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2017-2018年(第二学期下)小学教师个人工作小结

2017-2018 年(第二学期下)小学教师个人工作小结 本学期,我教一年(1)班的数学和音乐,教一年级小朋友对我来 说是一个挑战,我必须要明确教师所扮演的这个角色,并充分发挥一 名小学教师的职责。回顾这一学期,我收获良多,但是也有很多不足 和遗憾,现总结如下:如下 一、思想方面 这一年来,我思想上成熟了不少,逐渐对教师这一职业有了更具 体的认识。教师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手, 作为一名人民教师,我感到由衷的自豪,也深知肩负的责任和应具备 的素质。首先,教师的职责是传道授业解惑,为此我就要不断提高自 身的修养,勤于学习,勇于创新,踏实肯干,提高自己的政治素养和 专业文化水平,这样才能培育出更优秀的下一代。其次,教师也是学 生的楷模,因为学生大部分时间是在学校度过的,我们跟学生接触的 机会较多,所以我对自己严格要求,事事以身作则,始终注意自己的 言行举止,做学生的榜样,在不知不觉中传送一些良好的品质,让他 们在潜移默化中受到影响,这对他们的成长十分重要。 二、教学方面 这个学期,我作了三次公开课,每一次公开课都让我能够从中汲 取经验和教训,认识到自己的不足之处,并不断改进。上完每一次公 开课,很多老师给了我忠恳的意见和建议,.fydaxue.让我明白,我要 切实地转变观念,必须要立足于学生的特点及实际情况,采取让一年 级小朋友易于接受的方式进行教学,否则只能是事倍功半。其次,要 初步实现课堂的三次梳理,在课堂上大胆放手,把主动权交给学生, 第 1 页 共 6 页 多给他们动手、探究、交流的机会,在教师引导学生的同时,更让学 生引导学生,这样才能激发他们的学习兴趣,集中他们的注意力,使 学生独立思考与总结,真正参与到课堂中,成为课堂的主人。这样可 以达到早期培养小学生动手能力、语言表达能力和总结归纳能力的目 的。 为了提高自己的教学水平,在空余时间去听本校或外校教师的 课,还有,要感谢学校给了我一次去北京听专家讲课的机会,那里的 每一位老师都以其自身独特的魅力影响着我,启发着我,着实让我进 步着。听课,成了我的一大乐事,这学期超额完成听课任务。听课, 不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的 事例,各种教学方法、模式的展示,使我在丰富课堂教学的同时,更 好的把握了课堂。.lspjy.而且为了能及时发现和改正教学过程中的问 题,我有意识的进行每节课的课后小反思。 三、今后努力方向 1、加强自身基本功的训练,课堂上采用多种教学手段吸引学生的 注意,提高学生的学习的兴趣。注重对学生能力的培养,多向同组数 学教师学习经验。 2、对学生多些关心,多点爱心,多些耐心,使他们在各方面有更 大进步。对学生多加强教育,教会学生如何做人,如何的尊敬同学、 老师和家长。 3、多对学生进行评价,在课堂上,增加师生评价、生生评价的环 节,来鼓励学生,激发学生。 4、在教学上下功夫,将“双向导学”这一教学理念逐步灌输到我 的课堂中来。尽可能把过去的一言堂讲解、提问转化成学生的活动, 第 2 页 共 6 页 通过学生的自主探究、生生质疑,发现、理解、掌握知识,同时提高 学生们的自主探究、表达质疑、总结归纳的能力。 5、正确理解把握教材,熟悉新课标的内容,掌握知识的重难点, 做一名专业技术和教学能力合格的教师。通过更多的锻炼,让自己能 够积累一定的经验,成为一名成熟的年轻教师。 我在工作中的不足之处还有很多,如对一年级学生的养成教育不 够,教学经验不足等等。但是我相信我们总是在不断的实践中逐步成 长的,我们未来的路还很长,我们要学习的东西还很多。今后,我会 多向有经验的教师请教,虚心学习,在工作中积累经验,不断探索切 实可行的、最适合自己的教学方法,更好地完善自我。 3、注重差异,区别对待。.lspjy.作文教学也要坚持因材施教, 尤其对作文差生坚持“因材施教”的原则,主要是说在作文批改时要 有针对性。关于针对性,吕叔湘先生说“就是对不同的人有不同的批 改重点,有人错别字多,就着重批他的错别字;有人说话罗嗦,就着 重批他的罗嗦;有人说话不照前顾后,就着重批他的前后照应。”吕 先生的这番话,对我们批改作文很有启发性。根据学生的实际写作能 力和作文水平,对他们提出切合实际的要求,既不能过高也不能过 低。对于作文差生,不能“恨铁不成钢”,要有一定的耐心,要为他 们作文大开“绿灯”,适当降低作文尺度,适时放慢作文进度,使他 们作文时能够做到尽力而为,一步一个台阶向前进。比如,有的差生 作文字迹潦草,难以辨认;乱点标点,一逗到底。对此只能先要求他 把字写清楚工整,改变一逗到底的状况;有的学生连词句的使用都磕 磕巴巴,艰涩拗口,可教师却在评语中要求他“用生动形象的语言来 表现人物的性格特征”,这就太脱离实际了。另外,对差生作文的字 第 3 页 共 6 页 数,也应有针对性和灵活性,对他们写长不限,写短不怪。这样根据 学生的实际情况因材施教,区别对待,循序渐进,会收到良好的教学 效果。 4、注重活动,搭建平台。叶圣陶先生在《作文论》中指出“语言 的发生本是为着要在人群中表现自我。”小学生都具有很强的表现 欲,他们渴望有出色的表现,渴望受到别人的赞扬和羡慕。教师要提 供和创造与之相应的外部环境,为不同层次的学生提供相应的表现机 会。如利用利用班级墙报张贴优秀作文,对不够成熟的作文,可摘录 精彩片断,甚至是一些精妙的语句;举行班级“作文擂台赛”,将学 生的习作结集成册,让他们过把“作家”的瘾。久而久之,学生写作 不再是机械被动、应付了事,而是对生活中的某一现象有感而发,写 作变成一件有趣的事。 5、注重口头,以口促文。在信息高速发展的今天,人际沟通、口 头交流越来越频繁,也越来越显示出它的重要性。然而,在教学实践 中,我们不难发现,在口头交流时,不少学生言辞匮乏,断断续续, 主次不分,词不达意;而有些学生却文采翩翩,滔滔不绝,出口成 章,言简意赅。究竟是什么原因造成如此大的差别呢?归根结底,是两 者间平时词

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