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数学游戏活动总结

“数学游戏”活动总结
数学与游戏之间的关系是相互渗透、相互统一的关系。游戏的精神一直伴随 着数学的成长和发展,成为数学发展的主要动力之一;游戏激发了许多重要数学 思想的产生,游戏促进了数学知识的传播,游戏是数学人才发现的有效途径。 通过活动,达到了以下目的: 1、激发了学生们的学习兴趣
小学生对于抽象、枯燥无味的数学知识,难以集中他们的注意力,对数学产 生兴趣的欲望不高。而数学游戏教学方式,能够补充这一方面的不足。游戏教学 法具有趣味性和娱乐性,通过游戏教学,能够给孩子们带来乐趣,让学生们能够 在愉悦的气氛中学习数学,从而对数学产生兴趣,摆脱心中的抗拒因素,从而达 到教学的目的。另外,孩子的天性需要游戏,游戏能给孩子即将活跃起来的心理 机能提供自由表现的机会,从而也提高了学生学习数学的兴趣。 2、培养了学生们的数学意识
对于小学生来说,数学教育的首要目的是培养学生的数学兴趣和一种数学的 眼光及数学的表达,让学生能够用数学的眼光去观察世界。数学在我们的周围, 无处不存在,小学生周围的环境,很多都可以运用数学的知识来解释,很多事物 都包含着数学知识。数学游戏教学法能够培养学生们的数学意识,通过游戏,能 逐渐地使小学生多用数学的角度去考虑周围的事物,从而培养自身的数学意识, 形成自己的数学思想。 3、培养了学生们的合作精神
数学游戏教学能够培养学生们的合作精神,能够使他们在活动中愉快的合 作,从而完成任务。游戏教学方法很多时候都是以竞赛活动的形式出现的,对学 生进行分组来进行竞赛。而对于整个组来说,它不仅仅是依靠个人的力量,而是 需要整个组全体同学的共同努力,充分发挥他们的协作能力和合作精神,才能够 完成任务。在数学教学中采用这种竞赛活动的游戏教学,不但能够促进个体精神 的发展,而且能够培养学生们的合作精神,提高学生们的协作能力。 在以后的活动中,将尽力做到以下几点:
1 、以学生的年龄特点和现有知识水平为依据,采用丰富多彩的形式(做课 件、实物操作等),让学生对数学产生浓厚的兴趣,愿意主动去发现生活中的数 学现象,在日常学习生活中敢于质疑,乐于讨论探究生活中各种现象,喜欢和他 人合作解决问题。
2 、逐步养成良好的数学思维习惯,培养和强化解决实际问题的能力,让学 生在应用中感受数学创造的乐趣,增进学生学好数学的信心。

3 、增加实践的机会,数学活动使他们认识到数学并不是仅仅用在计算上, 而更大的就是“从实践中来,服务于实践”,使他们意识到学习数学的用处。当 然也更增加他们的学习兴趣。
数学组 2014 年 11 月 6 日


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