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巧用多媒体,提升高中英语课堂教学质量

巧用多媒体,提升高中英语课堂教学质量 【摘 要】 随着课程改革以及素质教育的推行,传统的英语 教学方式已变得越来越不适应,而多媒体以其图、文、声、像、影 合一和交互性等特点,能够激发学生的思维和学习兴趣,极大地改 变了英语教学的面貌。作为 21 世纪的教师,我们应该主动学习并 运用这一现代教学手段,使学生能够进一步开阔视野,充分发挥多 媒体在英语教学中的作用,从而提高英语教学的质量。 【关键词】 多媒体 高中应以 质量 多媒体教学凭其鲜明的教学特点和生动的教学情境,拓展了英 语教学的空间和容量,提高了学生的英语学习兴趣。大量教学实践 充分证明,科学合理地运用多媒体教学手段,可以有效地提高英语 教学效率。通过几年的探索,我们深深感到,利用多媒体进行辅助 教学,是提高英语课堂教学效率的有效方法。在英语教学过程中, 利用多媒体进行辅助教学,可以使整个教学过程图文并举、声情并 茂、视听结合,渲染气氛,能激发学生的参与意识、创新意识,使 学生主观上产生对新知识学习的动力,营造最佳语言学习环境、增 强学生的学习意识,更好地提高课堂效率和教学质量。 1 运用多媒体教学,强化学生自主学习的意识 由于学生的生活环境不同,个性不同,学习存在差异,要想使 每个学生在课堂中都有所收获,教师备课时必须注意合理设置教学 梯度,尽可能提供学习途径的选择性,使不同层次的学生都能学有 所得,让不同思路的学生都能体验学习的乐趣与成功。充分发挥学 生学习的主动性,学生完全可以根据自己的想法结合实际练习句型 和单词,这种教学改变了缺少变化的抽象教学方式,更有利于激发 学生学习兴趣,提高学习的自主性,培养他们的观察能力。我们更 能创设情境,发挥学生主体作用,营造一种愉快、适度紧张的课堂 气氛,提高教学的质量。教师可利用多媒体做好课堂教学的复习、 呈现、操练、自由交际等工作,使多媒体所能提供的图像、影片、 提示语和背景音乐等能发挥充分作用。使学生能够根据自己的水平 和需要选择英语学习内容和学习方式,为学生的个性化学习和自主 学习创造条件。要使所有学生在各方面都能得到发展,必须打破传 统课堂教学的一统模式,做到既不压制学习基础好的学生,又不放 弃学习基础差的学生。多媒体与英语学科的课程整合,使根据学生 的实际水平实施“分层次教学”成为可能,最大限度地发挥学生的 自主性与创造性。 2 运用多媒体教学,培养学生自主学习的能力 义务教育阶段英语课程要求教师帮助学生养成良好的学习习 惯,培养自主学习的能力。因此在应用多媒体教学时,我们多采用 “启发式”引导学生“温故知新”,对旧知识总结归纳并结合新学 知识,找到合理的高效的学习方法。如在学习单词时,可以借助 powerpoint 向学生介绍记忆单词的方法:①同义词记忆法;②反义 词记忆法;③同音异形异记忆法。还可灵活运用各种方式加深新旧 单词之间的联系,达到触类旁通的效果。利用多媒体教学手段容量 大这一特点,把所有的记忆方法和相关练习用投影手段呈现给学 生,让学生在课堂上掌握、消化和巩固所学知识,培养学生自主学 习的能力。 3 运用多媒体教学,培养学生英语交际的能力 《英语课程标准》指出:“语言技能是语言运用能力的重要组成 部分,包括听、说、读、写四个方面的技能,这四种技能在语言学 习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性 语言实践活动,形成一定的综合语言运用能力,在日常人际交往中 得体地使用英语进行交流或表达。”而多媒体教学,为培养学生英 语交际的能力提供了优良条件。如人教版 unit 12 中 laura 与 rose 之间的对话提到收发电子邮件。这时,我便充分运用多媒体,在多 媒体网络教室里教学生如何申请免费电子邮箱,如何收发电子邮 件,并要求同学们日后可以通过电子邮件互通信息。同时,我也向 学生公布了自己的邮箱地址,并要求学生与老师加强交流。这样, 不仅极大地调动了学生学习的积极性,也增进了师生间的情感交 流,缩短了师生间的距离,促进学生学习英语的兴趣,从而大大提 高了课堂的教学效率。 4 运用多媒体教学,激发学生的学习兴趣 多媒体技术作为一种有效的教学辅助手段,能高密度、大容量、 快节奏地对学生进行信息传输,利用屏幕的高清晰度显示功能和计 算机强大的数据处理能力,可以智能化地、最大限度地、直观而生 动地处理各种动画、声音、文本,并十分逼真地在讲课的同时描述 事物不同的变化背景,刺激学生的多种器官,提高其学习兴趣,激 发其学习的主观能动性,最大限度地发挥其主体作用,优化课堂教 学效果。英语教学中,学生只有在真实的语言环境或模拟情景中, 才能更好地理解具体情景传递的信息,触景生情,激发表达的欲望。 总之,实践告诉我们,充分利用多媒体,使学生能够更轻松的 学习,也使我们教师能够更好的驾驭课堂。不仅是教学手段的改进, 而是对当前的英语学科教育观念的一种震撼与冲击;它不是两者之 间的简单结合,而是理性与有机的合理结合。不但可以有效地实现 英语课堂交际教学的重要环节,更从空间上拉近学生与外界的距 离。它有效地提高了学生的口语能力,使学生产生了强烈的学习欲 望,从而形成学习动机。多媒体要在教学过程中普遍应用,这可以 发挥多媒体的优势,学生在这种环境中有了主动参与的可能,为发 挥自身学习的主动性、积极性创造了有利的条件,为学生的学习和 发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。