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岳麓版初中世界历史九年级上册《美国南北战争》教学设计


第 l 课 美国南北战争 教学目标 一、识记与理解 了解美国向西部领土的扩张情况;了解和掌握美国南北战争爆发、战争过程中的主要事件和战争的结局;认识战前美国南北两种 经济制度的 矛盾,理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。 二、能力与方法 通过对美国领土扩张的学习,培养学生识图的基本技能以及初步运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察问题、分析问题、解 决问题的能力;通过美国与中国西部大开发背景、方式、性质、作用等方面的比较,使学生学习比较分析历史的方法。 通过对两种经济制度的矛盾、林肯当选总统、林肯政府采取的基本措施以及内战的性质和意义的学习,培养学生的分析能力。 通过对林肯的评价,培养学生科学评价历史人物的方法。 三、情感态度与价值观 通过对美国在西部开发中野蛮掠夺和屠杀印第安人史实的了解,使学生认识资本主义的发展史是充满血腥的历史。 通过对美国南北战争的学习,使学生认识到美国内战是美国历史上的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制,维护了国家的 统一,为资本主义的进一步发展扫清了障碍。领导这场战争的林肯也因废除奴隶制、维护国家统一而受到广大美国人民的尊敬,在历 史上成为与华盛顿齐名的总统。 教学重点和难点 一、重点 美国政府在南北战争中采取的措施;南北战争的性质和意义。 二、难点 美国南北方两种经济制度的矛盾和美国南北战争的性质。 教具:挂图 课时:1 教学过程: 导入新课: 提问:美国历史上最著名的总统有哪些? 学生回答后,结合本章导语导人新课。 一、美国领土的扩张 1.读教材,了解美国领土扩张的背景: 提问后明确:为了满足美国资本主义经济的发展和大批的移民拥人美国,独立战争之后不久,美国就掀起了大规模的西进运动。 2.明确:西进运动有哪两种方式? 提问,回答:西进运动一是向西扩张领土,二是向西部大量移民。 3.读书,想想美国领土扩张有哪些手段;读图,了解美国领土扩张的进程。 提问,明确:美国在独立后的半个多世纪,通过签订和约、购买、侵占等手段进行领土扩张。 美国独立时,地域很小,其版图只拥有东部的大西洋沿岸的 13 个州,面积不过 90 多万平方公里。从 18 世纪末到 19 世纪中叶, 美国不断向西进行领土扩张,把领土从大西洋沿岸扩展到了太平洋地区。其领土扩张课分为三个阶段: ①1776 年最早宣布独立的有十三个州,面积为 90 多万平方公里;②1783 年英美签订《巴黎和约》 ,将密西西比河以东阿巴拉契 亚山脉以西的领土划归美国,面积达到 230 万平方公里;③美国在独立后的半个多世纪,通过购买、侵占等手段进行领土扩张,美国 领土从大西洋扩展到太平洋沿岸,约占北美大陆的一半。 4.读书,思考,我们该如何认识美国的西部移民运动? 提问,回答,明确:向西部移民是美国西进运动的一个重要部分,也是美国西部大开发的一个重要举措。西迁使印第安人人口锐 减,土地丧失。到 19 世纪末,印第安人从原来的 100 多万减少到只有 24 万。在 20 年内,就有 1500 多万亩土地被掠夺。可见印第安 人西迁的历史是一部印第安人的血泪史。 西进运动的历史也是美国资本主义的发展史。在领土扩张的同时,东部地区先进的资本主义生产方式也随之推广到西部,促进了 西部地区的开发和美国资本主义经济的发展。它使美国获得了得天独厚的优越条件,西进运动和大规模移民则使优越的自然地理条件 得到充分发挥,使美国很快赶到了世界前列,工业总产值一跃而居世界第四位。 讨论:美国的西部开发与我国开发西部有何不同? 提示:引导学生从西部开发的原因、目的、性质、经过、结果、

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