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对当前体育教学改革的一些思考


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 对当前体育教学改革的一些思考 作者:付亚辉 来源:《青年与社会》2014 年第 18 期 【摘 要】随着高校课程设置的多元化,体育课程作为一门必修课程,对学生的身心发展 具有重要的意义。体育课程内容的设置显得尤为重要,因此体育课程改革是当前必须思考的一 个课题。文章根据作者多年的教学研究,就当前高校体育课程改革方面提出了一些建议。 【关键词】体育教学;课程改革;学生为本 建国初期的注重技术细节传授的教学模式经过几十年的发展,已经有了很大的改进,但是 在许多高校体育课程中,还是以教师为中心,学生处于被动的学习地位,教师通过讲解和示范 给学生灌输教学内容,虽然可以培养学生良好的基础,但是限制了学生的主观能动性和创造 性。以灌输教学内容为目的的课程乏味枯燥,导致学生对体育课不感兴趣、不重视。 近年来高校不断扩招,导致学生课程少,教学资源不足,很多高校都是以人数较多的教学 班为教学组织形式。在一个教学班里,由于学生较多,教师无法一一顾及,只能施以同样的教 育,但是各个学生的体质、运动能力、心理素质等等存在不同,统一的教学无法满足学生的个 性需求,教学效果大打折扣。 目前国内高校体育课程考核多采用达标考试,这种达标考试与评定运动竞技水平考核类 似,但是与高校体育教学的教育对象和教育目的不一致。评定运动竞技水平的考核目的在于激 发人的运动潜能,但高校体育教学目的在于提高学生素质和培训学生运动兴趣,评定运动竞技 水平的考核对象是运动员,而高校体育教学对象是先天素质各异的学生,因此目前的考核机制 违背了素质教育重视学生个体差异的原则。 新课程改革和素质教育提倡的都是学生的全面发展和进步。高校学生大多数也已经形成了 比较全面的人生观、价值观,对事物具有一定的认识和见解,并具有很强的可塑性和创造性, 所以,在实际的教学活动中,教师必须坚持学生的主体地位不动摇。但在实际的体育教育过程 中,教学计划的安排往往忽视了学生的主体地位,这样的教学计划最大的弊端就是难以发挥学 生的主动性。其次,高校体育教育要着眼于教学效益的提高。在传统的教学过程中,教师往往 没有很好的时间观念,几分钟可以教授的内容往往要花费更多的时间,这样不利于教学效益的 提高。教师要实实在在的花心思、花时间在体育教育教学上。但值得注意的是,并不是花费时 间越多越好,而是我们要在最短的时间内争取教授给学生最多的知识,尽可能的取得事半功倍 的教学成效。 学生应该在大学学习阶段养成科学锻炼身体的好习惯及独立参加体育锻炼的能力,同时, 还应该掌握基本的锻炼技能和锻炼方法。这不仅是自身的完善和推动群众性体育工作的前提, 也是毕业走向社会后,坚持锻炼,成为社会的体育骨干,推动我国社会体育发展的基础,还能 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 培养自身的终身体育能力与兴趣。体育所涉及到的领域变得越来越广,影响日常生活的范围也 变得越来越大。应该让学生在充满和谐、愉悦的气氛中达到陶冶情操、调节心理、强身健体的 目的。趣味性高、随意性强、自由量大、内容丰富的体育项目会更加容易被人们接受。高校体 育教学既能够让学生掌握好正确的体育健身方法和知识,又能够促进学生完成学习任务、强化 身心健康,它是培养终身锻炼习惯、树立终身体育思想的必经之路。因此,高校体育教学对学 生具有明显的终身效益和奠基功能,充分体现了终身体育的积极意义。 现今体育教学工作者早已认识到要确立“学生”这个因素的主体地位,教学内容是对学生的 信息输入过程。在体育教学活动中,教

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