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以终身健康为目标的大学体育课程体系改革研究_论文

华 中农 业 大学 学 报 ( 会 科 学 版 ) ( 8 期 )0 0 4  社 .总 8 21() J u n l fHu z o gAg iut rlUnv riy S ca  ce csEdt n  o r a o  a h n   r l a  ie st( o il in e  ii )   c u S o 以终 身 健 康 为 目标 的大 学体 育 课 程 体 系改 革 研 究  刘 忆 湘 , 先义  张 ( 汉理 工 大学 体 育部 . 北 武汉 40 7 ) 武 湖 3 0 0  摘 要 以终 身 健 康 为 目标 的 大 学 体育 课 程 体 系 改 革 , 仅 有 其 必 然性 , 不 而且 具 有 积 极 的 实 践 意 义 。在 分  析我 国大学体育课程改革实践现状的基础上 , 提出了建立终身健康 目标体 系的整合与运行机制 , 改造 与重构大  学 体 育 课 程 内容 体 系 . 新 大 学体 育课 程 方 法 体 系 , 创 创建 大学 体 育 课 程 质量 监 控 体 系等 改 革 措施 。   关键词 终 身健 康 ; 学 体育 ; 大 课程 体 系 ; 革  改 文 献标 识码 :  A 文章 编 号 :0 83 5 (0 00 —170  10 —4 6 2 1 )40 3—4 中图 分 类 号 : 8 7 4 G 0   课 程是指根 据 教学 目标 , 可 以作 为 教育 内容  把 概括起 来 , 国大学 体 育课 程改 革实 践 主要有  我 大 的文化财富 与受教育者 的发展 阶段 相适 应的结构化  如下 三个方面 的 问题 。首先 , 学体 育 课程 体 系 的  技 或 三 的 的教育活动方 案及其实施 过程_! 程体 系是一定  改革 需要从 “ 能论 ” “ 基 论 ” 目标 设 置 向 以  。课 社会 培养人 的质量规格 的要求在教 育活动 中的集 中  “ 终身 健康” 目标 导 向的 多元 目标 体 系转 型 , 为 在这  转 型过程 中 , 旧两 种课 程思 维 的斗 争 目前 仍然  新 反映. 其科学性 、 社会性 和针对性 直接影 响培养对象  一 的实现  。大学 体育课程 体系是 素质教育 的一个重  存在 , 具体表 现在“ 什么教” 为 的问题上 , 推进体育  在 克 要组 成部分 , 是实施 素 质教 育 与终 身体 育 思想 的关  课程 体系改革 与建设 的过 程 中 , 服 旧的课 程 思维  键。 课程体 系改革是 普通 高 校体 育 改革 的 突破 点之  的影 响是改革 首先 要 克 服 的困难 。其 次 , 课 程改  在 一 。 大学生进 入 了学校 教育 的最后 一 站 , 他们 即将  革 的过程 中 , 很多高校 尽管在课 程资源 的拓 展上 , 相  走 向社会 , 在最 后阶段 的学校生 活中 . 确立 终身健康  继 引进和开发 了多 样化 的运 动 项 目, 在课 程 结构  但 的理念 . 养成 终身体育 的习惯 , 是他们今 后个体 发  的调 整 以及课 程效 果 的延 伸上 , 有注 意到 学 科课  将 没 展 的保证 。因此 , 健康 第 一 ” 指 导思 想 的学 校  程 与活动课程 、 以“ 为 显课程 与潜课 程 、 内课程 与校外课  校 体 育在大学体 育阶段 , 围绕“ 身健 康 ” 终 目标推 进 大  程等 诸方面 的协调 发 展 问题 。第 三 , 学体 育课 程  大 学 体育课程改 革不 仅有 其必 然 性 . 而且 具 有积 极 的  质量 监控体 系作为 一项 较 为 系统 的工作 , 尚未 引起  实 践意 义。   一 足够 的重视 。   、 我 国 大 学 体 育 课 程 改革 实 践 的  二 、 终 身 健 康 为 目标 的大 学体 育  以 现状  近年来 , 随着高 等教育课程 改革 的稳 步推进 , 我  课 程 改 革 的 目标  1 构建 终身健康 课程 目标体 系  . 为 了实现 终 身健 康的 大学体 育课 程 目标 , 认为  国高校体育课 程 以“ 康第一 ” 健 为指导思想 、 终 身  以“ 健 康” 目标 的改革虽 然取得 了长足 的进 步 , 为 但是 由  必须 构建终 身健康课 程 目标体 系 , 即建 立并 培 养学  于终身健康过 程的长期性 和效果 的滞后性 , 致使“ 大  生终 身健身意识 、 身 健 身习惯 、 身健 康 素质 、 终 终 终  学 阶段的体育课 程如何 为大学 生的终身健 康服务 ?  身健 身能 力、 身适应 与 服务 社 会 的“ 个终 身” ” 终 五 的  “ 如何体现终 身健康 的 目标导 向? “ ” 如何 处理好 满足  课 程 目标体 系 。而《 民健身计 划纲要 》 全 中提出 的是  大学生 当前 阶段 的短期 体育需求 与终 身健 康 的长期  运动 参与 、 动技 能 、 体 健康 、 理健 康 和社 会适  运 身 心 目标对大学 生终身体 育能力培 养的关 系?等 问题 成  应 的五个学 习领域 目标 体系 。 ”   为当前大学 体育课程 改革 中各 种思想交锋 的热点 和  课程实施 的难点 。   收稿 日期 :0 00 —8 2 1 —31  事实上 , 两者 既有 区 别又 紧密 联 系 。所 谓 学 习  领域 , 是指在 体育 与健 康课 程 中按 学 习 内容 的性质  * 湖 北 省教 育厅 教研 项 目“ 以终 身 健 康为 目标 的 大  体 育 课 程体 系 改 革研 究 ” 2 00 1 。 (0 98 )   作 者简 介 : 忆 湘 ( 95 )男 . 刘 1 6 . 副教 授 ; 究 方 向 . 研 体育 教 学 管理 , 育 基 础理 论 . 球 教学 与 训 练

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