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最新考试质量分析报告(模板)

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课程名称 学生人数 参考人数

_2017---2018 学年度第一学期期中考试质量分析

语文

授课班级

三年级

73

任课教师

付娅

制卷教师

73

及格人数

1

不及格人数

付娅 72

试卷难易 程度、试卷 结构、考点 分布、试题 特点分析

试题依然注重引导学生积累、感受与思考,贴近学生的生活实际,加强语文 与生活的联系,突出试题内容的人文特性;依然注重能力这个核心点,强调运用, 突出交际能力、阅读能力、习作能力以及书写能力的全面考核;依然注重引导学生 自主、个性化地学习语文,坚持开放性、创造性原则,鼓励学生发表独特见解和 意见;在考试中追求知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度目标的 融合。在命题上,试卷结构追求简约、合理,试题数量适当,注意留给学生足够 的思考时间,不出偏题、怪题或似是而非的题目,不出无意义的死记硬背的题, 习作不设置审题障碍。试题的难易程度适中。简而言之,稳中求新、突出人文, 尊重个性、强调能力、注重运用、联系生活,加重渗透课程改革的新理念,是本 次三年级语文试题的总体特点。
本张试卷满分 100 分,分四个版块。 (一)积累运用。46 分 (二)阅读空间。19 分

(三)口语交际领空。5 分

(四)习作园地。30 分

学生 成绩 分析

我们班共有学生 73 人,男生 37 人,女生 36 人。语文成绩及格人数 1 个, 50 分的有 4 个,40 分的有 8 个,30 分的有 16 个,20 分的有 16 个,10 分的有 15 个,10 分以下的有 13 个。从这次考试中我看到了学生还有很多地方需要加强, 我会在今后的教学中重点培养他们的不足之处,争取把他们的成绩提上来。

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学生 答题 情况 分析

(一)、积累运用 1.看拼音写词语。此题中有很多学生不会拼音个别字也容易出错。这也看出
教师在教学过程中局限于本课或本单元生字的归整,而忽略了跨单元的生字归整。 2.给带点字选择正确的读音。不同的字在不同的语言环境中读音也不相同,
这里出现了四组多音字,平时也全部训练过,当仍有一部分学生出现错误,说明 老师在平时训练时缺少反复性的练习。
3.形近字组词。正确率很高,极少部分学生有错别字现象。
4.我会按照查字典的方法填空,几乎所有学生都做不来。
5.照样子,写词语只有个别学生全做对。 6.选择关联词填空。基本上没有错误,说明学生对词语的意思理解的透彻。 7.精彩的句子填完整。都出自语文天地,部分学生掌握的很好。
8.根据课文内容填空。只有个别学生全部做出来。 (二)、阅读空间。
学生的阅读理解很差,需要加强。很多学生不会做阅读题。 (三)、口语交际领空。
只有少数人会做。 (四)、习作园地。
有很多学生不会写作,需要继续加强。

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改进教 学的意 见措施 (限 150 字以上)

教法: 1.认真钻研教材,研读大纲,正确把握教材的重难点,精心组织教学活动。 2.摒弃以前工作中的浮躁的工作作风,严格要求学生的同时为学生做好榜样。
扎扎实实的搞好教学工作。 3.注重学生审题能力的培养,特别是在审题时,不能掰碎了喂给学生,要鼓
励学生自己动脑思考,提高审题的能力。 4.利用好早自习,培养好小干部,组织学生进行学习。 5.平时把一些类型的题目训练贯穿在课堂中,不到期末临时抱佛脚。
学法: 1.加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看,学生在写字方面对汉字的基
本笔画,间架结构的书写欠规范,学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应 有意识地培养学生认真读书。利用学后班时间练习写字。
2.培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面 进一步加强;养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。
3.对个别同学要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。 4.学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,教师应给予学生自主学习的 空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时,要将阅读延伸至课外, 鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。 5.作文教学改进作文方法的指导,注意学生思维的训练,建立错别字小档案, 减少作文的错别字,注意提高学生的阅读积累 ,针对三年级学生的语文学习特点, 字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间,引导学生在平 时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。 6.还有加强优等生的培养,学困生的指导,提高优等生人数。

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