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湘教版


初中美术备课(湘教版) 九年级上册
备课人:金锦达 课题 课型 造型· 表现 2、瞬间的精彩 课时 总共 2 课时 教学内容设计 知识与能 力目标 学习目标 方法与过 程目标 情感与态 度目标 本课重点 本课难点 教具准备 学会关注生活,关爱自然环境,发现和感受真、善、美的事物, 促进个性发展。 认识摄影反映现实生活的功能作用,掌握分析艺术作品所表现出 的思想观念和情感态度,懂得艺术作品的历史价值。 能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活,表达自己的情 感。 授课时间 授课班级 第 周

通过教学活动使学生了解照相机的原理和功能。 初步理解影像与感光胶片的关 系,为拍出好照片打下基础。 让学生在实际操作中进一步了解相机的结构与其功能。 拍摄好照片的要素及观 察发现美的能力。 教具:多媒体课件、教材,图片。 学具:教材、2b 铅笔等。

第 1 课时
课堂教学设计过程 教学程序 教学过程 1.课件出示学生的生活照片,并说一说照片中的故事和情 感。 2.《大眼睛》现代 解海龙 摄影已成为现代人重要的文化活动之一, 在按下快门的一瞬 媒体运用

一、导入 间,却灌注了摄影者的情感,体现了摄影者的知识和审美修养以 媒体课件 新课:
及技术掌握程度。是摄影者的自我表达。这些都是摄影给我们带 来的美的回忆和感受。摄影一方面可以拍摄出图画式的照片,成 为精美的艺术作品,另一方面它也是美术创作收集素材的一种手 段。 课件展示:课题《瞬间的精彩》 1、《大眼睛》解析:逆光经过桌面反射到人物面部,突出 二、 讲授新 课: 了人物那双渴望的大眼睛,摄影家成功的表现了这一瞬间。

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2、《巴黎穆夫塔尔街》卡蒂埃〃布勒松(法国)人物神态 自然、真实,题材并不重大,却是脍炙人口的名作,并成为纪实 摄影的代表作品。 媒体课件。 3、 《幸福》 金云钟 照片的主人公是爷孙俩。 老人是个农民, 跟随儿子进城后在附近做清洁工,孙子偶尔跑来与爷爷亲热,于 是有了这温馨的一幕。 4、 《白求恩大夫抢救伤病员》吴印咸 记录了白求恩在艰苦 的条件下全神贯注工作的场景,人物的动态,光影的层次感,惯 常的视角,使观者如身临其境,感受到一种强大的精神力量。 总结:摄影时要善于捕捉精彩的瞬间。 5、《林中》微小的变化会打破呆板。 6、《嬉戏》动势的冲突矛盾运用得当,画面会更加生动。 总结: 优秀的摄影作品不仅仅要抓住生活的一瞬间感动, 而 且要讲究画面的构图、光线、色彩等,使作品具有一定形式的美 感。 1、《山里的裁缝》你怎么理解这幅作品?在你的生活中有 三、 主动参 与, 思考练 习: 哪些类似的情景? 媒体课件。 2、说说两幅作品给你的不同感受。 3、用照相机模仿优秀作品的手法拍摄生活的场景。 学生根据自己的认识和了解进行自评与互评相结合。师评指 四、展评 作品: 出学生的不足。 作业与课 堂评价 第二课 《瞬间的精彩》

板书设计

造型·表现 教学 回顾 与 反思

设计·应用

欣赏·评述

综合·探索

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初中美术备课(湘教版) 九年级上册
备课人:金锦达 课题 课型 造型· 表现 2、瞬间的精彩 课时 总共 2 课时 教学内容设计 知识与能 力目标 学习目标 方法与过 程目标 情感与态 度目标 本课重点 本课难点 教具准备 学会关注生活,关爱自然环境,发现和感受真、善、美的事物, 促进个性发展。 认识摄影反映现实生活的功能作用,掌握分析艺术作品所表现出 的思想观念和情感态度,懂得艺术作品的历史价值。 培养学生审美能力,发现美、表现美,用艺术的形式表达自己的 情感和愿望。 能运用所学知识记录自己或者周围人们的生活,表达自己的情 感。 授课时间 授课班级 第 周

进一步理解影像与感光胶片的关系,为拍出好照片打下基础。 拍摄好照片的要素及观察发现美的能力。 教具:多媒体课件、教材,图片 学具:教材、2b 铅笔等。

第 2 课时
课堂教学设计过程 教学程序 教学过程 1、摄影画面要有形式美感。 课件展示: 优秀的摄影作品 不仅仅要抓住生活中瞬间“感动” ,而且要讲究画面的构图、 光线、色彩等。 欣赏:《林中》 (摄影)现代 黄建国。 课件展示:《嬉戏》 (摄影)现代 李舸 动势的冲突矛盾 运用得当,画面会更为生动。 媒体运用

一、 导入 新课:

媒体课件

二、 讲授 新课:

(一)构图要遵循的基本原则: 1、选择合适的角度和拍摄距离,使主体突出。 2、画面要简洁, 要避开与主题无关的实物。 3、充分利用背景和环境来突出主题。 (二)欣赏作品 1、《晨读》 (摄影)2009 徐建 媒体课件。 这是典型的侧光效果, 画面各部分关系的主次、 节奏韵 律都很讲究。 2、《海潮》 (摄影)现代 任国恩 精彩源自那一瞬间点 (海鸟)和线(海浪)的交集。顺光下的海水湛蓝湛蓝,更给画 面增添了几分精彩。 注意:线的律动;点的节奏;点线结合构成画面韵律体会。

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3、光线塑造形体的一般规律: 顺光:对象的体积减弱,比较平,画面显 得柔和。 侧光:体积感强,画面明暗对比强烈。 逆光:对象细部被概括,轮廓得到强调。 4、欣赏: 《漂浮的树》 (摄影)1969 杰里〃尤尔斯曼(美 国) 以自然为主题,表现自然界的生长和变化。摄影家运用了 暗房技术,只做了一幅有着奇幻色彩的作品。 《升起的星球》(摄影)2011 米哈伊尔〃邦达(乌克兰) 数码相机的特点是快速、成本低,所以人人都可以用数码相机记 录自己精彩的生活瞬 间,也可以运用数码技术将设想、构图、 光线等定格在一时刻,“创造”精彩的瞬间。 《毕加索》(摄影)1949 格荣〃迈利 摄影家运用当时摄影的新技术——快速闪光的新型闪光仪 拍摄了运动的光。

三、主动 参与,学 作画:

将自己拍摄的图片在电脑中进行修剪复制组合等处理,创 作一件有趣的校园生活作品。

媒体课件。

四、 展评 作品:

展示作品,教师适时点评。

作业与课 堂评价

将自己拍摄的图片在电脑中进行修剪复制组合等处理, 创作一件有趣的校 园生活作品。

板书设计

第二课 《瞬间的精彩》

造型·表现 教学 回顾 与 反思

设计·应用

欣赏·评述

综合·探索

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