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房屋建筑设计的教学对策 - 基础理论


房屋建筑设计的教学对策 - 基础理论
房屋建筑设计的教学对策 [摘要]“房屋建筑设计”具有综合性和实践性强等特点,要搞好 “房屋建筑设计”的教学工作, 比较有效的对策是加强教师能力的培养 和学生能力的培养,扩宽教师知识面,增强学生的实践能力。 [关键词]房屋建筑设计;教学;能力;培养 1 加强教师能力的培养 房屋建筑设计是一项综合性技术工作。是依靠建筑材料,通过 一定的工程结构的分析和计算,通过施工工艺,同时考虑建筑的物理 要求、设备要求、建造的可行性等建筑技术,才能使建筑的功能真正 得到实现,因而需要了解、涉猎和掌握许多工程技术知识,否则将会 一筹莫展。高达百余层的摩天楼,能容纳数万名观众的体育馆,以及 空间和设备都十分复杂的大型厂房、实验楼或其他公共建筑、住宅建 筑,如果不具备一定的力学、结构和施工知识,不懂得建筑光学、建 筑声学和建筑热工,不懂得给排水、供电、供热及通风等技术,在教 学中将会遇到很大的困难。建筑设计,涉及到社会结构、社会现实、 意识形态,涉及到建筑的造价、工期、时代意义、拆建等社会问题。 建筑在使用过程中,人们总是通过心理活动来接受和品评建筑环境, 因此建筑设计还涉及心理问题。 建筑是一门艺术。北京的故宫、天坛,苏州园林和江南水乡民 居;巴黎圣母院、罗浮宫,莫斯科的华西里?伯拉仁内大教堂、克林 姆林宫,难道不是艺术品吗?建筑无疑具有艺术特征,建筑设计无疑

是一项艺术工作。 建筑是一种文化,是人类文明进步的度量,是一面映照社会和 人的明亮的镜子。了解建筑,还得重视其历史,留在世上的或者曾经 留在世上而今天已不存在的著名建筑,我们都应该了解,从不同时代 的建筑中了解人们是怎样从古代走到现代的。人,只有在这样的连续 中才能看到将来。 可见,建筑领域包罗万象!要掌握房屋建筑设计,不仅需要接 触工程技术方面的许多知识,而且还需要对诸如社会学、心理学、以 及绘画、雕塑、音乐、戏剧、电影和文学等各种艺术领域,有所了解 和涉猎。 改革开放以来,我国建筑业有了巨大的发展,高层建筑发展的 步伐一直没有减慢,建筑领域的国际合作、承担国外建筑工程设计与 施工等涉外业务日益增长。了解和学习新技术,不断地把握科学、技 术上的发展变化十分必要。 如果教师仅仅照本宣科,那么狭窄的知识面就会使学生感到困 惑。所以,教师应该从那种单一从事现成书本知识传授的模式中走出 来,当个“杂谈家”,并具有一定的讲课艺术,能激发学生兴趣,启发 思考,善于表达,条理分明,传道解惑。 对于一门综合性课程要做到这些,谈何容易?这不仅要求教师 有经验的积累,更要求教师掌握以至精通建筑领域的东西,掌握并会 应用与建筑学科相关的知识,了解建筑课程演化的历程和动态,具有 在建筑学科前沿进行探索的能力和将新的科学技术成果转化为教学

内容和手段的能力,从而摆脱低水平的平铺直叙的传授方式。也就是 说,作为建筑教育的教师,应该将自身能力培养作为一项重要义务并 见之于行动,使自己的知识结构不是单一面的而是全方位的。只有这 样,才能在讲课中挥洒自如、得心应手,才能使“房屋建筑设计”教学 真正成为一项充满活力、富于创造的工作,才能指导学生设计出优秀 的、令人喜闻乐见的建筑,才能迎来学生质量的提高。 2 加强学生能力的培养 要使学生具有一般房屋建筑设计的初步能力,能够看懂与绘制 一般建筑施工图,应该加强实践性教学来培养学生的能力,主要从两 个方面着手。 2.1 加强课程设计 学生在设计中的通病是无法表达自己的思想或顾此失彼,这种 状况必须改变。实际上,课程设计是训练培养学生设计表达能力的重 要手段,因此完成一定数量和质量的课程设计十分必要,这一关必须 把紧。例如,通过设计职工住宅平、立、剖面图,墙身节点详图,楼 梯,屋面排水等,既全面地加深和巩固了理论知识,又较好地训练了 识图绘图能力及用作品表达思想的能力。 2.2 加强现场教学 记得在一次职工住宅平面图设计中,一位来自农村的学生把厨 房的面积设计成客厅面积的两倍,显然这在城市是行不通的。可见学 生的思维与家庭背景、 周边环境有密切关系。 设计者心目中所设想的, 可用 4 个字概括:“设身处地”。不难想象,一个从未去过体育馆,不

知道篮球或排球比赛如何进行的人, 怎能设计出理想的体育馆?了解 和体念生活,这是学习建筑这门学问的一大特征。因而,应该抓住实 践契机,提高学生实际能力,带领学生走出校门,看看外面精彩的世 界。学生对死板的教学方式有改革的要求,绝大多数同学对外出实习 这种学习方式感到新鲜、新奇,表现出极大的兴趣和很高的积极性。 实践性教学方式得到学生好评,按他们的反映,归纳起来有以下几点 收获:①提高获取知识的能力,开阔视野,拓宽知识面,丰富和充实 教学内容;②提高分析问题和解决问题的能力。学生写的实习报告中 有一些是属于专题性的报告; 也有一些是用不同方式来解决和分析典 型问题。这既深化和巩固概念,也培养分析和解决问题的能力;③提 高收集、归纳和书写表达能力。学生通过自己的消化,归纳组织成一 篇文章,用自己的语言来表达,这无疑是一种极好的能力培养。


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