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广东省清新区2013-2014学年八年级语文上册 第6单元 第22课《记承天寺夜游》学案


课题

22.记承天寺夜游
1.积累重点文言词汇: “行” “乐” “遂” “步” “相与” “空明” “盖” “但” “耳” ;注意 4 个 字的写法: “遂” “寝” “荇” “柏” 。 2.翻译重点句子: “庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。“何夜无月?何夜无竹 ”

学习目标

柏?但少闲人如吾两人耳。 ” 3.体会月色的特点及运用比喻的妙处。 4.体会苏轼的被贬后壮志难酬仍心忧政事,苦闷而又自嘲自解的心情。 5.学习本文寓记叙、写景、抒情于一体的写法。

学习重点 学习难点

积累重点文言词汇;

体会月色的特点及运用比喻的妙处。

体会苏轼的被贬后壮志难酬仍心忧政事,苦闷而又自嘲自解的心情。 学 习 过 程 备注

布置预习 1.借助课下注释及工具书学习、积累重点文言词汇。 通假字: 一词多义: 学生记录 预习过程 中的问题

词类活用: 古今异义: 2.读顺课文(字音准确,停顿恰当) ,疏通文意。 3.你有怎样的疑惑? 学生展评 第一课时 一、预习展评 二、出示学习目标 1.积累重点文言词汇: “行” “乐” “遂” “步” “相与” “空明” “盖” “但” “耳” ;注意 4 个 字的写法: “遂” “寝” “荇” “柏” 。 2.翻译重点句子: “庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。“何夜无月?何夜无 ” 竹柏?但少闲人如吾两人耳。 ” 教师明确 预习成果

1

三、合作探究

学生提出

预设问题 1: “行” “为”等的多义; “乐” “步”等的活用; “但” “步” “盖” “闲人” “耳” 问 题 并 合 等的古今异义。 预设问题 2: “庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。“何夜无月?何夜无竹柏? ” 但少闲人如吾两人耳。 ”的翻译。 作探究

教师根据 四、精讲点拨 预设问题:积累关于“月”的诗句。 学情精讲 点拨

学生当堂 五、当堂达标(20 分) 1.解释加点的词。(11 分) (1)解衣欲睡 . ( ) ) ) ) ) (2)欣然起行 . ( ) ) ) ( ) ) ) 完成,教 师检查点 评

(3)念无与为乐者( . (5)怀民亦未寝 . (

(4) 遂至承天寺 ( . (6)相与步于中庭( .. (8)水中藻荇交横( .. (10)但少闲人如吾两人者耳 ( . )(6 分)

(7)庭下如积水空明( .. (9)盖竹柏影也 ( .

2.下列各组中,加点词语意思相同的一项是( .. A.①欣然起行 . C.①藻荇交横 . ②斗折蛇行 . ②横无际涯 .

B.①念无与为乐者 .

②夫子何命焉为 .

D.① 庭下如积水空明 ②空谷传响,哀转久绝 . .

3.用现代汉语翻译下列句子。 分) (6 (1)庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。 译文: (2)何夜无月?何夜无竹柏?但少闲人如吾两人耳。 译文: 六、布置预习 熟读成诵,思考并解决下列问题: 11 1.作者为什么会深夜起行?寻怀民夜游? 学生课后 预习,为 下节课预 习展评做

2

准备 2. 作者所见夜景如何(用原文回答)?怎样描写夜景?有何特点??

3. 看着这样的美景,作者发出什么感慨?表达了作者怎样的感情?

第二课时 一、预习展评 二、出示学习目标 1.体会月色的特点及运用比喻的妙处。 2.体会苏轼的被贬后壮志难酬仍心忧政事,苦闷而又自嘲自解的心情。 3.学习本文寓记叙、写景、抒情于一体的写法。 三、合作探究 预设问题 1:作者为什么会深夜起行寻怀民夜游? 预设问题 2:作者所见夜景如何(用原文回答)?有何特点?怎样描写的? 预设问题 3:看着这样的美景,作者发出什么感慨?表达了作者怎样的感情?

学生展评 预习成果

教师明确

学生提出 问题并合 作探究

四、精讲点拨 预设问题:文中“何夜无月?何处无竹柏”显然与实际不相符,因为并非每夜都能见到月 色,每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义?

教师根据 学情精讲 点拨

学生当堂 五、当堂达标 (一)必做题(20 分) 1. 本文贯穿全文的线索是 ,描写月夜庭中景色的句子是________________ 。 (须扣住“月”字概括。 ) 完成,教 师检查点 评

。其主要内容可用 4 个字概括为 (6 分) 2. 对文章的分析,说得不正确的一项是( ) 分) (4 ...

A.运用比喻描写月色,独具匠心,十分精妙,真可谓如诗如画,一个宁静淡雅的境界,

3

真让人心醉神迷。 B.这篇短文,真实地记录了作者当时生活的一个片段,透露出作者在遭贬谪中的那种凄 凉、孤寂的特殊心境。 C.这篇随笔性的小品,叙事简洁,写景如绘,而抒情则寓于叙事、写景之中。叙事、写 景、抒情又都集中于写人;写人又突出一点“闲”。 D.本文语言简洁、准确、形象,作者观察事物细致入微,抓住了佳境瞬间最敏感的特征, 以极其少的文字,包罗较多的内容,凝练含蓄。 3.说说文中的“闲”字在全文起什么作用?这个“闲”字的含义有哪几点?(10 分)

(二)选做题(10 分) 然杭人游湖,止午、未、申三时。其实湖光染翠之工,山岚设色之妙,皆在朝日始出, . . 夕舂未下,始极其浓媚。月景尤不可言,花态柳情,山容水意,别是一种趣味。此乐留与 . 山僧游客受用,安可为俗士道哉? (节选自袁宏道《西湖游记·晚游六桥待月记》 ) 1.解释下列句中加点的字(3 分) ⑴ 止午、未、申三时 . ( ) ) ⑵ 月景尤不可言( . )

⑶ 其实湖光染翠之工 ( . 2.用现代汉语翻译下列句子。 分) (3 安可为俗士道哉? 译文:

3.文中描写月色的句子是什么?采用了什么写法?(4 分) ⑴写月语句: ⑵描写方法: 六、布置预习

学习心得

4


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