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人民音乐出版社小学一年级音乐上册教学设计


人民音乐出版社小学一年级音乐上册教学设计
第一课 好朋友 一, 【教学内容】 : 唱: 《你的名字叫什么?》 《拉勾勾 听: 《玩具兵进行曲》 《口哨与小狗 二, 【教学目的】 : 学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参与音乐实践活动。 能够和大家一起整齐的背唱和歌唱歌曲: 《你的名字叫什么?》 《拉勾勾》 初步认识课本中的几种音乐学习标志,赏识以动作和语言表达活泼,欢快的情绪。 三, 【教材分析】 : 《你的名字叫什么?》以亲切的话语增加了老师和学生的相互认识,以音乐的方式增进了教 师和同学交往。 《拉勾勾》通过相互拉勾,使学生间的关系更密切,歌曲用图式出现的方式记录音的高低。 《玩具兵进行曲》是德国作曲家耶塞尔在 1901 年前后创作的管弦乐曲。描写性标题音乐作品, 乐曲通俗易懂,情绪生动活泼,常被选作儿童音乐欣赏教材。 《口哨与小狗》 ,又译《吹口哨的少年与狗》 ,它是美国作曲家普莱亚于 1905 年创作的一首通 俗管弦乐小曲。它描绘了小主人吹着口哨,和爱心的小狗在林阴道上散步的情景,曲调轻松、活 泼,形象逼真、可爱。 四, 【教学重点、难点】 : 1,背唱《你的名字叫什么?》 、 《拉勾勾》 2,认标志 3,以动作和语言表达活泼情绪 五, 【教具准备】 : 钢琴,磁带,录音机 第一教时 【教学要求】 : 学唱《你的名字叫什么》 提出本学期要求 【教学过程】 : 一,组织教学: 1,教师自我介绍 2,练习起立,坐下,问好,听着音乐做 一,复习幼儿园所教歌曲: 请小朋友上台演唱扮演 幼儿园的歌真好听,小朋友现升入一年级,成了小学生,也要学很多歌,听很多,并做许多 的游戏,希望小朋友喜欢上音乐课。 一, 新歌教学: 1, 导入:小朋友都是从不同学校,不同班级,现升到一年级,你们想成为好朋友吗? 刚才老师介绍了自身,接下来要小朋友介绍一下 跟老师边说边拍手,老师示范,学生跟做,指名学生介绍自身 2, 下面请小朋友听一手歌,学会这首歌后,小朋友再相互介绍好吗? 3, 听录音(教师范唱) 4, 跟老师读歌词 5, 逐句学唱

重点第一、二乐句 小朋友,当你想认识其他小朋友,想和它交朋友,你会怎么问?能凶巴巴的吗?(示范) ,那 应怎样?请个别小朋友去试着问一下? 所以,唱时也要很亲切的。 反复唱,唱熟后进行游戏 教师,学生对唱,注意:教师很亲切的问小朋友 学生×××处边说边拍手准确。 学生与学生对唱(请一个小朋友去找想成为好朋友的一位、两位) 同座相互对唱 2, 放录音,跟唱 四, 认标志: 出示:告诉学生,以后看到这个标志就表示“唱歌” 告诉学生这个标志是“听赏” “游戏” “动脑筋” 第二教时 【教学要求】 : 学唱《拉勾勾》 复习《你的名字叫什么?》 【教学过程】 : 一, 组织教学 二, 复习歌曲: 《你的名字叫什么?》 请个别小朋友扮演 三, 新歌教学: 1, 导入:小朋友已相互认识,并成了好朋友,成了好朋友的小朋友相互拉拉勾。 跟老师朗读歌词: (边拉勾边读歌词) 金勾勾,银勾勾,小小指头勾一勾。 金勾勾,银勾勾,我们都是好朋友。 我们把它编成歌好吗? 2, 放录音(教师范唱) 3, 学唱: 采用模唱 注意三拍子韵律 连唱: 有表情地唱 提示: 成了好朋友,小朋友说说看,好朋友之间应是怎样的? 学生自由发言 那唱时应怎样?(亲切的,友好的) 边放录音伴奏边唱。注意三拍子韵律。 扮演: 老师请小朋友示范扮演,其它小朋友唱。 同座边唱边扮演 请小朋友找自身最好的朋友,一起边唱边扮演 请个别小朋友扮演,其它小朋友 第三教时 【教学要求】 :

2, 欣赏《玩具兵进行曲》 3, 《口哨与小狗》 【教学过程】 : 一, 组织教学:听音乐,学生齐步走的动作进教室。 二, 新歌教学: 1, 导入 (听音乐) ,师问:刚才小朋友师怎样进教室的?伴你进教室的音乐好听吗?为什么? 2, 学听 师出示一只耳朵图形。问:这师什么?有什么用处?(讨论) 师小结:耳朵可以听声音。 下面老师带来了一首曲子,请小朋友来听一听,你听到了什么? 3, 初听《口哨与小狗》 听后讨论 你会学狗教吗?你会学小鸟飞吗? 看图,你看到了什么? 通过听音乐,你觉得小主认和狗怎么样? 小主人吹着口哨,和心爱的小狗在林荫道上散步,你觉得心情怎样?你会用动作扮演吗? 4, 复听 让学生随着音乐走步。 欣赏《玩具兵进行曲》 1, 导入:老师拿来一个玩具,看看好玩吗? 你喜欢哪些玩具呢?看来小朋友都很喜欢玩具,要是有很多这样得玩具放在一起,给他们穿 上军装会是怎样得呢?大家听我讲个故事。 2, 初听:天黑了,一轮明月高高挂在天上,小主人困了,想睡了,渐渐地睡着了进入了梦 乡,寂静中,玩具箱子里突然想起了轻轻地军号声,你会吹喇叭吗?(请小朋友学吹喇叭) 。接着 一个个灵巧可爱地玩具兵随着军号声,精神抖擞地从箱子里列队走出来,神气十足的号手吹着欢 快的进行曲,走在队伍的最前列,你会学着走走吗?(听音乐随着乐曲走一走) 调皮的玩具们随着乐曲在欢快的起舞了。 天快亮了,玩具兵司令突然想到了什么,急忙一声令下,于是玩具们争先恐后地爬进了箱子, 转眼间,一切都销声匿迹。 3, 复听,边听边做动作。 第二课 《快乐的一天》 课时安排:三课时(第一课时) 教学内容:1、聆听音乐《快乐的一天》 2、了解音有长有短,读出走与跑的长短 教学目标:1、能注意聆听《快乐的一天》 ,初步知道怎样聆听音乐,学可以动作的方式表达 自己感受。 2、知道音有长短,读出走与跑的长短,会看图形谱。 教材分析: 《小组曲 快乐的一天》是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐 的兴趣而编的一组走题音乐欣赏,由五个不同情绪的音乐小品组成,通过五首小曲的欣赏,使学 生能初步地借助于作品的艺术形象来感知音乐,体验听音乐的乐趣,并初步感受各种不情绪的乐 曲。 教学重点:感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 难点:准确的读出走与跑的时值。 教学准备:录音、节奏卡片 教学过程: 一、聆听《快乐的一天》

(师) : “我们已经开学两个星期了,你能不能说一说你上学后的感受是什么呢?” 1、 请学生谈谈自己上学后的感受 2、 用一个词来形容自己的一天: “ ”的一天,请学生发挥想象力说出自己的心里话。 3、 初听乐曲 (请孩子静静地听) : 仔细地分析乐曲出现了几段音乐, 他们的情绪有什么不同? 4、 “如果我们用各段音乐来描绘我们的一天的生活,你觉得每一段都描写的是什么”起个 合适的名字,复听乐曲。 5、 分析各小段乐曲的情绪,并随音乐动作表示(鼓励学生创编表现每段内容的动作,并表 演出来) 6、 再听乐曲,让学生自由想象,鼓励学生编创独特的与众不同的动作,表达自己的感受。 二、了解音的长短,认读走与跑 (师) : “我们在生活中会听到成千上万种声音,但这些声音的长短是不一样的,有的长,有 的短,我们的音乐是与生活紧紧联系在一起的,因此音乐中的音符也有长短之分” 1、 讲解走与跑的区别——出示卡片 观察:两张卡片的大小一样,说明应唱的一样长,但一张卡片中有一个人(走) ,另一张卡片 中有两个人(跑) ,走一步的时值与跑步一样多。 因此:走=跑跑 (读一读 拍一拍) 2、 练习 3、 学生用走与跑创作 2-4 小节节奏,读一读 拍一拍 4、有时间还可以做节奏接龙的游戏 (既巩固了两个节奏,以培养了创造力) 三、课堂小结:小结今天的教学内容与学习情况 课时安排:三课时(第二课时) 教学内容:1、认读走与跑的节奏,并用创节奏说一句话 2、表演歌曲《其多列》 教学目标:1、能够整齐演唱歌曲,学习用歌声及动作表达欢快、活泼的情绪。 2、巩固走与跑的时值与长短,通过创编活动,让学生准确地掌握它的长短,并培养学生的即 教材分析:歌曲《其多列》是一首云南哈尼族儿歌 2/4 拍,五声羽调式,歌曲轻快、活泼、旋律 以级进为主,节奏变化不大,易上口,是孩子们喜爱的一首儿童歌曲。 教学重点:有表情的进行歌唱与表演 难点:用节奏创作一名话 教具准备:歌曲录音,节奏卡片 教学过程: 一、复习上节学习的内容: 1、 出示节奏卡片,认一认,读一读 2、 拍手认读,要求准确、均匀、速度以中度最好 3、 认读老师用卡片拼出的节奏(读、拍出来都可以) 4、 请学生试着自己创编 2-4 小节的节奏,培养学生的创作能力 二、创作练习(巩固走与跑的节奏。培养创编与灵活运用的能力) 1、 老师讲解练习要求,并举例说明怎样做?例: (老师问 5 个字 学生答 5 个字) 你去 做什 么? 我要 去上 学! 2、 学生进行创编练习(在节奏准确的情况下,不限制说话的内容)——出现问题老师及时 纠正。 3、 如某个班的能力强,还可变换节奏进行创作,激发学生学习的积极性。 三、歌曲教学《其多列》 (师) : “九月一日这一天我们所有的小朋友都背着新书包高高兴兴地来上学,你们知道吗? 每年的这一天全国的一年级小朋友都开学啦!他们与我们一样,背起漂亮的书包,高高兴兴地走 进学校,开始了新的学习生活,你们听。 。 。 。 。 。 ”

1、 老师有表情的范唱歌曲。然后请学生描述出歌曲的大概情节与情绪, 同时也可提出自己不懂的地方。 (其多列:哈尼语 快快来) 2、 板书,请大家一起来认一认歌曲中的节奏,并练习分辨音字 3、 听歌曲录音,边听边拍手,并记下第一段歌词,然后老师辅导学生拍 ● ○读词。 4、 随老师的范唱学习二、三段词,如学生记不下词,可用动作辅助。 (老师可教几个动作, 也可让学生即兴创作) 5、 学生随音乐完整、整齐的演唱歌曲。 (老师随时纠正学生在演唱中出现的不同——尤其是 姿势及演唱方法) 6、 熟练的唱下之后,可进行小组及个人的表演,鼓励学生不仅可以与大家一起整齐的歌唱, 还能勇敢自信地进行独唱。 ▲如有时间,右辅导学生分辩图形谱中的音符。 四、课堂小结:小结教学内容与学习情况 课时安排:三课时(第三课时) 教学内容:1、复习巩固走与跑组成的节奏,并练习创编 2-4 小节 2、表演歌曲《跳绳》 教学目标:1、巩固走与跑的时值,并准确的读出节奏,通过创编培养学生的创作能力。 2、与大家一起整齐的演唱歌曲,并用歌曲与动作表现欢快、活泼的情绪。 教材分析: 《跳绳》是一首活泼短波折创作歌曲,2/4 拍,宫调式,歌曲的节奏规律强,由八 分音符,四分音符组成,旋律以跳进为主,形象生动、活泼,是多年来深受儿童们喜爱的一首歌 曲。 教学重点:有感情的演唱歌曲 难点:自己创作歌词 教具准备:歌曲录音、红绸带、乒乓球、卡片 教学过程: 一、巩固学生的节奏——出示卡片 1、2-4 小节节奏,并利用节奏卡片贴在黑板上,带领全班同学读一读。 2、 用手拍出所有编的节奏,告诉学生读好的小窍门(心中读节奏) 3、 试一试口中读节奏,手中拍 ● ○ 二、通过画图形的方式感受长短 1、 出示教具:红 绸 乒乓球 2、 舞动红绸,拍乒乓球感受它们的动作的长短。 3、 画出图形,并指导学生在书中涂上颜色,从视觉上感受长短。三、歌曲教学《跳绳》 (师) : “这节课我们的游戏是跳绳,让我们随音乐愉快地跳起来! ” 1、 老师有感情的范唱歌曲,学生边听边拍●○,感受二拍子的活泼、欢快的情绪。 2、 用听唱法学习第一段歌词,并参考书中的图形谱辩别音字。 3、 启发学生感受“小绳”的轻巧与灵活,从而体会在演唱中应轻巧跳跃。 4、 学生随伴奏有表情的演唱歌曲(学生可自由加入动作表演) 。 5、 学习第二段歌词:根据书中给的第一、三句词继续进行创作,分小组进行创作。 要求:可继续创作、也可自己创作第二段歌词。 6、 分小组进行表演、展示(老师伴奏) 。 7、 选出创作较好的歌词全班有表情的演唱。 四、课堂小结:小结教学内容与学习情况。 兴创作能力。 第三课 《祖国 您好》 一、教学内容: 1、 聆听《中华人民共和国国歌》

2、 聆听《颂祖国》 3、 学唱《国旗国旗真美丽》 4、学唱《同唱一首歌》 二、教学总目标: 1、 知道国旗、国歌是祖国的象征,能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》 2、 能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》 、 《同唱一首歌》 ,在歌声中表达对祖国的热爱之 情。 3、 能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 三、教材分析: 1.歌曲《中华人民共和国国歌》 《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》 ,由田汉作词,聂耳作曲,写于1935年。本歌 为当时进步影片《风云儿女》的主题歌,歌曲充满了昂扬、振奋人心的气势,在中国人民争取自 由解放的斗争中起过巨大的鼓舞作用,今天仍然不断激励着我们为振兴中华而奋勇前进。 2.器乐曲《颂祖国》 《颂祖国》这首器乐曲是根据维吾尔族的一首儿童歌曲的旋律改编而成的。乐曲的旋律活泼、欢 快,流畅 上口,其节奏紧凑、舞蹈性强。乐声响起,我们仿佛置身于身着节日盛装、热情洋溢的维吾尔族 人民之中,边歌边舞,同声歌颂伟大的祖国。 音乐运用了丰富的音色,在不同的调性上重复了三 次,形成了快-慢-快三部分,乐曲结束在热烈欢快的氛围中 3.歌曲《国旗国旗真美丽》 《国旗国旗真美丽》是一首 2/4 拍,五声C宫调式,四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲的旋律流畅、 亲切。歌词简洁,多为一字一音,简单易唱。抒发了孩子们赞美与喜爱国旗的真挚情感。 4、 《同唱一首歌》 《同唱一首歌》是一首创作歌曲,3/4 拍,宫调式,四乐句一段体结构。歌曲的节奏舒展,旋律清 新,用贴近语言的节奏、韵律发展而成。歌中唱到四名少数民族小朋友,喻示着各民族人民团结 一心,共同建设祖国,共同歌唱祖国妈妈。 四、教学重点: 1 、能以崇敬的心情聆听歌曲,能用自然亲切的声音演唱歌曲,在歌声中表达对祖国的热爱之 情。 2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。 五、教学难点: 1、 《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。 六、教学时间:二课时 第一课时 教学目标: 1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》 ,知道国旗、国歌是祖国的象征。 2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》 。 教学上限: 1、 能够单独进行表演唱,表情生动,声音亲切、自然。 2、 初识唱名:1、2、3、5、6 教学下限: 1、 知道国旗、国歌是祖国的象征,能以崇敬的心情聆听《国歌》 。 2、 能用连贯、亲切、自然的声音演唱《国旗国旗真美丽》 。 教学准备: 1、 《中华人民共和国国歌》欣赏带 2、 《国旗国旗真美丽》范唱与伴奏 教学过程:

一、学唱《国旗国旗真美丽》 1、 聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。 2、 小朋友刚才是学着什么飞的?(小鸟、蝴蝶、白云等)再飞一飞,飞到空中,飞上蓝天,你 看到了什么?(律动完后自由说说) 3、 请小鸟、蝴蝶、白云??跟着小红云(老师)再去蓝天看一看。 (歌曲伴奏,大屏幕展示飘扬 的国旗,身体轻轻地左右晃动) 4、 你看到了什么? 认识国旗(学生自由说说自己了解的内容) :红色的,一颗大星星,四颗小星星,叫五星红旗,星 星闪着金光,很美丽,国旗代表中国?? 5、 五星红旗真美丽,听听小朋友是怎样来赞美她的。 (听歌曲范唱 1) 6、 真好听!我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。 (歌曲范唱 2,拍手拍腿) 7、 跟歌曲伴奏唱一唱歌词。 8、 自己设计动作歌表演(先集体再个别汇报) 二、欣赏《中华人民共和国国歌》 1、 国旗真美丽,升国旗的时候要奏国歌,你们听过国歌吗?我们国家的国歌叫什么名字? 2、 国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。 (欣赏 1:国旗图) 3、 小朋友在哪些地方看到过升国旗呢?下面,我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。 (欣赏 2: 阅兵图) 4、 正是有了解放军战士保卫祖国,全国人民建设祖国,我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都 代表了我们的祖国,我们爱祖国,我们爱国旗、爱国歌,在升国旗、奏国歌的时候,应该怎么样? (自由说说) 5、 全体起立,行注目礼。 (欣赏 3:国旗图) 三、初识唱名 1、 我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。 (演唱《国旗国旗真美丽》 ) 2、 老师唱歌曲曲谱。 3、 找找认认 1-7 七个唱名。 4、 听音:歌曲每乐句的最后一个音。 第二课时 教学目标: 1、 聆听《颂祖国》 ,能用动作表达欢快的情绪。 2、编创与活动:节奏创作、传递节奏。 3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》 ,在歌声中表达对祖国的热爱之情。 教学上限: 1、创编节奏,正确的传递节奏。 教学下限: 1、 用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》 。 2、 在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。 教学准备: 1、 《颂祖国》欣赏带 2、 《同唱一首歌》范唱与伴奏 教学过程: 一、聆听《颂祖国》 1、 随《颂祖国》音乐自由表演进教室。 2、 小朋友们在干什么?(表演节目:唱歌、跳舞、敲鼓、拍手) 3、 他们很快乐,你看出来了吗?(表情)他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢?小朋友知道祖国妈 妈的生日是几月几日呢? 4、 10 月 1 日是国庆节,也就是祖国妈妈的生日,小朋友们唱歌跳舞,祝贺祖国妈妈生日快乐。

我们再来听听这首快乐的乐曲,我们用拍手拍腿来伴奏。 (拍腿:X X 拍手:X X X) (欣赏 1) 5、 自己选择表演方式(参照插图:跳舞、敲鼓、拍手等) 6、 女生舞蹈(两个动作:摇脖、托帽扬掌)与拍手拍腿随第一遍音乐表演。 (先分别学学,再跟音乐表演) 7、 男生舞蹈(两个动作:摆肩、击掌)与敲鼓(X X X\\\ X\\\)随第二遍音乐表演。 (先分别学学,再跟音乐表演) 8、 第三段音乐两组一起表演。 9、 完整欣赏 3(表演合成) 10、 传递节奏:X X |X X X | 第一小节自己拍,第二小节传递给下一位小朋友(两人击掌,依 次进行,在《颂祖国》乐曲中进行) 11、 创编节奏:X X |X X X |:以第二小节为开始,依次接龙创作。 二、学唱《同唱一首歌》 1、 我们祖国是个大家庭,知道这个大家庭有多少个民族吗?56 个民族的小朋友都是好朋友,他 们手拉手, 同唱一首歌。 唱的什么歌, 仔细听一听。 从歌曲中, 你认识了几位小朋友? (范唱 1) 2、 说说你认识了几位小朋友?他们在唱一首什么歌?(亲爱的祖国像妈妈) 3、 再来听一遍,边听边拍手拍腿伴奏。 (范唱 2) 4、 我们也来唱一唱。 (跟唱 1) 5、 拉起手唱一唱,把好听的歌献给祖国妈妈。 (跟唱 2) 6、 各小组分组手拉手, 前四小节唱小组同学的名字。 (从 1 号开始, 依次进行。 ) (伴奏音乐两遍) 第四课 《可爱的动物》 第一课时 教学目标: 一、指导学生亲切、柔和的声音演唱《动物说话》 ,让他们在歌声与表演中表达出对小动物的 爱护之情。 二、识木鱼,学习并探索演奏方法,并练习为歌曲演唱伴奏。 三、编创与活动,按节奏和节拍的强弱读歌谣。 教学内容 一、学唱歌曲《动物说话》 二、认识木鱼 三、编创与活动 教学过程: 一、组织教学,听音乐律动。 二、编创与活动。 1、按节奏和节拍的强弱读歌谣。指导学生读歌谣时,有意识地读出节拍的强弱,做到有感情 地读。 2、可启发学生用不同的音色,表现老鸭和小鸭的叫声。 三、表演《动物说话》 1、听乐曲律动 2、完整地聆听《动物说话》 ,听录音再自己范唱,让学生来感受。 采用不同形式让学生感受,拍手听、默唱、小声跟唱。 3、按节奏和节拍的强弱来读歌词。 4、听琴轻声学唱 5、师提示:怎么样演唱能表现出你很爱小动物的心情,用你的声音告诉我。启发学生演唱时 投入情感,做到有感情地演唱。 7、启发学生编创歌词,表现自己喜爱的小动物。 8、用木鱼为歌曲伴奏,注意看课本上木鱼的图有深有浅,示意学生敲击的动作有重有轻, 要按着歌曲的强弱规律敲击,并要明确打击乐的伴奏地位,学会与歌曲的声音协调起来,不要喧

宾夺主。 四、复习歌曲《国旗国旗真美丽》和《同唱一首歌》 。 五、课堂小结:通过这节课的学习,告诉小朋友要热爱小动物。 第二课时 教学目标 一、能注意聆听描写小动物的歌曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相处。 二、能够用亲切、柔和的声音演唱《我有一只小羊羔》 ,在歌声与表演中表达出对小动物的爱 护之情。 三、能根据自己最喜爱的动物形象即兴创编歌词,并会演唱和表演。 一、认识碰钟、铝片琴,学习并探索演奏方法,练习为歌曲演唱伴奏。 教学重点:即兴创编歌词,并会演唱和表演。器乐的演奏运用。 教学难点:铝片琴在歌曲伴奏中的运用。 教学用具:各种动物头饰、铝片琴、碰钟、多媒体课件。 课前准备:请小朋友们课前自己制作一个最喜欢的动物头饰。 教学过程: 一、体现引入部分: 1、老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动,拉近老师与学生的关系,使学生在平等、 轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。 提问引入:刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲,小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲 吗?(自由表演唱,培养学生自信演唱的能力) 2、感受新课部分: 变魔术引入新课:请一位小朋友协助老师,其余小朋友闭上眼睛,老师事先让这位小朋友穿 上小羊羔衣服和头饰,不让孩子们看见,其他孩子闭上眼睛,老师说: “一、二、三变” ,小羊羔 从教室外咩咩叫绕场一周。[ 老师引导小朋友看着小羊羔有节奏地朗读歌词。 3、用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》 。 A、要以完整有感情的范唱感染学生,激发学生学习歌曲的愿望。? B、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、 亲切。? C、表演《我有一只小羊羔》 :跟着音乐做自由律动,编创动作,表达喜爱小动物的情感。 1、认识碰钟、铝片琴,学习敲击的正确姿势。 2、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律,减少技术负担,老师先在铝片琴上分别贴上“1、 2、3、5”四个音,用“数字谱唱法”学习。 3.2 12 ∣ 33 3 ∣ 22 2 ∣ 35 5 ∣ 3.2 12 ∣ 33 33 ∣ 22 32 ∣ 1 – || 二、用铝片琴为歌曲《我有一只小羊羔》伴奏 1、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》 ,激发学生学习的兴趣和信心。分成四个 小组,分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙,用铝板琴演奏自己的音乐部分,小朋友轮换 着玩一玩打击乐器。 表演《我有一只小羊羔》 ,方法:每组分别推荐几名小朋友敲铝片琴和碰钟, 为歌曲伴奏,其余小朋友围着本组自由表演,角色可以轮换。 2、分小组进行编创歌词:请小朋友们戴上自己制作的动物头饰。每个小朋友在组内编唱自己 最喜欢的动物歌《我有一只 X X X 》 。分小组展示成果(唱、奏 、演结合,培养学生自信地唱歌, 与同学相互合作能力以及培养创新思维) 。 3、表演《我有一只小羊羔》,方法:每组推荐几名小朋友分别敲铝片琴和碰钟,为歌曲伴奏, 其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌,大家可唱的不一样,让小朋友尽情地表现自我,角 色可以轮换。欣赏《我的小绵羊》并小结。 4、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片,边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》 ,让 学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外,还有许多关于羊的歌曲。

5、让学生了解羊全身都是宝,如:羊皮鞋、羊毛衣等,让学生自由发言和讨论,从而教育学 生:小动物对人类有很多贡献,我们要爱护小动物,知道动物是人类的朋友,人与动物应和谐相 处。 三、课堂小结:让学生感受音乐是怎样表现各种动物的动作、叫声、形态等特点,从而感受 音乐的情绪变化对表现乐曲的作用,培养学生热爱大自然、保护动物的热情。 第三课时 教学目标: 1.聆听歌曲《三只小猪》和《快乐的小熊猫》 ,感受乐曲描述的愉快劳动的情景,感受劳动的 快乐。 2.认识碰钟,学习敲击碰钟的正确姿势。 教学过程: 一、律动。 二、认识碰钟 1、观察示意图,知道怎么敲击。 2、想一想,听一听,碰钟的声音是长的,还是短的?怎么才能敲出短音。启发学生动脑思 考。让学生想一想还可以用什么方法来敲击碰钟。 一、复习表演〈 〈动物说话〉 〉 , 〈 〈我爱我的小羊羔〉 〉 二、聆听《三只小猪》 1、完整地聆听《三只小猪》 ,说一说乐曲描绘了怎样的小猪。三只小猪好象在做什么? 2、复听,让学生自编动作表演三只可爱的小猪。看谁能记住小猪叫的地方,随着乐曲学小 猪的叫声。 3、三幅动作提示图分别是: 扭着身体学小猪走路。 用手指抵住鼻尖,模仿小猪的翘鼻子。 两只手在耳朵上方伸开五指做“扇风”的动作,模仿小猪的大耳朵。 三、聆听《快乐的小熊猫》 1、初听乐曲,感受乐曲描述的清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。 2、复听,将音乐分成两部分。 “大森林的早晨,你听到了什么声音?” “在小熊猫打水的时 候,你好象又听到了什么声音。 ”利用音乐中的特殊音响,激发学生的想像力。 3、复听时,让学生跟着音乐表演,乐曲结束了。教师可启发学生编创结尾。编创结尾分组进 行,让学生充分地活动起来,利用乐器、人声、拍打动作为乐曲做结尾。 四、课堂小结:以情感、能力培养为主线,让学生在“想” “动”的音乐实践中拓展音乐,了 解音乐要素、力度以及不同画面所表现的不同的音乐形象。 第五课 《爱劳动》 一、教学内容: 1、 表演《洗手绢》 2、 聆听《劳动最光荣》 3、 聆听《三个和尚》 4、 表演《大家来劳动》 二、教学总目标: 1、 通过聆听《劳动最光荣》 、 《三个和尚》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的人物形象。体会 本课主题—爱劳动。 2、 以不同的情感和声音演唱《洗手绢》 、 《大家来劳动》 ,表达歌曲的内容。 3、 能够编创歌词、编创动作表演,以及“劳动”主题的编创尝试,并表现劳动的主题。 4、 通过图谱“走哦”的与实践,掌握二拍子的时值。 三、教材分析: 1、 歌曲《劳动最光荣》

《劳动最光荣》是电影美术片《小猫钓鱼》的主题歌。曾在第一次少年儿童文学创作评奖活动中 荣获音乐作品奖。歌曲生动活泼,形象鲜明,儿童情趣油然而生。开始有器乐描绘天漫漫亮起来, 引出孩子活泼而有生气的歌声。 通过聆听《劳动最光荣》 ,让学生想象其欢快的音乐情绪,使学生建立起从小热爱劳动的乐观态 度。 2、 民乐合奏《三个和尚》 《三个和尚》是动画片《三个和尚》的音乐。乐曲以民族乐器的独特音响描绘出:“一个和尚挑 水吃,两个和尚抬水吃,三个和尚没水吃”的故事经过。音乐主题是从寺院的经声调演变而来的: 1122 2222 | 3333 5555| 6661 2222 |使人联想到寺院的钟声,咏经声。二胡吟腔的手法惟妙惟 俏地描绘了小和尚念经是的情景。 乐曲以简单的三件乐器描绘了生动的三个人物形象,展现了繁忙的劳动景象,学生可以从中体会 音乐所表达的不同情绪,想象所表现的基本内容。生动、有趣。 3、 歌曲《洗手绢》 《洗手绢》是一首具有民间童谣风格的歌曲。曲调短小、流畅,并具有节奏性强、运用衬腔等劳 动特点的歌曲。全曲使用素材节省,旋律易唱易记,轻松活泼,生动的表现了孩子们从小热爱劳 动,“自己的事情自己做”的可爱形象。 4、 歌曲《大家来劳动》 《大家来劳动》是一首描绘劳动生活的创作歌曲,2/4 拍子,五声宫调式,四乐局一段体结构。歌 曲的节奏整齐,以四分音符、八分音符为主,旋律铿锵有力,采用重复的手法描绘劳动号子的音 调,生动地描绘了大家喊着号子齐心协力,努力劳动的情景。孩子门要通过演唱来体会这种音乐 情绪。 四、教学重点: 五、教学难点: 六、教学时间:二课时 第一课时 教学内容: 1. 发声练习 2. 欣赏歌曲《 劳动最光荣 》 教学目标: 1. 感受发声练习所表现的情绪和意境,并用欢快而富有弹性声音来演唱 2. 通过欣赏歌曲《劳动最光荣》来激发学生热爱劳动,热爱生活的思想 教学重难点: 1. 运用声音、表情、肢体语言等来演绎发声练习所表现的情绪与意境 。 2. 以歌词内容为主开展爱生活、爱劳动的情感教育 教具准备:磁带、录音机、琴、动物卡片 等。 教学过程: 1. 跟着音乐《小猫怎样睡觉》律动进课堂。 2. 导入: 师:睡觉的小猫是很可爱,但是你喜欢老是在睡觉的小猫吗?〈生〉为什么?〈生〉 师:对,勤劳的小猫谁都喜欢,你看它肩挑着什么向我们走来了? 3. 发声练习 ①〈师作范唱,强调小猫看到鱼的吃惊的表现〉 师:小猫挑着钓鱼杆是怎样走来的? ②〈练习前 4 小节,请 4—5 位学生来表演,强调脚步是轻快的声音也应是自然而富有弹性〉 师: 看见那么多的鱼,你会怎样表现? ③ 〈练习 5—9 小节, 请 4—5 位学生来表演, 突出“唷”字的唱法, 强调看见很多鱼吃惊的表现〉 师:看看哪只小猫钓的鱼最多了? ④〈请学生单独或合作来表演,强调声音、表情、动作等〉

4. 欣赏歌曲 师:小猫钓了那么多鱼也该休息一下了,来听听音乐吧! ①〈播放歌曲《劳动最光荣》第 1 次〉 师:我又发现了一种勤劳的小动物,你发现了吗?是谁?〈生〉 ② 〈师边作范唱同时在黑板上出示相应的动物卡片〉 师:它们当中谁是不勤劳的?〈生〉 如果是你,你最想做它们当中哪种小动物呢?为什么?〈生〉 ③〈将相应的小动物标志分给学生〉 师:听听它们是怎么劳动的? ④〈播放歌曲《劳动最光荣》第 2 次〉 ⑤〈提问学生,各种小动物是怎么劳动的?并用动作表演〉 师:小动物准备好了吗?让我们一起来劳动吧? ⑥〈播放歌曲《劳动最光荣》第 3 次,分别用自己的动作跟着音乐一起律动〉 师:看,那么多勤劳的小动物,你最喜欢向谁学习?为什么?〈生〉 师:在生活中,你认为自己是个勤劳的人吗?哪方面体现出来? 5. 课堂小结 师:你们都是勤劳的孩子,但老师觉得小朋友们现在最最主要任务还是学习,在好好学习之余再 去劳动,那是最好的,希望我们班的没一个小朋友都可以成为一个学习好又爱劳动的人!你们能 做到吗?〈生〉 师:今天的收获还真不少,钓了那么多的鱼,让我们背上自己的钓鱼杆一起回家去咯! 〈播放《劳动最光荣》4 次,律动出教室〉 第六课 《小精灵》 第一课时 教学目标 一、通过学习歌曲《小蜻蜓》 ,感受三拍子的强弱规律。 二、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。 三、充分发挥学生的模仿力和创造力。 四、在学会歌曲的基础上,用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪,用不同的速度来 表现不同的音乐想象,对学生进行保护益虫的思想教育。 教学重点:体验歌曲,感受三拍子的强弱规律和歌曲思想 教学过程 一、组织教学 跟随《口哨与小狗》和《拉勾勾》剪辑而成的音乐律动进教室。 让学生掌握二拍子的基础上,感受三拍子的韵律,并调动学生的积极性。 二、简介小蜻蜓 用谜语引出“小蜻蜓” 细细身体长又长, 身后背着四面旗, 斗大眼睛照前方, 专除害虫有助益。 激发学生兴趣,了解有关小蜻蜓的知识,初步渗透保护益虫教育。 三、感受音高身体语言 3、师弹旋律 A、 B、 当弹到这两条旋律的时候,学生身体模仿蜻蜓往低处飞 2、师弹旋律

A、 B、 当弹到这两条旋律时,学生用身体模仿蜻蜓往高处飞。 三、学唱歌曲《小蜻蜓》 1、观看媒体:哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐? 4、通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。 5、启发学生用手势为歌曲旋律伴奏,并根据学生动作分组进行合作。鼓励学生创作不同的 身体节奏。 4、跟老师朗读歌词。 5、师:你认为该用怎样的声音来朗读? 生回答。 6、师:你觉得该用什么样的心情来朗读? 7、同听唱法教学,学生轻轻跟唱歌曲,并徒手在空中飞感知乐句。 8、师扮演小蜻蜓,做出捕蚊的动作,生扮演草丛,全体演唱歌曲。 9、请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛,全体表演唱。 六、情境表演 1、出示三张图片,请学生观察,小蜻蜓在干什么?学生分组观察讨论后小结。 小蜻蜓自由飞舞的图片 小蜻蜓高兴游戏的图片 小蜻蜓辛勤捕蚊的图片 2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片,并进行演唱。 3、把图片和音乐结合,让学生根据音乐速度的不同,表现不同形象的萤火虫。 4、情境表演,学生头戴小蜻蜓头饰,化妆成萤火虫,随音乐进行表演。 七、课堂小结: 第二课时 教学目标 一、通过演唱《小青蛙找家》感受乐曲所表现的动物,并通过演唱和自由身体的动作表现自 己爱护动物、保护大自然的心情。 二、通过简单的二分、四分八分音符的节奏创编,让学生体会了解,同样的音乐可以用不同 的节奏来表现不同的音乐情绪,培养学生的创新能力。 三、通过多媒体辅助教学及一系列情境变化,激发学生的创作欲望,引导学生在情境变幻中 感受音乐、理解音乐、表现音乐。 教学内容 一、学唱歌曲《小青蛙找家》[ 二、二分、四分、八分音符的节奏创编及多声部的节奏练习 教学重点:通过创设一系列的教学情境,让学生自己有感而发,使学生喜于创作、乐于创作。 教学难点:让学生初步了解音乐创作手法: “重组法”和“加减法” 。同时体验不同的节奏表 现的不同音乐情绪。 教学过程 一、组织教学 1、播放两种不同情绪的音乐《小青蛙找家》和《摇篮曲》 2、带领学生律动,模仿小青蛙进教室。 二、小青蛙去郊游 1、律动教学 新课导入:宝贝们!天亮了!快起床了!大家看!小鸟在枝头唱歌了,花公鸡在对我们说: “小青 蛙可以起床锻练身体了!” A、弹奏 1=C 2/4 听音乐,看图谱自由模仿各种生活中的动作。

2、学唱歌曲 启发谈话:今天,青蛙妈妈要带大家到郊外去玩一玩,但我有一个小小要求,请大家边走边 唱我们自己小青蛙的歌,行吗? A、师范唱歌曲《小青蛙找家》 有感情地念歌词,同时在“跳跳”处加上“拍手”动作,在“呱呱”处加上青蛙叫的动作。 B、师弹奏《小青蛙变奏曲》 听琴声边唱边表演,同时在歌的最后一句做一个造型。 3、启发学生有感情、有表情地表演唱。 三、小青蛙玩耍 1、创作前奏音乐 师:哇!小青蛙的歌声太动听了!妈妈都快陶醉了。哎!唱这么久我们也该歇歇了! 歇哪儿呢? 出现美丽的大草坪、池塘画面,诱发学生进行音乐创作,创作前奏音乐。 师:这么美丽的地方你们想在这儿干什么呢? 3、请学生哼唱下面的旋律,同时选择表现自己高兴、兴奋心情的音乐。 1=C 2/4 A、 B、 C、 D、 E、 提醒学生注意对比,找出共同点与不同点。 2、填写歌词 弹奏 C 段旋律 启发性谈话:现在我来提个建议,我们能不能一边唱自己的歌一边来做游戏呢? 师弹奏音乐 学生分组讨论创编歌词。 学生边听音乐边表演。 四、寻找小青蛙 师:小朋友们真能干!咦刚才我还看见小青蛙笨笨还跟大家在一起玩耍了!可现在它怎么不见 了?它上哪儿去了?大家帮忙找一找,好吗? 1、创编各种节奏 师组织归类,进行多声部的节奏训练 2、多声部的节奏练习 提醒学生“找人”应该把大家的声音统一同时发出才传得远 3、展开想象自由创作 师弹奏不同的旋律,让学生再体验分辨不同的音乐所表现的不同音乐形象。 五、小青蛙回家 师:小青蛙们都到齐了,天也快黑了,让我们唱着自己的歌回家吧! 播放《小青蛙找家》的音乐,学生听着音乐走出教室。 八、课堂小结: 第三课时 教学目标 一、通过聆听《小青蛙》 、 《野蜂飞舞》 ,演唱《小青蛙找家》 、 《小蜻蜓》 ,感受民族乐器、西 洋乐器所表现的动物,并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物,保护大自然二、能按节奏编 创歌谣。 三、聆听《野蜂飞舞》 ,想像音乐中所表现的野蜂飞舞的形象,能用线条、动作、声音等表现 自己听后的印象。

教学内容 一、复习歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》 二、按节奏创编歌词 三、聆听《野蜂飞舞》 教学重点:聆听《野蜂飞舞》 教学难点:按节奏创编歌词 教学过程 一、组织教学 1、学生听着《小蜻蜓》的音乐进教学 2、听音乐做律动 二、复习歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》 1、师:上节课我们学了歌曲《小蜻蜓》和《小青蛙找家》 ,小朋友你们喜欢小蜻蜓和小青蛙 吗? 生回答。 师:哦,那你们知道小蜻蜓和小青蛙都是益虫吗?是的,它们都是吃害虫的,我们要保护它 们。 2、学生唱歌曲一遍,唱的不对的地方师加以指导。 3、律动 第一遍律动,自由表演。 音乐停后动作造型。 第二遍律动,发现美的和与众不同的动作。 4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学,请他们做一做,大家学一学。 5、第三遍律动,进一步挖掘学生的创造思维。 6、复习歌曲《小青蛙找家》 三、欣赏、感受并表现乐曲《野蜂飞舞》 1、导入 师: “小蜻蜓这群小精灵慢悠悠地飞着,特别温柔可亲,现在,又有一群小精灵朋友朝我们飞 来了,你们听,它们是谁? 2、初听一小段,反馈。 生:苍蝇、蚊子、蝗蜂、蜜蜂-----3、了解作曲家原本作曲的意图-----4、继续听,感受野蜂形象 师:你们感受到了吗? 生:嗯,感受到了。 5、讨论、感受野蜂飞舞的形象。 师:小野蜂飞起来和小蜻蜓飞起来有什么不一样的感觉? 生:小野蜂飞得快,小蜻蜓飞得慢;小野蜂飞起来像是很着急的样子,小蜻蜓不着急的-----师:是呀,小野蜂飞得那么快,那么急,成群结队地一会儿飞上,一会儿飞下,它们是要干 什么去呀? 生:天要下雨了,它们肚子饿了,去找粮食;它们的一位朋友失踪了,它们去找朋友-----6、用画线条的方式表现野蜂飞舞的路线。 (1) 、边听音乐边用手势表示 师:用你的手指头先画一画,小野蜂上下飞舞的路线。 (2) 、边听音乐边在自己的教科书上画下。 师:除了刚才画的路线,还能想出另外的路线吗? 生:能 师:请大家打开课本,在课本上尽情地画一画。 7、用身体动作表现野蜂飞舞

师:现在,老师很想感受一下一大群野蜂着急地飞来飞去的样子是怎样的,你们愿意满足老 师吗? 生:愿意(很高兴,兴奋地答应) 四、通过《野蜂飞舞》 《小蜻蜓》两首乐曲速度、情绪的对比,进一步明确它们所表现的音乐 形象的不同 1、再次看看、听听、唱唱、演演《小蜻蜓》 师:这群小野蜂精灵,飞起来那么快,那么猛,东窜西窜,真是有点吓人,再看看那群小蜻 蜓精灵,觉得可爱多了,也更容易亲近了。 2、听着音乐,飞离教学。 五、课堂小结: 的心情。[ 第七课 《小小音乐家》 一、教学内容: 1、 表演《法国号》 2、 聆听《号手与鼓手》 3、 表演《布娃娃弹琴》 4、 聆听《会跳舞的洋娃娃》 5、 聆听《星光圆舞曲》 二、教学总目标: 1、 通过聆听《星光圆舞曲》 、 《会跳舞的洋娃娃》 、 《号手与鼓手》 ,感受分辨钢琴、小提琴以及不 同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。 2、 学习用甜美而富有弹性的声音演唱 《布娃娃弹琴》 、 《法国号》 , 用做感受三拍子的强弱规律。 3、 能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。 三、教材分析 1、 钢琴《星光圆舞曲》 《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为 G 大调,3/8 拍子,进行曲速度,其结构为 变奏曲式。 主题第一次出现时,钢琴右手弹奏出弱起的,以级进为主,间或小三度进行的流畅平滑的旋律, 给人以自然松弛的感受,表现了星空月夜的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托 着。 第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律,与单声部的第一主题相比,音响显得 丰满,力度有所加强。 第二变奏,改弱起节奏为强起,旋律在高八度进行,旋律向下级进,情绪激动,表现出对美好夜 晚的赞叹。 第三变奏是旋律加花的乐段, 第 2、 3 小节采用了向上二度模进的手法, 把音乐逐渐推向高潮。 第四变奏综合了第二、三变奏的材料,情绪更加热烈、激动。 乐曲最后重复了主题作为结束,情绪又恢复了平静安宁,作到前后呼应。乐曲虽短小,情绪的变 化却层层推进,给人印象深刻。这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。 孩子们通过这首乐曲,感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。 2、 提琴《会跳舞的洋娃娃》 《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力,它出自两位作曲家的手,匈牙利作曲家波尔蒂尼 和奥地利小提琴家克莱斯勒。 这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品,最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时他并没有 引起人们的重视,一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它,这首曲子的情调引起了他 的兴趣,就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一 首名曲。 乐曲是三部曲式,D 大调 3/8,快板。乐曲开始是一个短小的引子,有钢琴演奏。前 5 小节后,小

提琴从弱拍进入,用弹跳式的弓法演奏,取得了美妙的效果,把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙, 机械的动作描绘的活灵活现。 3、 管弦乐《号手与鼓手》 《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首管弦乐曲作于 1871 年,是根据所 有的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。 《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲,又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。表现了孩子们打着 铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱形态。 4、 歌曲〈布娃娃弹琴〉 是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲,结构是有四个乐句构成的一段体,五声宫调式,乐曲中仅使 用了五个音,因为采用了重复、变化重复的手法,使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧 妙运用,即描绘了丁冬的琴声,又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律,舒展的节奏,刻画了布 娃娃弹琴的可爱形象。 5、 歌曲〈法国号〉 〈法国号〉是一首法国莱姆河民歌,3/4 拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平缓,旋律采用重复 的手法构成以具有推动性的大跳音程其句,并有级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙的结 合在一起,最后句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分 解进行到主和弦完满的 结束了全句。 译词很有儿童特点,采用自问自答的形式,用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号,歌曲简 单易学适合低年级学习与表演。 四、教学重点: 1、 感受三拍子音乐的特点。 2、 认识音的长短、音的强弱。 五、教学难点: 1、 六、教学时间:二课时 第一课时 教学目标: 1、 用模唱法学习歌曲《法国号》 。 2、 声音要求干净而富有弹性,用连、断的对比表现这首歌。 3、 自编动作表演歌曲。 4、 完整聆听歌曲《号手与鼓手》 。 教学过程: 一、师生问好。 二、表演《法国号》 。 1、 聆听歌曲《法国号》 ,说说你听到了什么,你有什么感觉。 2、 边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌面,第二、三拍用手指点桌面 为弱。 3、 处理歌唱技巧:“嗡”唱得强,“巴”唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯。教师范唱。 4、 自己创编动作表演歌曲。 三、聆听《号手与鼓手》 1、 完整聆听歌曲,听到喇叭声举手表示。 2、 复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。 3、 分组表演。 四、小结。 第八课 〈过新年〉 一、教学内容: 1、 聆听《小拜年》

2、 表演《龙咚锵》 3、 表演《新年好》 4、 聆听《平安夜》 二、教学总目标: 1、 通过听《平安夜》 、 《小拜年》感受不同的音乐情绪。 2、 通过唱《新年好》 、 《龙咚锵》感受中外小朋友过新年的不同音乐情趣。并通过红绸舞、秧歌 舞的学习,表现过年的愉快心情。 3、 认识民族打击乐器锣、鼓、镲,能掌握其演奏姿势,探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。 4、 能编创简单节奏、送新贺年卡的小游戏。 三、教材分析: 1、 器乐曲《小拜年》 器乐曲《小拜年》是根据同名吉林民歌改编的。歌曲 4/4 拍,F 羽调式。他的节奏紧凑,变化比较 多,旋律活泼欢快,抑扬有致。由于歌曲后半拍起唱,带有东北地方戏曲“小帽”的特点,唱着 边歌边舞,或扇子或手绢,别具一格。使学生感受唢呐、锣鼓等民族器乐所渲染的欢乐气氛及浓 郁的东北民间音调。 2、 合唱《平安夜》 《平安夜》由奥地利作曲家格立伯作曲。 一年一度的圣诞节 12 月 25 日是许多国家万民同庆的盛大节日,在这辞旧迎新的节日里,你会听 到一首家喻户晓的歌,这首歌在圣诞节前夜演唱,柔和安详的旋律,带给人们节日之夜温馨与和 谐,那就是《平安夜》 歌曲为 B 大调,6/8 拍,六乐句组成的一段体结构。歌曲的旋律波浪起伏,节奏悠缓舒展。一、二 乐句歌唱性极强,三、四乐句重复带有叙述性,随既出现歌曲高潮乐句,旋律在较高音区进行, 格外明朗,似心潮澎湃激荡。高潮后回旋,旋律一路下行平稳地落在主音“DO ”上,舒展平和的 结束了全曲 。旋律完美地抒发了作者的内心对和平幸福的追求,带给人们祥和与安宁。 四、教学重点: 五、教学难点: 六、教学时间:二课时 第一课时 教学目标: 1、掌握节奏,并能用各种音乐形式表现出来。 2、通过演唱歌曲《龙咚镪》 ,感受过新年热闹的音乐情景,表现过新年的愉快心情。 教学过程: 一、师生问好。 二、表演歌曲《龙咚镪》 1、听录音。你们有什么感受? 2、再听歌曲,说一说,你从歌曲里听到什么声音? 3、再仔细听一听,他们是怎么敲锣打鼓的?你会打吗? 4、看老师指挥敲锣打鼓。 5、 演唱歌曲。 6、 过新年的时候,除了敲锣打鼓,还可以什么办法庆祝? 三、聆听《小拜年》 1、 初听《小拜年》 ,感受东北民间音乐的风格。 2、 想一想冬季里都做些什么游戏啊? 3、 复听乐曲模仿冬季里你喜欢的游戏。 四、小结。


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