好学习习惯,关键是教师必须不断改 善自身的教学行为,努力为学生的自主学习、合作探究创造良好的条 件和氛围。教学总结课堂上教师的教学行为,不能只考虑完成预设的 教学任务,而必须始终着眼于学生主体发展,着眼于激活学生主体意 识、 进步学生自主学习活动水平, 对学生的学习活动进行有效的治理, 对教学目标和任务进行适时的调控。 课堂是完成教学目标、保证教学质量的核心环节,为此特对教师 教学行为做如下规定: 1、上课前应认真准备好教具或实验仪器,确保上课正常进行。 上课要带备课本。 2、结合我校实际情况,饭后第一节课教师必须按要求到教室, 其余课铃响前 5 分钟应站在教室门口,目视学生做好上课准备,同时 清点学生人数, 对非正常缺席学生及时报告班主任。 上课开始和结束, 师生应相互问候致礼。 3、 教学过程中, 应紧紧围绕一个理念: 为了每一个学生的发展” “ , 关注全体学生,根据学生的神态及时发现题目、揭示题目。倡导“自 主、合作、探究、训练”的教学方式,积极探究高效课堂模式,改善 课堂教学效果。 4、坚持以学生的“学”为重心,一看自主的程度,二看自主的

效度,三看自主的深度,加强对学生学习方式、方法的指导,注重培 养良好的学习习惯。 5、呈现题目情境后,给学生静心看书、思考的时间,给学生相 互交流、议论的自由。 6、学生发言时认真倾听,不随便插嘴。学生发言后及时与以评 价和指点。 7、必须激励学生敢想敢说,积极质疑提问,给学生提问的时间。 对学生提出的题目必须及时答复,或组织学生讨论。 8、根据学生学习情况调整教学内容、教学方法。必要时与其减 少教学内容,决不为完成预期的教学任务而草草了事。 9、严格按课表上课,不得随意调课、缺课、迟到早退、中途离 开教室、延长时间。 10、下课后必须在教室稍作停留,可能有学生提出题目或需要商 量的事情。 11、教师要讲普通话,声音响亮,使每个学生都能听懂、听清; 板书要清楚,布局合理,字迹工整;衣着要得体,语言、行为文明, 教态亲切、自然、大方。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。禁止 酒后上课,禁止在教室里抽烟,应关闭手机。严禁将孩子带进教室。 严禁坐下来上课。 12、教师应严格要求学生遵守课堂规则,课堂内发生的问题,由 任课教师为主负责在课后处理。教师要尊重学生的人格,不得把学生 赶出教室,严禁羞辱、体罚和变相体罚学生。 规范教师教学行为,打造高效课堂,还必须遵循以下四项要求:

1、精益求精,认真备课。教师课前的教学行为,主要表现在为 上课而做好的充分的预备工作。要全面熟悉教材、研究教材,明确教 学目的、任务,分析学生对象状况,把握教材重点、难点,选择适宜 的教学媒体和方法,搞好教学设计,精心编制教案。在现代教学活动 中,精密的课堂教学设计是课堂教学行为保持良好状态的基础。特别 是在教学设计中教学对象的分析和对教学策略的选择,尤为重要。 2、博采众长,深化教改。实施素质教育,必须不断深化教学改 革。 教师应当具有推进教学改革的内在行为和体现教学改革的外在行 为。在教学模式和教学方法上,一定要善于博采众长,扬长避短,努 力使自己的教学行为向适应实施素质教育要求发展。 3、启发诱导,诲人不倦。学生在教学活动中处于学习的主体地 位。教师的教,是为了学生的学。启发诱导,循循善诱,是激发学生 思维,调动学生学习完成学习任务的基本保证。要教给学生知识、教 会学生学习,教师没有诲人不倦的精神和实际行动,是很难达到教学 目的的。尤其是面对所谓“后进生”或者“英才生” 。听不懂的尚在 踏步,超前的都感到吃不饱。此时,更需要教师以诲人不倦的精神, 按照因材施教的教学原则,给学生必要的诱导和教诲。 4、讲求艺术,生动活泼。俗话说,兴趣是最好的老师。所以教 师对学生无论教什么教材内容, 在行为上都应当讲求教的艺术和教的 技术,用生动活泼的形式实现寓教于情,寓教于乐,激发学生学习兴 趣。 英 言 初 中 2012 年 2 月 6 日


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