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师道在勤,师德在心,师魂是爱


落实立德树人 提高教育质量

师道在勤,师德在心,师魂是爱

惠民县辛店镇第二中学





师道在勤 有这样一组塑像: 孔子和他的学生们。 师者手持书卷, 神情庄肃, 目光深而平和;弟子则有列布四周,或诵习、或沉思、或舌辩、或聆 听,上有飞云朗日,下有青松古石。我的心中突然涌出一种感动,多 么和谐的师生图,多么真切的师生情啊!夫子的德、才、勤、容可谓 万代之师。中国 5000 年悠悠历史长河中,不缺雄才伟略的君主,不 缺流芳百世的贤臣,不少品行高洁的隐士,但影响至今,将精神渗透 到我们这些炎黄子孙血液中、骨子里的却是一生身无长物、颠沛流离 的夫子。这足使后代为师者共与荣,使我们这些在“师途”中行进的 人对“师”的真谛有了更多的感悟。 夫子是高悬晴空的皓月,是润泽田野的清源。但我宁愿将他看作 一座山,不可逾越,却可攀援。夫子之德,德配天地;夫子之才,自 古烁今,实难奢望。夫子“韦编三绝”、“三月不知肉味”,虽非常 人可得,但绝非不可企及。师道在勤,“世上无难事,只要肯登攀”。 师道在勤。国人自古便视“勤”为人之美德,因而便有“勤可持 家”、“勤能补拙”、“一日之计在于晨,一年之计在于春,一生之 计在于勤”的感叹。岂有作为传承人类文明的“师”者而不勤者? 师道在勤。只有勤学、勤思、勤省,才能在知道少一点的人面前 知道多一点, 在迷茫的人面前沉稳一点; 在如海的知识面前谦虚一点, 在强于自己的学生面前从容一点;才能在浅薄面前深刻一点,在浮浅

面前淡泊一点,在物质不富有时精神丰富一点。 师德在心 俗话说: “教学是一个良心活儿! ” 这句话一针见血地道出了师 德的重要性。师德高尚的老师会用自己的言行影响学生,潜移默化的 感染学生,在传授知识的过程中,教会学生如何做人;师德高尚的老 师,会不断更新教育观念,教学中指导学生学习,传授学习方法,使 学生终生受益;师德高尚的老师,会时时处处默默耕耘,无私奉献, 蜡烛一样,无怨无悔。教学质量要提高,必需要有一颗纯正的诚心, 对教育事业的诚心。一份耕耘,一份收获,学校要取得进步,离不了 一个有远见的领导,更离不开教师们辛勤的付出。随处可以看到,我 们的教师无时无刻不在起着示范作用,以他们执着的精神、渊博的知 识,丰富的教学经验为学生发挥着光和热。多少次老师们都是带病上 课,多少天老师们都是以校为家,多少位老师都是一个班主任,几个 班的课,自己的孩子尚且在读书求学的关键时刻却无暇顾及。然而, 他们无怨无悔,他们不曾抱怨。 当看到学生们羽翼丰满、展翅高飞时,老师们倍感欣慰;当听到 学生“老师,您辛苦了”这普遍的问候时,艰辛都已烟消云散,唤来 的又是旭日东升的明天。 有人说,从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊, 我们只求付出不求回报。说无私吧,太老套了,用自己的话说就是对 得起良心, 我们的老师呀, 在世人肆意践踏良知时, 却用生命去维护, 一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美,不惜付出毕生的代价,何以

为证?夜晚直至 11 点仍没熄灯的学生可以作证,校园内生长了多年 的杨树可以作证,办公桌上大大小小的作业本、新旧不断地备课可以 作证,那在门口等妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子也可以作证! “勤勤恳恳、默默无闻”这是老黄牛的精神; “采得百花成蜜后, 为谁辛苦为谁甜”这是蜜蜂的精神, “燃烧自己,照亮了别人”就是 蜡烛的精神。可以说每种事物的存在,都有一种精神支撑着它。教师 的存在呢?支撑它的就应该是这种高尚的师德吧! 回报他的就应该是 这种桃李满天后辛辛学子的 骄人战绩吧! 一位哲学家说过: “人的一生只有三个日子:昨天、今天、明天。 昨天叫无奈,今天叫无畏,明天叫无悔。 ”到年迈花甲之时,蓦然回 首,感慨平凡孕育了伟大,生活赐予了幸福。因为教师找到了我心灵 的归宿,从教使人生无悔无泪。 师魂是爱 身为一名教师,我经常问自己这样一个问题:要做一名优秀的教 师,应该具备的最重要的条件是什么?是优美的语言?是广博的知 识?还是丰富的教学经验?在实践的过程中我发现: 作为一名优秀的 教师最重要的是要有爱心。 爱是对学生无私,它是师德的核心;它是熊熊的火炬,点燃学生 的梦想;它是指路的明灯,照亮学生前进的路程。 鲁迅先生有句话: “教育是植根于爱的” 。爱是教育的源泉,教师 有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对他们充满信心和 爱心,才会有追求卓越和创新的精神。全国劳模、北师大林崇德教授

认为, “疼爱自己的孩子是本能,而热爱别人的孩子是神圣! ”教师对 学生的爱,从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘 关系的爱,是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种圣 洁的爱是教师培桃育李的感情基础,学生一旦体会到这种真情友谊, 就会“亲其师、敬其师” ,从而“信其道” ,也正是在这个过程中,教 书育人就实现了其根本功能。 爱心不是教育的全部,但爱心是教育的最基本的前提条件, “如 果每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的思考、关怀和担 心,那你就勇敢地选择崇高的教师工作作为自己的职业吧,你在其中 能找到创造的喜悦。 ”正因为爱,所以会有创造的喜悦,正因为有创 造的喜悦,所以对教育、对学生更加充满爱的情感。真正的教育,正 是这种爱与创造永无止境的良性循环。 只有以爱心才能教会学生去爱身边的每个人,爱身边的一草一 木。马卡连柯曾经说过: “爱是一种伟大的感情,它总在创造奇迹, 创造新的人。 ”如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果我的 学生是花朵呢,我一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一 定当好称职的园丁;如果我的学生是卫星,我一定当好把他们送上万 里征程的火箭;如果我的学生是火箭呢?我一定当好一名火箭兵,用 我坚实的肩膀,顶着他们踏上辉煌的前程。 别为了让家长认识你, 别为了让老师认识你,最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子 百双渴求的眼睛, 就像置身于灿烂的星空之中, 在这片闪烁的星光里, 我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们,为了太阳底下最光辉的

事业,为了明天的孩子,为了孩子的明天,我们携手并肩,不回顾, 不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧。


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