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人民防空知识教案


人民防空知识教案
第 一课: 人民防 空的任 务与作 用

一、 教学目的: 1 、使学生认识到现代战争危险的存在,增强国防 观念。 2 、了解人民防空的概念和任务,掌握防空袭警报 音响信号的特征。 3 、了解什么是三防,认识现代高技术战争空袭的 特点和破坏的严重性。 二、 教学重点: 1 、结合国际、国内形式,进行国防教育。 2 、明确普及防空知识的意义。 3 、掌握防空袭警报音响特征。 三、 教学难点: 人民防空的作用。 四、 教学方法和手段: 以事例和道理说明课题内容, 利用电脑多媒体辅助 教学。 五、 教学过程: 引言:
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人类几千年来的发展史,也是一部残酷的战争史。 集团、国家、民族、宗教之间,为了各自的利益,矛盾 不断,战争也不断发生。如第一次世界大战,第二次世 界大战。伊朗和伊拉克之间的两伊战争,美国对阿富汗 的反恐战争,美、英对伊拉克的倒萨战争。前南斯拉夫 的科索沃的塞尔维亚与阿尔巴尼亚人之间的战争等。 中华人民共和国成立后发生过战争吗?发生过, 而 且不止一次。如抗美援朝战争、中印边境自卫反击战、 中苏边境珍宝岛保卫战、中越边境自卫反击战等。 中国改革开放以来,社会稳定,经济繁荣,是不是 就不可能有战争了呢?我说战争的危险仍然存在。世上 没有永久的敌人,也没有永久的朋友,分久必合,合久 必分是不变的规律。如中国和越南,中国帮他抗击美国 侵略,胜利后,他们却想在亚洲称王称霸,在中越边境 挑起事端,引发了中越边境自卫反击战。更重要的是宝 岛台湾还没有回归,虽然我们提出了一国两制解决台湾 问题的方针,但台湾岛内的台独份子非常嚣张,采用极 端卑劣的手法分裂祖国领土。一旦台湾宣布独立,大陆 对台湾的战争就不可避免,因为每一个中国有良知的 人,都不会去做割裂祖国领土有损中华民族利益的千 古 罪人。

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现代战争大多以空袭开始,空袭手段多,武器性能 好,空袭强度高,准确性高。如美、英联军对伊拉克的 倒萨战争, 太空有侦察卫星、 空中有侦察飞机为其侦察, 有预警飞机为其导航,并对伊拉克实施电子干扰,使伊 拉克指挥系统瘫痪。用 B-52 、F-117A 、F-111 等轰炸机, 各种舰载攻击机,攻击直升机发起空袭。使用了远程精 确制导的战斧导弹、集束炸弹、钻地炸弹、高爆子母弹、 电磁脉冲炸弹等。仅用一个月左右的时间,就使伊拉克 沦陷了。这也说明今后高科技战争中,空袭不仅作为战 争的作战样式之一,而是成为战争一个相对独立的阶 段。这又从另一个侧面说明防空袭的重要性。 我国各届政府领导都对防空工作给予高度重视, 1 996 年 10 月 20 日,全国人大常委会通过了《中华人民 共和国人民防空法》, 1997 年 1 月 1 日起施行。其中 规定: “国家开展人民防空教育,使公民增强国防观念, 掌握人民防空的基本知识和技能”。同学们在学好文化 课的同时,要接受人民防空教育,学好防护技能。在突 发战争时, 才能更好地保存自己, 使自己免受战争伤害。 一、 人民防空的任务 人民防空: (简称人防)是人民群众为对付空中袭 击所采取的有组织的防御措施。(外国称 民防)

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国家根据国防需要,动员和组织群众采取防护措 施,防范和减轻空袭危害。 防空袭警报:预备警报:鸣 36 秒,停 24 秒,反复 3 遍。 紧急警报:鸣 6 秒,停 6 秒,反复 15 遍。 解除警报:鸣 3 分钟。 人民防空的基本任务:在遭受敌人空袭时,保护广 大人民生命和国家财产的安全,消除空袭后果,保持社 会安定,配合军队坚守作战。 人民防空的具体任务:包括战时和平时。 战时: 适时发放防空警报; 及时组织人民群众疏散、 掩蔽;向群众通报遭受袭击情况并指导进行防护和自 救、互救;组织人防专业队开展抢救、抢修工作,消除 空袭后果,协助有关部门恢复生产和生活秩序;配合城 市防卫作战。 平时:结合城市建设,修建人防工程;同有关部门拟定 城市建设规划;建立人防通信、警报系统;制定防空袭 预案,进行疏散地域建设;整组和训练人防专业队伍, 使其在工业事故和自然灾害中发挥骨干作用,以锻炼提 高战时救护和抢修能力;对公民进行人民防空教育,使 其增强国防观念,掌握人民防空的基本知识和技能。 二、 人民防空的作用
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1 、人民防空是保存战争潜力的有利措施 现代战争不仅要消耗大量的人力物力, 而且破坏性 巨大。因此,在战争中只有有效地保存战争潜力,才能 争取主动,持久抗敌。如中国的抗日战争,当时的日本 工业发达,武器装备精良,在较短的时间内,就占领了 大半个中国。但中国人口多,幅员辽阔,地大物博,地 理环境复杂,具有较大的战争潜力。在中国共产党的领 导下,经过八年的浴血奋战,终于打败了日本鬼子,取 得了抗日战争的胜利。所以战争潜力的大小,决定了战 争能否持久,而人民防空能最大限度地保存人力物力, 是保存战争潜力的有力措施。 人民防空的具体工作,由中央、各省、地区、市、 县、区人民防空办公室(人防办)负责。 2 、人民防空可以增强城市的要塞作用 城市是国家或地区的政治、经济、文化中心,人口 集中,资源丰富,交通发达,战略地位十分重要。保卫 好城市,也就是保存了战争潜力。所以,城市是人民防 空的重点,国家提供了一定的工程保障和物资储备,是 反空袭的要塞。 3 、人民防空对延缓和制约战争的爆发产生一定的 威慑作用

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一个国家人防工作的好坏, 是敌人发动战争必须考 虑的因素之一。人防工程完备、警报系统先进、防空组 织严密、人民防空素质高等,这都对延缓和制约战争的 爆发起一定的威慑作用。 三、 普及防空教育的意义 1 、激发爱国热情,增强国防观念 通过防空教育, 使同学们了解了战争的危险仍然存 在,高科技武器、大规模杀伤性武器对人民的危害。一 旦国家面临战争威胁时,就能增强中华民族的凝聚力, 激发爱国热情,担负起建设、保卫祖国的责任。 2 、增强防护意识,提高防护素质 三防:防核武器,防化学武器,防生物武器。 通过学习,能使同学们懂得核武器、化学武器、生 物武器的性能及特点,学会防护动作,能制作简易防护 器材,会使用人防工程掩蔽,一旦受伤的自救互救技能 等。不仅提高了个人素质,在平时的突发灾害 中进行防 护,较好地保存自己。如非典时期。

3 、拓宽知识面,促进德智体全面发展 防空知识是集物理、化学、生物等多学科于一体的 综合学科。有鲜明的思想性、丰富的知识性、充分的实

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践性。通过学习和训练,可以加强个人修养,拓宽知识 面,锻炼应变应急能力,提高身心素质。 练习: 1 、 人民防空的基本任务是____________ ____________________。 2 、 防空警报有几种?它们的音响特征分别是什么? 3 、 普及防空教育的意义:⑴___________ _____;⑵_____________

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第 二课: 核武器 极其杀 伤破坏 因素

教学目的: 1 、了解核武器的基本概念。 2 、对核爆炸的方式和外观景象有明确了解。 3 、掌握核武器的杀伤破坏因素。 教学重点: 核武器的杀伤破坏因素。 教学难点: 核武器的杀伤破坏因素。 教学方法与手段: 直观、形象教学,利用电脑多媒体辅助。 教学过程: 引言: 1945 年 8 月 6 日,美国在日本的广岛上空扔下了 一种当时非常神秘的武器,造成 24.5 万人死伤, 20 万 人失踪。广岛人为此修了纪念碑,并在 每年的 8 月 6 日 举行悼念活动。这种武器是什么呢?噢!是原子弹。原 子弹是核武器的一种,这节课我们就讲《核武器及其杀 伤破坏做用》。 一、 核武器 1 、 什么是核武器
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核武器是利用核反应瞬间放出的巨大能量起杀伤 破坏作用的武器。 原子弹、氢弹、中子弹统称核武器。 原子弹的引爆装臵起爆后, 使核装料迅速达到临界 状态,中子撞击重原子核,一个原子核裂变成两个,两 个原子核裂变成四个等,使核装料内发生裂变链式反 应,并猛烈释放能量。从核点火到裂变链式反应熄灭是 裂变放能阶段,只需要十分之几微秒。 氢弹的引爆装臵起爆后,发生裂变链式反应,产生 高温、高压,氘化锂在高温、高压和中子作用下,锂即 产生氚, 随之氘氚迅速聚合, 放出高能中子和巨大能量, 引起比原子弹更为猛烈的爆炸。 由于聚变反应须在极高 温度下才能进行,氢弹也叫做热核武器。 不管是裂变反应还是聚变反应, 在核反应的瞬间都 能放出巨大的能量。 核武器可用导弹、火箭、火炮、飞机等运载工具发射、 投掷,也可制成地雷使用。 核武器的威力是指核爆炸时释放的总能量, 通常用 TNT (炸药)当量来表示。 1 当量 = 1 吨 TNT 炸药爆炸时放出的能量 核武器按当量大小可分为百吨级、 千吨级、 万吨级、 十万吨级、百万吨级、千万吨级等。
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2 、 核武器的爆炸方式和外观景象 核武器的爆炸方式有三种: 空中爆炸; 地面 (水面) 爆炸;地下(水下)爆炸。 空中爆炸:闪光→→火球→→颜色逐渐变暗,从地 面吸起一股尘柱,尘柱越升越高,和烟云结合在一起, 形成蘑菇状烟云。 地面爆炸:闪光→→半球形火球→→颜色逐渐变暗,烟 云和尘柱一起由地面升到空中,形成蘑菇状烟云。 地下爆炸: 看不到闪光和火球, 尘柱呈粗大发散状, 并有很深的弹坑,在一定的范围内有强烈 的地震感。 二、 核武器的杀伤破坏因素 核武器的杀伤破坏因素有五种:光辐射、冲击波、 早期核辐射、核电磁脉冲和放射性污染。 光辐射、冲击波、早期核辐射、核电磁脉冲是在核 爆炸最初的几十秒之内产生杀伤破坏作用,又叫瞬间杀 伤破坏因素。 放射性沾染危害时间较长, 可以持续几天、 几十天, 甚至更长的时间。 1 、光辐射 ⑴、光辐射:光辐射(又称热辐射)是指核爆炸的 闪光以及高温火球辐射出来的光和热。辐射出来的光比 射到地球上的太阳光要强千万倍。火球中心温度可达几
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千万度,比太阳表面温度 高的多。它以光速直线传播, 作用时间只有 8 ~ 15 秒钟。 ⑵、光辐射的杀伤破坏作用:光辐射能烧伤无防护 人员的眼底和皮肤;吸入灼热空气可导致呼吸道烧伤; 使易燃物体起火燃烧形成大面积火灾区。 2 、冲击波 ⑴、冲击波:是核爆炸瞬间形成的高温高压气流。 作用时间只有几十秒,比声速快,使空气压强突然升高 形成超压,使空气迅速流动形成动压。 ⑵、 冲击波的杀伤破坏作用: 在超压的挤压作用下, 使人体内脏损伤,耳膜破裂。动压可把人员抛出一定距 离,引起脑损伤、骨折。在超压动压作用下,使建筑物 倒塌和物体的抛出,还会对人员造成间接伤害。 3 、早期核辐射 ⑴、早期核辐射:是指在核爆炸最初几十秒钟内放 射出来的γ射线和中子流。它与 X 光相似,以光速直线 传播,穿透力强。 ⑵、早期核辐射的杀伤破坏作用:早期核辐射能穿 透一定厚度的物体,穿透人体破坏组织细胞,当射线照 射身体,杀死细胞到达一定成都时,人就会得放射病。 表现为头痛、恶心、失眠、食欲减退、疲乏无力、白血 球减少、脱发等症状。还会使没有放射性的物质产生放
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射性,同样对人员造成伤害。能使光学玻璃变暗、胶卷 暴光、化学药品失效,影响电子仪器的性能。 4 、核电磁脉冲 ⑴、核电磁脉冲:是核爆炸瞬间产生的一种强电磁 波,作用半径可达几千公里,作用时间极短。 ⑵、核电磁脉冲的破坏作用:对人、畜没有杀伤作 用,但对通信器材、电气设备有破坏作用,可造成电脑 硬盘及电子元件毁坏,使系统不能工作。 5 、 放射性沾染 ( 1 )放射性沾染:在核爆炸的蘑菇状烟云中,有大 量的放射性物质,它和地面尘土混合在一起,造成对人 员、空气、地面、物资等污染的现象,叫放射性沾染。 作用时间长,可达几小时,甚至几个月。 ( 2 )放射性沾染的杀伤破坏作用:与早期核辐 射的 伤害作用基本相同,靠射线伤人,不仅有体外照射,灼 伤皮肤,还可从呼吸道、消化道进入人体,引起体内照 射。对物体没有破坏作用,它使污染的物体带放射线, 影响使用。 核武器对人员、物体的杀伤破坏,往往是几种因素 综合作用的结果。如暴露在离爆心一定范围内的人员, 既有烧伤,又有内脏、肌肉、骨骼的损伤,还有放射性 损伤,形成复合伤。物体被烧毁、挤压、摔碎等。
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(观看美国对日本投放原子弹录象) 三、资料介绍 核武器还包括: 电磁脉冲弹: 它是利用核爆炸能量来加速核电磁脉 冲效应的一种核弹。它产生的 电磁波可烧毁电子设备, 可造成大范围的指挥、控制、通信系统瘫痪,在未来的 “电子战”中将会大显身手。 伽玛射线弹:它爆炸后尽管各种效应不大,也不会 使人立刻死去,但能造成放射性沾染,迫使敌人离开。 所以它比氢弹、中子弹更高级,更有威慑力。 感生辐射弹:是一种加强放射性沾染的核武器,主要利 用中子产生感生放射性物质,在一定时间和一定空间上 造成放射性沾染,达到阻碍敌军和杀伤敌军的目的。

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冲击波弹:它是一种小型氢弹,采用了慢化吸收中子 技术,减少了中子活化 削弱辐射的作用,其爆炸后,部 队可迅速进入爆炸区投入战斗。 红汞核弹:它用红汞(氧化汞锑)作为中子源,由于 不用原子弹作为中子源,所以体积和重量大大减少,一 般小型的红汞核弹只有一个棒球大小,但当量可达万
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吨。 三项弹:用中心的原子弹和外部铀- 238 反射层共 同激发中间的热核材料聚变,以得到大于氢弹的效力。 四、我国核实验情况简介 1964 年 10 月 16 日 15 时, 中国第一颗原子弹在新 疆罗布泊爆炸成功,中国从此成为核俱乐部的第五个成 员。 1967 年 6 月 17 日,中国第一颗氢弹爆炸成功。 1996 年 7 月 29 日,进行了第 45 次核爆,当量仅为 1-5 千吨。同日起中国开始暂停核试验。 1996 年 9 月 24 日,中国外长钱其琛在纽约联合国 总部,签署了 “ 全面禁止核试验条约 ” 。 练习: 1 、 核武器是利用______________ 起杀伤破坏作用的武鳌 ?BR> 2 、 看书上第 14 页的两

个图,说明是那种核爆炸方式。 3 、 核武器的杀伤破坏因素有______五种。

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第 三课: 对核武 器的防 护

一、教学目的: 1、 使学生学会正确的对核武器的防护方法和 措施。 2 、使学生了解发生火灾时的自救和互救的方法。 二、教学重点: 针对核武器的杀伤因素,熟悉正确的防护方法。 三、教学难点: 核袭击时的防护行动。 四、教学方法和手段: 直观讲解,电脑多媒体辅助。 五、教学过程: 引言: 核爆炸后,虽然有较大的杀伤破坏作用,但它也有 局限性和可防性。只要我们熟悉核武器的性能,采取正 确的防护措施,就能避免或减少伤亡。 一、核袭击前的防护行动 当有敌核袭击的迹象时, 人防指挥部门就要发出预 备警报。 听到预备警报后,要沉着镇静。要做 到: 1 、立即切断 电源。2 、关上煤气或熄灭炉火。 3 、关闭门窗和放下窗 帘。 4 、携带好个人防护器材和生活必需品(如衣物、
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食物、水、手电等打好包,并写好姓名、单位、住址)。 5 、听从指挥,迅速有序地进入人防工程或疏散地掩蔽。 二、核袭击时的防护 见到核爆炸闪光而来不及进入人防室外人员的防 护方法: 1 、地物较大时,地物在人和爆心之间,可横向爆 心卧倒防护。 2 、地物 较小时,应使头、地物、爆心在一直线上 卧倒掩蔽,重点是保护头部。( 1 和 2 要注意避开高大 建筑物和易燃、易爆的物品。) 3 、在开阔地面的人员,应迅速背向爆心卧倒。卧 倒姿势:双手交叉手心向下垫于胸前,脸部尽量夹于两 臂之间,闭眼、闭口、收腹,两腿伸直,脚尖向下着地, 暂停呼吸。 巨大响声过去后,应迅速戴上防毒面具或口罩, 掸掉身上的尘土,进行必要的皮肤防护,就近寻找人防 工程掩蔽或迅速远离爆心。 室内人员的防护方法:室内人员发现核闪光后, 应靠墙根、屋角或床下、桌下卧倒或蹲下。蹲于桌下、 墙角时,要两手十指交叉,手心向内,把手放于后脑, 头部夹于两臂之间,身体尽量蜷缩,暂停呼吸。应避开

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玻璃门窗或高大柜架,以免玻璃碎片或重物倒下 对人员 造成间接伤害。 当有地震突然发生时,也可以按室内防护的方法 去做,时间允许的话,可以到卫生间躲避,那里管道多, 支撑力强,这样也能减少伤亡。 三、核袭击后的行动 核袭击后,放射性灰尘、火灾、建筑物倒塌等都 会对人员造成直接或间接伤害。因此,我们必须采取必 要的措施,防救结合,减少人员伤亡和财产损失。 (一)、对放射性灰尘的防护 1 、放射性灰尘沉降时的行动 核爆炸后,蘑菇烟云中的放射性物质,在较短时 间内就能降落到地面。为防止放射性灰尘沉降时随呼吸 道进入人体或降落到皮肤上,沾染区的人员要及时戴好 防毒面具或口罩,扎好三口(裤口、袖口、领口),用 雨衣、塑料布、床单等把暴露皮肤遮盖起来。在室内的 人员,应立即关闭门窗,贴上封条,堵住孔口,密封食 品、饮水,进入地下室或建筑物中心房间,静听外面关 于落尘情况的通报。 2 、撤离沾染区的行动 接到人防指挥部门的命令撤离沾染区时, 人员应迅 速穿戴好防护器材,扎紧“三口”,携带好衣物等生活
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必需品,沿指定路线撤离沾染区。行进中,人员之间要 保持适当距离,防止扬起灰尘沾染后面的人员;要尽量 避开草丛、瓦砾层厚和积尘多的墙根、洼沟;沾染区内 坚决不许:( 1 )、吃食物。( 2 )、喝水和饮料。( 3 )、 吸烟。( 4 )、不要坐、卧和脱下防护器材。 乘车撤离沾染区时,除作好个人防护外,要关闭车窗, 盖严蓬布,加大车距前进。车上人员不要随便下车,如 需要上下车时,尽量不接触车轮和挡泥板。 3 、消除放射性沾染的方法 放射性灰尘对人员危害较大,应采取正确的方法, 及时对受染的人员和人员接触的物品消除沾染, 以确保 人员的生命安全。 消除服装上的放射性灰尘通常采用拍打、扫除、抖 拂、洗涤等方法。人员始终要站在上风处,以免被扬起 的灰尘再次沾染。 人员身体受到沾染后,要尽快洗消。头、颈部要用 清水和肥皂进行擦洗,还要清洗鼻腔,漱口,擦洗耳窝。 条件允许时,严重沾染的人员,应利用肥皂、洗涤剂等 进行全身淋浴。无水时,可用干净毛巾、纱布等干擦, 从上到下,顺一个方向进行。擦拭一次将毛巾、纱布翻 一次,防止已消除部位被重新沾染。

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对被沾染的粮食、蔬菜和饮水的消除方法是:包装完好 的粮食,可采用扫除、拍打的方法,消除包装表面的沾 染物;对未包装好的粮食,可把沾染层铲掉;对谷类、 豆类等,可用扬筛和水洗的方法进行消除;对被沾染的 蔬菜、水果类的消除应采取清水冲洗和剥皮的方法;对 饮水沾染的消除,可以采用土壤净化、过滤或吸附凝沉 方法进行净化处理。经过处理的粮食、蔬菜、饮水等, 必须经专业技术人员检验符合食用标准方可食用。 误食了受沾染的食物和水时, 可遵医嘱尽快采取催 吐、洗胃、利尿等消除方法。 对被沾染道路、地面的消除可视具体情况,采用铲 除、铺盖或用水冲洗等办法实施。 (二)、人员受伤后的救护方法 人员受伤后,应及时采取正确的方法进行救护,以 减轻伤员的痛苦,保障其生命安全。 1 、 手压止血、止血带止血: 2 、 毛巾包扎;( 1 )头部包扎法。( 2 )下颌包扎 法。( 3 )单肩包扎法。( 4 )肘(膝)关节包扎法。 3 、 人工呼吸:( 1 )口对口人工呼吸法。( 2 )仰 卧压胸人工呼吸法 四、对核泄漏和自然灾害的防护

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(一) 、对核泄漏的防护:主要是防核沾染,防放 射性尘降,撤离沾染区。 (二) 、火灾发生后的自救、互救 发生火灾时, 首先要沉着冷静, 迅速拨打火警 119 电话, 报告失火的位臵,以使消防队及时灭火,减少损失。快 速判断火源位臵,火势较小时,先关闭电源后用水(或 沙)灭火。火和烟较大时,可用湿毛巾、湿口罩等堵住 口、鼻,用湿被子或湿床单包裹身体,采用匍匐低姿 撤 离。楼道有明火且烟特别浓时,不要打开房间门,用湿 布把门缝堵住,往门上泼水降低温度,打开窗子或阳台 呼救、自救或等待救援。楼层低的,可用绳或床单撕条 连接成绳,从窗口或阳台撤出。当身上着火时,千万不 要乱跑,应就地打滚,压灭身上的火苗。一定不要惊慌, 多动脑,就能找出恰当的自救、互救方法。

第 五课: 对化学 武器的 防护

教学目的: 1 、使学生了解化学武器使动、植物的异常变化, 能及时发现敌人使用化学武器。 2 、使学生清楚对化学武器的个人防护方法。 3 、使学生清楚一旦染毒后如何消毒。
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教学重点: 对化学武器的防护和消毒。 教学难点: 化学武器中毒后的急救。 教学方法与手段: 利用电脑多媒体直观、形象教学。 教学过程: 引言: 化学武器是一种杀伤途径多,防护难度大的大规 模杀伤武器。为避免或减少对人员的伤害,应学会及时 地发现化学武器袭击的方法,掌握多种正确的防护手段 和消毒、急救的措施。 一、发现 及时发现化学武器袭击的情况是做好防护工作 的前提。除使用专业装备器材进行侦察报知外,还可以 根据以下几种情况的观察及时发现。 (一)、观察投放迹象 敌机布洒毒剂时,一般飞的较低,机翼下面喷出 有色烟雾,与洒农药相似。落在地面上有油状液滴或粉 末。若使用毒气弹,炸声低沉,并产生有色烟雾云团, 弹片大,弹坑小,弹坑附近有液滴斑点或粉末等物。 (二)、观察动植物的异常变化
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动物对毒剂较敏感,症状出现快。如蜂、蝇飞行 困难,抖动翅膀。鸟、鸡、鼠、兔、羊、狗等眨眼,瞳 孔放大或缩小、流口水、站立不稳、呼吸困难等。植物 染毒时,叶子会出现有色斑痕,茎叶会卷缩甚至枯萎, 毒剂落在花上,花朵会有明显的颜色变化。 (三)、观察人员的异常感觉 大部分毒剂都有一定的气味,并对人体产生刺激 作用。 空气中突然出现某种气味, 或人员出现视力模糊、 流泪、口舌发麻、呼吸困难、胸闷、皮肤有烧灼、发痒、 刺痛等感觉,说明可能中毒。 二、防护 防护是阻止毒剂通过各种途径与人员接触所采 取的措施。听到化学武器袭击的信号、发现敌人实施了 化学武器袭击或进入染毒区时,都要进行防护。听到解 除警报信号或得到人防部门允许后才能解除防护。 在遭受化学武器袭击时,进行个人防护、消毒和 不防护、不消毒的结果大不相同。下面我们来看一个实 验。(用兔子实验的录象) 防护方法有两种: 一是集体防护。就是一定数量的人员利用有防护 设施的人防工程进行防护。它是一种安全可靠的防护方 法,也是防敌化学武器袭击的基本措施。因此,如果条
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件允许应充分利用。进入人防工程时,应听从指挥,有 组织地迅速进入; 进入后不得随意进出, 防止带入毒剂; 为了减少人防工程内氧气的消耗,人员要减少活动。 二是个人防护。就是个人利用防护器材进行的防 护。个人防护时,应首先迅速穿戴好防毒面具,保护呼 吸道和眼睛,而后视情况穿着防毒衣,带上防毒手套进 行全身防护。如没有制式防护器材可利用时,应利用身 边易得的浸碱口罩、风镜、雨衣、皮(棉)手套、塑料 布、雨鞋等简易器材进行防护。 遭化学武器袭击后,需要通过染毒地域时,应在 个人防护的基础上,携带必要的生活用品,选择上风处 地质坚硬、干燥的道路,尽量避开弹坑和有明显液滴的 地点,快速通过。 三、消毒 使毒剂失去毒害作用所采取的措施叫消毒。在各 类毒剂中,只有呈液滴状使用的毒剂,如芥子气、 VX 等需要消毒,而对光气、氢氰酸、毕兹等毒剂,一般不 需要消毒。 根据消毒对象的不同, 采取不同的消毒方法。 (一)、对人员消毒 当毒剂液滴滴落到人体上时,应立即脱去染毒服 装,或撕去染毒部分,用活性白土粉或棉 球甚至可以用 干净土块吸去皮肤上的毒剂液滴,然后用棉球蘸专门的
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消毒液擦拭,吸擦时要防止扩大染毒面积。当没有专门 消毒液时,也可用 5%--10% 小苏打水、肥皂水或大量清 洁水冲洗,消毒越及时,效果越好。对眼、鼻消毒应用 2% 的小苏打水溶液或大量清水冲洗,并多次漱口。 (二)、对染毒服装消毒 对染毒服装消毒,应在远离居住区的下风方向进 行。棉织品用 2% 小苏打水煮沸 30 — 60 分钟即可消毒。 其他服装可用热蒸汽消毒。暂时不用的衣物制品,也可 用通风、日晒的方法消毒。 (三)、对染毒食品消毒 对有包装的罐头类食品,只需对表面消毒后,就 可食用。 瓜果可以冲洗或去皮消毒。 对没有包装的食品, 一般应当销毁。战时,应把食品和饮用水存放在各类密 封容器中。 (四)、对染毒水消毒 当水源染毒时,可利用制式净水器或自制净化装 臵消毒。消毒时,在水里加入适量的漂白粉和混凝剂, 搅拌均匀,待沉淀后过滤净化。 染毒的食物和饮用水,虽然经过处理,但不经专 业人员化验和检验,坚决不许食用和饮用。只有专业人 员化验确定无毒后,方可食用。 四、急救
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大部分毒剂毒性大,伤害作用快,中毒严重时如 不及时救治,会很快导致死亡。因此,人员中毒后 ,应 争取时间,积极进行抢救。各类毒剂中毒后的急救方法 如下: 神经性毒剂中毒时,人员应急时注射解磷急救 针。也可用阿托品肌肉注射或滴眼、滴鼻。 使用解磷针示意图 染上糜烂性毒剂时,应迅速用纱布、棉球等吸去 毒液,再用 18%--25% 的氯胺水溶液涂抹,或用肥皂水 冲洗。眼睛可用 2% 小苏打溶液冲洗。全身中毒应注射 2 5% 的硫代硫酸钠。路易氏气中毒注射二巯基类特效药。 处理后涂上 BAL 软膏。 窒息性毒剂中毒时,中毒人员保持安静,注意保 温,多喝热茶,减少氧气消耗,有条件时可输氧,注射 50% 葡萄糖、氨茶碱 等。严重时送医院治疗,禁止做压 胸人工呼吸。 全身中毒性毒剂中毒时,吸入亚硝酸异戊酯,同 时静脉注射 3% 亚硝酸钠溶液 10 毫升。也可以静脉注射 40 — 50 毫升亚甲兰葡萄糖溶液或注射 50 毫升 25% 硫代 硫酸钠。对症治疗:可作口对口人工呼吸、输氧、打强 心针等。 失能性毒剂中毒后,一般不要用药,立即离开染
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毒区到上风处休息。严重时用胆碱能药物对抗,还可肌 肉注射加兰他敏 10 — 20 毫升, 或口服尤色林 1 — 3 毫克, 也可以针灸。 刺激性毒剂中毒时,应吸入抗烟混合剂解除刺激 症状;对眼睛用 2% 小苏打水和净水冲洗;对粘在皮肤 上的粉末用布擦净后,再用 0.2% 高锰酸钾和氨胺水冲 洗。误食应催吐。 救护中毒人员时,一般应先给其穿戴防毒面具, 防止中毒人员继续吸入毒剂;根据中毒症状判明毒剂性 质,协助医护人员进行对症急救,并迅速将中毒人员移 出染毒区。 练习: 1 、敌化学武器袭击时,个人防护,应首先_____ ___________,尔后__________ ________。 2 、对人员皮肤消毒时,先用___________ ____吸去皮肤上的毒剂液滴,然后用______ ___,也可用___________或_____ _冲洗。

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第 六课: 生物武 器的性 能及其 防护

教学目的: 1 、使学生了解什么是生物武器。 2 、使学生清楚生物武器的伤害作用及杀伤特点。 3 、使学生明白对生物武器的防护。 教学重点: 对生物武器的防护。 教学难点: 生物武器的伤害作用及杀伤特点。 教学方法与手段: 利用电脑多媒体直观、形象教学。 教学过程: 引言: 有一部描写日本“ 731 部队”的国产影片,它所反 映的是一个真实的故事。 1940 年这个部队驻扎在离哈 尔滨市 20 公里的平房地区,他们拿活人作实验,残害 了无数的爱国志士和抗日的同胞。这支部队又叫“细菌 部队”。他们使用的“陶瓷炸弹”,也就是我们所说的 “生物武器”。什么是生物武器呢? 一、 生物武器 (一)、什么是生物武器
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生物战剂及施放它的武器、器材总称生物武器。生物战 剂是指在战争中使人、畜致病,毁伤农作物的微生物及 其毒素。通常分为细菌、立克氏体、衣原体、病毒、真 菌和毒素六大类。 (二)、生物战剂的使用方法 1 、施放生物战剂气溶胶 生物战剂分散成微小的粒子悬浮在空气中, 这种微 粒和空气的混合体叫气溶胶。 它能随风漂移, 污染空气 、 地面、食物,并能渗入无密闭设施的人防工程,人员吸 入即可致病。直接施放生物战剂气溶胶是最基本的使用 方式。它可从空中直接布洒,也可把喷洒器投至地面喷 放,还可人工投放。 2 、投放带菌昆虫、动物和其他媒介物 昆虫、动物和杂物被生物战剂感染或污染后,用多 格炸弹等多种方式投放到被袭击地域,它们便可将病原 体传给人们,使其致病。 3 、其他方法 用生物战剂污染水源、食物、通风管道,遗弃带菌 物品、尸体或遣返俘虏等,间接使人感染疾病。 (三)、生物武器的伤害作用 1 、生物战剂侵入人体的途径 ( 1 )、吸入
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生物战剂污染空气,可以通过呼吸道吸入,感染致 病。 ( 2 )、误食 食用被生物战剂污染的水、食物而得病(如霍乱、 痢疾等疾病)。 ( 3 )、皮肤接触 生物战剂如炭疽杆菌等, 或带菌物品上的病毒可直 接或间接经皮肤、黏膜、伤口进入人体。 ( 4 )、昆虫叮咬 人被带有生物战剂的昆虫叮咬后, 会使血液污染而 致病。 2 、生物战剂的致病症状 生物战剂侵入人体后,会出现发热、头痛、全身无 力、上吐下泻、咳嗽、恶心、呼吸困难、局部或全身疼 痛等各种不同症状。 (四)、生物武器的杀伤特点 1 、致病力强,多数具有传染性 某些生物战剂只需少数病原体侵入人体, 就能引起 发病。例如,几十个野兔热杆菌侵入人体就能致病。某 些生物战剂,例如,鼠疫杆菌等,有很强的传染性,在 一定条件下能在人员之间传播,长期流行。 2 、污染面积广
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生物战剂致病力强,气溶胶可随风飘散,在气象、 地理条件适宜时,可造成大面积污染区。 3 、不易被发现 生物战剂气溶胶无色无味,加之敌方多在黄昏、夜 间、拂晓、多雾时秘密施放,不易被人发现。 4 、有一定的潜伏期 生物战剂致病需经几小时至几天的时间,在这个期 间人员不会很快减弱工作能力。 5 、受自然条件影响大 风速、气温对气溶胶传播有影响,大雪、低温、干 燥、日晒等,能加速病菌的消亡。 二、对生物武器的防护 (一)、发现 敌人使用生物武器时,一般会出现一些异常现象, 如能及时发现,可减少或避免其危害。 1 、 施放迹象 飞机低空飞行时尾部有云雾或撒下其它杂物;炸弹 爆炸时,弹坑周围有粉末或水珠残迹;昆虫、小动物出 现的数量与季节、场所反常等。 2 、发病情况 在短时间内发现大批症状相同的病人、病畜;发生 当地少见的疾病或出现发病季节反常等现象。
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(二)、防护措施 1 、对生物战剂的防护措施与对毒剂的防护基本相 同。人员戴防毒面具、防疫口罩能保护呼吸道不吸入生 物战剂气溶胶;穿防毒衣、防疫服或采用扎“三口”的 方法能保护皮肤免受带菌昆虫叮咬。 2 、 人员在生物战剂污染区内行动时,根据生物战 剂的类型,提前进行免疫接种和个人防护,遵守在污染 区内的行动规则。 3 、 发现病人时,要立即报告,及时隔离。 4 、 对污染的房屋、器皿要用福尔马林或过氧 乙酸 进行熏蒸,也可用通风方法进行消毒灭菌;对服装可用 煮沸或用高锰酸钾溶液浸泡等方法灭菌。 5 、 杀虫 、灭鼠。杀虫可用打、捕、烧、熏或喷洒 杀虫剂(敌敌畏、敌百虫)等方法。灭鼠可采用药杀或 打、捕、挖、灌等方法。使用药物时,应注意安全,妥 善处理带菌昆虫和动物尸体。 无论是敌投的还是当地的昆虫、鼠类,都是生物战 剂传播的媒介物,均能传播多种疾病。所以,平时对当 地的鼠类和有害昆虫也要经常进行灭杀,以减少战时生 物战剂可能利用的传播媒介。 防生物武器和防化学武器不同点是: 1 、污染区内 活动时需先免疫接 种。 2 、污染物、服装要消毒。 3 、
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杀虫、灭鼠,尸体烧掉或深埋。 4 、发现传染病要立即 报告防疫部门。 三、生物武器情况及与其它武器的比较 1 、美军生物武器已经公布装备的“标准”生物战 剂有,黄热病、委马脑炎、炭疽杆菌、 Q 热立克次体、 肉毒杆菌毒素、葡萄球菌肠毒素、结核菌、伤寒菌、技 天花病毒、鼠疫杆菌等。 2 、每平方公里导致 50% 死亡率的成本,传统武器 为 2000 美元,核武器为 800 美元,化学武器为 600 美 元,而生物武器仅为 1 美元。生物武器的极端是基因武 器,只需 20 克超级基因武器,就足以使 60 亿地球人死 于非命。生物武器又叫“穷国的核武器”。 练习: 1 、生物战剂是指在战争中使___________ ________通常分为___________ ____________。 2 、生物战剂侵入人体的途径有___、___、__ ___、___。

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第 七课: 简易个 人防护 器材的 制作

教学目的: 1 、使学生会简易个人防护器材中的防毒面具、防 毒口罩的制作。 2 、使学生会防毒眼镜的制作或代用。 3 、使学生会用身边易得的物品做皮肤防护器材去 使用。 教学重点: 简易个人防护器材中的防毒面具、防毒口罩的制 作。 教学难点: 简易个人防护器材中的防毒面具的制作。 教学方法与手段: 利用电脑多媒体直观、形象教学。 教学过程: 引言: 作为普通老百姓, 在战争中制式个人防护器材可能 得不到,那么,是不是就束手待毙没办法进行个人防护 了哪?不是!我们可以自己动手,用身边一些易得的物 品来制作简易个人防护器材,这些简易个人防护器材,

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也能起到很好的防护作用。这节课就讲《简易个人防护 器材的制作》。 简易个人防护器材是指在缺少专用防护器材的情 况下, 利用手边易得 的材料, 自己制作的个人防护器材。 简易防护器材的种类很多,下面介绍几种主要器材的制 作方法。 一、 呼吸道防护器材的制作 (一)、防毒面具的制作 简易防毒面具是由滤毒罐与防毒面罩相配合而成 的,其制作步骤如下: 1 、准备材料:易拉罐或塑料饮料瓶(内径和高大 于 10 厘米)、生石灰、黏土、细锯末、棉花、细铁丝、 医用胶布、纱布、窗纱网、松紧带、薄橡胶片、布带、 透明塑料薄膜等。 工具:剪刀、钳子等。 简易滤毒罐制作示意图 2 、制作滤毒罐 将生石灰与黏土按 1 : 1 的比例混合均匀,加水制 成绿豆大小的石灰土颗粒,阴干。 罐或瓶底均匀凿满 3 毫米左右的进气孔, 用剪刀将 罐口或瓶口剪成与自己口鼻部相适应的形状,以确保密 合。在接近嘴下方的罐或瓶壁上,开一个直径为 5 毫米
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的呼气口,并在外面用胶布贴上橡胶片(医用手套的胶 皮最好),再按纱网、纱布、锯末、棉花、石灰土颗粒、 棉花、纱网、铁丝圈固定的顺序装滤毒罐。再在罐口或 瓶口贴上一圈胶布, 加上四条固定带, 滤毒罐既做成了。 简易面罩制作示意图 3 、制作简易防毒面罩 将选得的面罩材料按图上的尺寸裁成罩体, 用松紧 带做成 T 型头带(尺寸要经过自己实验确定),把它的 三个末端分别缝合在罩体与太阳穴和前额中央接触的 部位。缝合前可在缝合部位先贴上胶布以保证缝合部位 的牢固性。然后将面罩下颌部位用胶布贴合好,并箍在 滤毒罐上(具体位臵经自己试戴确定),这样,防毒面 具就做好了。 (二)、防毒口罩的制作 1 、浸碱口罩 ( 1 )、准备材料:大毛巾一条,绳或布条两根(每 条长 70 厘米), 1 号缝衣针一根,白线两米, 16 号铁 丝 8 厘米。 ( 2 )、制作:按书 58 页 8 — 3 图将毛巾叠成 12 层 缝制成口罩, 为保证佩带气密, 可结合自己的口鼻形状, 制作一个铁丝 U 型压环,缝在口罩外侧,加上带子。使 用前,浸入 5%--10% 的小苏打水溶液(或石灰水、肥皂
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水)中,浸透,稍加挤干即可使用。戴上后用手捏压铁 丝 U 型压环,使口罩与脸、鼻部密合。使用时还要注意 经常使口罩保持湿润,用后洗净、晾干,以备再用。 2 、装料口罩(略) 二、 防毒眼镜的制作 防毒眼镜用来防护眼睛不受有害物质的伤害。 应与 防毒口罩或过滤罐结合使用。 也可用风镜、 潜水镜代替。 (制作过程看录象) 三、 简易皮肤防护器材的使用 当敌机布洒毒剂、生物战剂或放射性灰尘沉 降时, 可利用风雪衣、皮茄克、塑料布、床单、帆布、毯子、 大衣、被子、雨衣或雨伞等遮盖身体。通过受染地域时, 为防止下肢受染,可穿上雨鞋、胶鞋、皮鞋,也可用塑 料袋、塑料布等裹住腿脚。手部可以用橡胶手套、皮手 套、棉手套防护,也可用塑料袋、塑料布等包裹。 使用个人简易皮肤防护器材要扎好三口,既袖口、 领口、裤腿口。 练习: 1 、用毛巾或纱布制成口罩后,应浸入_____ _____或______液体中,才能对毒剂起有效 的防护作用。

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2 、为防止毒剂液滴和放射性灰尘直接溅落在皮肤 上,可用____、___ _、_____等简易皮肤 防护器材遮盖身体。 3 、制作装料口罩一个。(课后在家完成)

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第 八课: 人防工 程

教学目的: 1 、使学生了解人防工程的重要作用。 2 、使学生清楚人防工程的内部结构及各部分的具 体功能。 3 、使学生清楚使用人防工程应注意的事项,能自 觉遵守纪律。 教学重点: 使用人防工程应注意的事项。 教学难点: 人防工程的内部结构及各部分的具体功能。 教学方法与手段: 利用电脑多媒体直观、形象教学。 教学过程: 引言: 在美英联军对伊拉克的战争中, 虽然空袭中使用了 精确制导导弹、重镑炸弹、钻地炸弹等高科技武器,但 伊拉克的民防工程还是把人员的伤亡降到很低的程度。 在唐山大地震中,人防工程的损坏要比地面建筑轻的 多。人防工程是为保障战时人员与物资掩蔽、人民防空 指挥、医疗救护等而单独修建的地下防护建筑。对核武
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器、化学武器、生物武器和常规武器的打击及地震等自 然灾害都有较好的防护作用。人防工程在战时防空袭, 平时可防一些自然灾害,还可将其做商场、仓库等,不 仅有战备效能,其经济效益和社会效益也很明显。 一、 人防工程的内部结构及功能 人防工程通常由口部和主体两大部分组成。 1 、口部 口部也称工程头部,是主体与地表面的连接部分, 主要包括出入口和防护措施等。 出入口是供人员和设备进出的孔口, 每个人防工程 均有两个以上的出入口,通常在主体的两侧。在出入口 处安装有防护设施,主要有防护密闭、滤毒通风、洗消、 核化自动报警控制和剂量监测化验设施等,它们是人防 工程内掩蔽人员有效防护的物质基础。 防护密闭设施包括:防护门、防护密闭门、密闭门 和防毒通道。其作用是阻止染毒空气经出入口进入人防 工程。 滤毒通风设施一般由进风消波设备、滤尘器、过滤 吸收器、风管、密闭阀门和风机等设备组成。滤毒通风 设施是人防工程防护设施的基本内容,主要是起到滤除 烟尘、毒雾和吸附毒剂蒸汽的作用,将净化的清洁空气 由风机通过管道送入人防工程内室,供人员呼吸使用。
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洗消设施包括洗消门、消毒药品和洗消器材,对进 入人员进行局部或全身洗消,避免将放射性灰尘、毒剂 带入人防工程内,以确保人防工程内人员的安全。 核化自动报警控制设施是人防工程防护核武器、 化 学武器袭击伤害的神经中枢。在遭到核武器、化学武器 袭击后,能自动发出警报,并 能自动停止风机、关闭阀 门,从而阻止放射性灰尘和毒剂进入人防工程内部。 剂量监测化验设施用于查明人防工程内外的空 气、食物、水源等污染情况。 2 、主体 主题是人防工程的主要结构,主要包括人员掩蔽 室、卫生、生活设备及附属设施。 人员掩蔽室是在敌核武器、化学武器、生物武器袭 击时,人员停留的地方,它在出入口最后一道密闭门以 内,设有人员休息室、工作室、会议室等。卫生、生活 设备及其它附属设施是与人员掩蔽室相配套的设施,一 般在掩蔽室的周围或一侧,包括卫生间、水库、仓库、 伙房、进出气孔等。 二、 使用人防工程的注意事项 1 、人人都要懂得人防警报信号及其相应的行动内 容, 熟悉通往人防工程的路线及白天、 黑夜的识别标记。

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2 、进入人防工程掩蔽应携带的物品,包括:证件、 个人防护用品、生活用品、密封食品和饮料等,不要携 带有味、易燃易爆物品。带入的包裹体积不能太大,要 便于进出人防工程。 3 、待蔽人员在人防工程中要服从指挥,按指定位 臵坐卧休息,放好随身携带的物品,注意公共卫生,减 少剧烈活动。 4 、核武器、化学武器、生物武器袭击后进入的人 员,应在工作人员的指导下进行消洗 ,通过检测后才能 进入人员掩蔽室。 5 、解除警报前,不能擅自开门出入人防工程。若 急需出入,要做好个人防护,并征得值班人员同意,在 专业人员的协助下进出。 6 、空袭警报解除后,首先要对自己周围的环境 进行清理,清点并携带好自己的物品,在有关人员的指 挥下,有秩序地撤出。 7 、有克服战争磨难的精神准备,提高在无照明、 人员拥挤、物资缺乏条件下的生存能力。 注意:在人防工程内,非专业人员不许动操作设 备,以免造成防护事故。所有防护人员都不许使用通讯 器材,如手机、 BP 机等,以免泄露目标。 三、每个公民都要支持人防工程建设
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面对高科技、高技术的现代战争,人防工程仍在 发挥极其重要的作用。 战争是综合国力的较量,也是对应付战争准备工作的考 验。人防工程正是为应对突发战争而做的十分有效的工 作。所以,我们每一个人,都要积极支持国家对人防工 程的建设,按照《中华人民共和国人民防空法》的要求, 尽自己公民的义务和责任。 练习: 1 、人防工程通常由____和____两大部 分组成。 2 、使用人防工程要注意那些事项?

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