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【精选】新人教版高中生物必修2第1节《 杂交育种与诱变育种》word教案(1)-生物知识点总结


第6章 一、教学目标 知识目标 从杂交育种到基因工程 第1节 杂交育种与诱变育种 (1)简述杂交育种的概念,举例说明杂交育种方法的优点和不足。 (2)举例说出诱变育种在生产中的应用。 (3)讨论遗传和变异规律在生产实践中的应用。 (4)总结杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种异同点。 情感态度与价值观 (1)讨论育种科学技术发展是科学、技术和社会的相互作用。 (2)体会科学技术在发展社会生产力、推动社会进步等方面的巨大作用。 能力目标 (1)尝试将你获得信息用图表、图解的形式表达出来。 (2)运用遗传和变异原理,解决生产和生活实际中的问题。 二、教学重点和难点 教学重点:遗传和变异规律在改良农作物和培育家畜品种等方面的应用。 教学难点: 1、杂交育种和诱变育种的优点和局限性。 2、用遗传图解表示各种育种过程。 三、教学方法:讨论法、演示法。 四、教学课时:1 五、教学过程 教学 教师组织和引导 内容 “问 从上述同学们的汇报交流中,我们发现大家使用 题探 的方法都是――杂交育种,看来你们已经尝试从理论上 讨” 探索杂交育种的方法了。现在我们来分析各组的方案是 1、 否科学规范。 杂交 (再次出示各小组的遗传图解) 育种 〖评价〗同学们提的问题都非常到位,大家再讨论。 点拨、解答同学们的问题: 杂交育种依据的遗传学原理就是:基因的自由组合 规律,即通过杂交,把生物不同品种间的基因重新组 合,以便使不同亲本的优良基因组合到一起、从而创造 出对人类有益的新品种。 课本的遗传图解就是一个很规范的育种方案,它是 以文字的形式,从性状的角度来阐述杂交育种的过程。 学生活动 阅读 分组讨论 听课评 价 疑问 1.杂交育种蕴含着哪些 遗传学规律?什么是规 范的遗传图解? 2.如何推测杂交育种可 能的选育过程和结果, 培育出的一个新品种, 如何判断它是否符合预 期的要求呢? 3. 如果我们需要的性 状显性该如何选?如果 是隐性呢?如果又有显 教学 意图 高中数学、数学课件、数学教案、数学试卷、高中数学试题。 同学们在书写时,要依据基因的自由组合规律的原理, 把每一代的可能表现型都正确的写出,从杂种第二代就 可以选出我们需要的品种。选育出的新品种必须是纯合 子,否则其后代就会因为发生性状分离而失去优势。这 里,同学们可能发现了问题:隐性性状的品种肯定是纯 合子,但显性性状的品种就有可能是纯合子、也有可能 是杂合子,该如何鉴定呢? 如果我们需要的性状是显性 性状,育种时就用亲本的杂交后代连续自交,逐步淘 汰,直到不再发生性状分离为止;如果我们需要的性状 是隐性性状,育种时就从杂种二代中直接选用。 性又有隐性呢?选出的 新品种应该是纯合子还 是杂合子? 4. 有没有更简洁的遗 传图解呢? 每人都在作业本上 尝试书写,请两位同学 在黑板上书写。 〖答〗不可以,因 为 其 中 有 2/16 的 植 株是杂合体,它的 下一代会出现性状 分离。 〖答〗要想得到可 以代代遗传的优势 品种,就必须对在 F 2中所得到表现型为 高产抗病(一显一隐) 的植株连续自交和 育 种 , 逐步淘 汰 不 符 合 要 求 的 植 株 ,直到不 再发生性状分离,就是 我们要选育的能 够 稳 定 遗 传 的 纯合子新品 种――AAbb。 1/3。 遗传图解有更简洁的表示方法,即用我们在第一 章所学的基因型的方式来表示。 以课本的两个小麦品种杂交为例:如果小麦中, 高产(A)对低产(a)是显性,不抗病(B)对抗 病(b)是显性,我们需要的是高产抗病的纯种, 假定两个亲本小麦品种都是

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