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Unit 3 Travel Journal-Reading说课稿

尊敬的各位评委、老师:大家好! 我今天说课的题目是人教版高一英语必修一的 Unit1 Friendship 中 Reading and comprehending 的内容, 此内容为本单元的第二课时。我将分五个阶段完成说课: 一、教材分析;二、教法分析;三、学法分析;四、学情 分析;五、教学过程。下面让我们一起进入第一部分—— 教材分析。 由于本人经验不足和能力有限, 因此在备课和说课的过程 中存在着一些不足之处,恳请各位领导、老师提出宝贵

新课标人教版高中英语-必修 1 Unit 3 Travel Journal Reading Journey Down The Mekong 说课稿 Part1 The Dream And The Plan
No.2 Middle School of Weiyuan 马晓燕 一、教材分析与处理 1.课型:阅读课 2.教材分析 本文是该单元“旅行日志”的重点文章,属精读材料。文章讲到了主人公王 坤和姐姐王蔚想骑山地车旅行, 于是选定了湄公河作为旅游路线,他们选择海拔 5000 多米,空气非常稀薄的高山作为旅行的起点,这注定是一次非常刺激的旅 游经历。通过查阅资料,他们知道了河流的特点和流向,沿途所要经过的地形等 等,增长了地理方面的知识,开阔了视野。

通过阅读,教师不仅要让学生学到一些有用的单词和词组,训练他们的阅读 技能, 还要让学生懂得如何做好旅行前的准备工作,例如选择自己感兴趣的旅行 地点, 确定旅行路线, 通过查地图等了解沿途的相关信息, 激发学生旅游的兴趣。 这节课主要侧重于阅读能力的培养,教给学生多种灵活多变的阅读方法,引导学 生开展任务型阅读,以任务为依托,激发学生参与主体,从篇章中准确、高效地 获取知识与信息。 体裁:旅行日记 二、教学目标 1.知识目标:理解与旅游有关的知识并掌握文中的词汇短语。 2.能力目标:培养阅读策略(跳读、查读、略读与归纳能力) ;了解旅游常识; 学会如何写旅行日志。 3.情感态度: 学生通过文本学习丰富对湄公河背景文化的了解, 开拓国际视野, 增强学生在旅游中接受异国文化的能力, 并让学生感受主人公认 真谨慎的态度,养成做事充分准备坚持到底的好习惯。 4.学习策略:培养查找旅游信息的能力,出行之前讨论、制定计划、查阅资料 等能力。 5.文化意识: 增强对祖国大好河山的热爱, 以及在旅游中接受异国文化的能力。 三、教学重、难点 1.教学重点:①提升学生篇章的整体理解能力。 ②有机整合文本信息,提高运用英语的综合能力。 2.教学难点:①如何利用略读、查读等阅读技巧来确定关键词、主题句、形 成阅读策略。 ② 培养学生的阅读能力,尤其是理解归纳的能力。 四、学情分析 本学期为高中起始学期 ,学生虽然有一定的英语基础,但他们的学习能 力、学习习惯以及对基础知识的掌握参差不齐,对本篇课文理解 会有一定的难度。 五、教学方法与手段 采用了情景教学法,任务型教学法,合作式教学与讨论结合,设计循序渐进 的活动,确保课堂的整体性、互动性、趣味性和交际性并让学生学会自主探究、 合作学习。 六、教学过程 Activity 1.Lead-in and Pre-reading Task 1.Review some useful words and phrases related to the text. Task 2.Pre-reading 提出问题,引入话题 Do you like travelling? Which means of transportation will you prefer? Task3. Enjoy a short video about the Mekong River and look at the map below, then list the countries that the Mekong River flows through.

China; Laos; Myanmar; Thailand; Cambodia; Vietnam; South China Sea 活动目的:激起学生对沿着河流进行旅游的兴趣 Activity2. (while-reading 环节) 1. Fast reading (skimming) Task1. Get the main idea of each paragraph 活动目的:培养快速获取信息的能力 2. Careful reading(scanning) Task1. Read Para.1 and answer the following questions 1. How many people are there in the story? Who are they? 2. What is the dream of Wang Kun and WangWei? 3. Who planned the trip to the Mekong? 活动目的:培养获取信息的能力 Task 2.Read Para.2 and finish the following tasks 1. True or False ( ) 1) Wang Wei insisted she organize the trip, because she knows the best way to get to the places. ( ) 2) Once Wang Wei has decided something, nothing will change her mind. ( ) 3) Wang Wei felt worried when she learned about the difficulties of the trip. ( ) 4) Wang Wei is very confident, but she cares about the details very much. 活动目的:培养整合信息的能力 Task3.Read Para.3 to know the river better 活动形式:Describe the sights along the Mekong River according to the pictures. glacier; rapids; valleys; waterfall; plain; delta; mountains 活动目的:培养学生的口头表达能力 Activity 3:Post-reading Read the text again and fill in the blanks according to the text Wang Kun and _________ planed to have a travel along _______ river from where it begins to where it ______. The river flows through many places. So they could see a lot of beautiful natural scenes like mountains, __________ , __________,_____________,_____________, ____________.

活动目的:巩固本课时的教学内容及锻炼学生的整合能力 Activity 4.Discussion 准备去广西桂林旅游,出发之前需要做什么? Activity 5. Useful expressions 1. ever since 2.dream about/of… 3.persuade sb. to do sth. 4. grow up 5.after graduating from college 6.get the chance to… 7. care about 8.change one’s mind 9. make up one’s mind 10.give in Activity6. Homework Read the text again and learn the useful phrases by heart 六.Blackboard design Unit 3 Reading Journey Down the Mekong Part1 The Dream and the Plan I. Lead-in; pre-reading II. while-reading III. Post-reading IV. Discussion V. Phrases VI. Homework


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