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25 会走路的树


25《会走路的树》

教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课8个生字,理解生字组成的词语。 3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。 教学重、难点: 识字、写字、朗读课文,领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐, 从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。 教具准备:白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的 森林图。 教学时间:2 课时 教学过程: 第一课时

一、品读课文,体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。 1.播放百鸟欢叫的优美音乐, 老师声情并茂地朗读: “春天的早晨, 一棵金色的小树在树林里走来走去。” (老师贴驯鹿爸爸的图) 2.老师:孩子们,听了朗读,你有什么感受? 生:我感受到春天很美。 生:我感受到一棵金色的小树很美丽。

3.师:是呀。春天的早晨多么美好,一棵金色的小树在树林里走来 走去更美丽。这时,一只小鸟在树上看见了这棵会走路的树,十分好 奇,小鸟问了些什么?(老师贴小鸟的图)请孩子们翻到课本的 128 页,谁来学着小鸟的样子问一问?(指名读、评议、挑战读) 4.老师:小鸟看到了,小鸟是怎么做的?请孩子们自读2、3自然 段,然后同桌交流。(学生自读,同桌交流) 老师:谁能用书上的句子,通过美妙的朗读来回答。 (指名读) 老师:是呀。小树带着小鸟玩了好长时间,(贴小鸟到驯鹿爸爸 角上)才把它安全地送回家,小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一 起来读好这段话, 通过朗读把小树对小鸟的喜欢, 关心表达出来。 (齐 读第2自然段) 老师:小树天天来陪小鸟,小鸟跟着小树去了哪些地方?看到了 哪些有趣的东西?请孩子们开动小脑筋,大胆想像吧。 (指名读) 老师:孩子们的想像力真丰富!因为小树的热情友好,使小鸟增 长了许多知识, 他们成了一对形影不离的好朋友, 他们过着无比自由、 幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。(齐读第3自然段) 老师:孩子们的朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好的 朋友,也有分开的一刻。终于有一天,小鸟长大了,他不得不与小树 告别。小鸟与小树告别时会说什么呢?请在4人小组里说一说,比一 比,看谁说得最棒。(学生4人小组交流) (全班交流) 老师:是呀。小鸟依依不舍地向小树告别,飞向了远方。(老师 取下驯鹿爸爸和小鸟图)

二、品读课文,感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动。 1.老师: 一年过去了, 小鸟十分想念那棵会走路的小树。 春天一到, 小鸟便追不急待地飞了回来。(贴小鸟图)这时,一只美丽的小鹿走 了过来。(贴驯鹿儿子图)当小鸟看到这只美丽的小鹿时,他们会说 些什么?请自读第5~9自然段。(学生自读) 2.老师:小鸟问了些什么呢?通过美妙的朗读来回答。 (指名读) 老师:为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢? (指名说) 学生:小鹿的角就像树的树枝。 老师:请来学着小鸟的样子问一问? (指名读、评议、推荐读) 3.老师:小鹿是怎么回答的?谁来读一读? (指名读)。 老师:孩子们,你从小鹿的回答中知道了什么? 学生:去年那棵会走路的树是小鹿的爸爸。 老师:再仔细读读,会有新的感受。 (学生自读) 老师:你还知道了什么? 学生:我知道了小鹿的爸爸很想念小鸟。 老师:你从哪里体会到的? 学生:我从“常常”这个词体会到的。 (指名读) 4.老师: 当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友的时 候, 小鸟的心情怎样?谁来读读小鸟说的话? (指名读、 男女生赛读) 5.老师:小驯鹿也激动起来,怎么说的? (指名读、齐读) 6.老师:是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子,多 么激动,多么高兴!请孩子们3人为一组,自由组合,分角色朗读、

表演5~9自然段,最后评议,评选“最佳小组”。 (学生3人小 组排练) 7.请3个学生到前面表演,其余孩子观看、评判。 (分发头饰) 三、拓展、续讲故事。 老师: 小鹿让小鸟停在它自己的角上, 向自己的家快速奔去。 (贴 小鸟到小驯鹿角上)小鸟来到驯鹿的家,会发生什么故事呢?请孩子 们把这个故事接着往下编,选择自己喜欢的方式,看谁编得最精彩、 最完整。 四、总结全文。 孩子们,今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快乐。你们喜 欢这些小动物吗?愿意和它们交朋友吗? 在大自然中,还有许多许多动物,它们和睦相处,过着幸福的生 活。孩子们可以多看看课外书,去找一找、读一读这样的故事。既然 动物们能和睦相处, 我们人类也应该和睦相处, 珍惜今天的幸福生活。

第二课时

课时目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、培养喜爱小动物,热爱大自然的情感。体会小鸟和鹿之间的友谊。 教学准备:音乐《苗岭的早晨》、生词卡片、小黑板、头饰 教学过程: 一、复习 1、 齐读课题: 今天我们继续学习 23 课, 谁来把课题读一读。 (指 名读、齐读) 2、复习:上一课我们学了生字词,现在我们来复习一下(出示 生词卡片,指名读词) 二、精读感悟第一部分(1—4 自然段) 这篇课文是一个很好听的故事,故事是从一个春天的早晨开始 的。 1、播放音乐《苗岭的早晨》,老师声情并茂朗读:“春天的早晨, 一棵金色的小树在树林里走来走去。” 2、你们听到这美妙的音乐和老师的朗读,脑子里会想些什么呢? 请你们也来读一读,感受春天早晨的美好,想象“会走路的树”的美 丽。 3、 有一只小鸟看到会走路的树,十分好奇,它说了些什么呢?指名读 小鸟说的话。(出示这句话)(指导读好问话,通过爬, 坐一坐体会

小鸟的心情) 4、小树怎么说的?又是怎么做的?请小朋友读一读第二、三自然 段。 问:你觉得小树对小鸟怎么样?请读出来。 (感受这棵树对小鸟 的爱) 5、终于有一天,小鸟长大了,她向这位亲密的朋友告别,飞往远 方……这时小鸟和这棵树的心情怎样呢?指名回答。 二、精读感悟第二部分(5—9 自然段) 1、第二年春天,小鸟又回来了,她看到了什么?请小朋友用自己 喜欢的方式读一读第五自然段。指名回答问题。 2、为什么一年前,她看到的是金色的小树,而现在看到的是一头 美丽的小鹿呢? 3、她会怎么想?怎么做呢?结果怎样?读课文六到九自然段。指 导朗读。 4、三人小组分角色朗读表演第五至九自然段 5、表演,其余观看,评(发头饰) 三、扩展延伸,升华主题。 1、小驯鹿让小鸟停在他金色的角上向自己的家快步走去,小鸟来 到小驯鹿的家,会发生什么故事呢?请你们想一想,看谁编的故事最 吸引人。(自己编或同桌合作编) 2、续讲故事 四、学写“丽”、“角”两个生字。

1、观察“丽”字,写时应注意什么?学生发言后范写。 2、观察“角”字,生板演,其他注意看,评。 3、描红。注意姿势。 五、小结。 今天,我们一起感受了小鸟与小驯鹿一家的友好和快乐,老师相信, 你们一定能像小鸟与驯鹿一家那样,真诚以待、和睦相处。 齐唱《找朋友》

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