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2017-2018学年度第二学期初三英语备课组工作总结

2017-2018 学年度第二学期初三英语备课组工作总结 时间飞逝,在这个繁忙,炎热的夏天伴随着足球世界杯的热潮中 结束本学期的教育教学工作。 本学期我们备课组仍是由十二位老师组成,这是一支年轻而充满 活力的团队;是一支团结进取的队伍也是一支非常和谐通力合作的队 伍,虽然年轻教师占据半壁江山但她们都有自己的优势与特点。刚刚 带完 13 届初三的刘昶老师、黄颖海老师等,也有一路从初一带上来的 姜艳萍老师、孟静老师、穆扬老师、何真老师,崔继娣老师,钱琼老 师,李慧老师,简芳与杨芯蕊老师在初二接手,几位老师年青、聪 明,认真执着,在教学上有独立的想法,而我虽然没有过人的本事, 但很敬业,有热情和责任心。我尽量做到以身作则,凡事多担待,积 极协调,及时提点。本学期是初三的第一学期,也是至关重要的时 期,备课组在学校和教研组的指导下,认真备课,研究教与学,做好 每一项工作,确保教学的质量。 一.常规工作 1.常规工作我们备课组成员积极参与教研组活动及听评课,撰写 教学反思,认真研究和探讨教与学的得失,共同进步。我们始终统一 教案,并通过提前的预习备课。 2.集体备课做到每周一次集体备课,定人、定内容,积极讨论教学 中的难点、重点及解决的方法,备课组形成互相学习,共同进步,团 结协作的风气。除此,备课组的各位老师也时常在课余时间进行教 法、学法的交流与探讨,并及时反馈出学生对知识的掌握情况,共商 对策。 第1页 每位教师都体现出十分协作的精神,彼此分工,也不忘互相帮 助。年青教师能虚心学习,主动请教,老教师毫无保留,认真指导, 彼此互相学习,共同进步。 3.早读,午读每天早晨全体英语教师都能在 7 点进入教室,并进 行早读,7:20 钱记忆,7:20 后进行词汇听写或默写,并能及时批阅。 下午 1440 都能克服没有校车的困难按时到班,进行阅读英语文章或记 忆英语词汇。 4.词汇词汇量的多少应该说会直接影响到学生的英语水平,所以我 们本届始终把抓词汇的过关作为一项重点工作来抓,尤其在 12 月份进 入第一阶段复习时,针对学生基础词汇进行制作复习学案,每单元进 行词汇测试并对常见或高频词进行循环测试,以便加深印象,电子传 阅和修改,进行资源的有效整合,争取词汇量上有所突破,我们按章 节整理英语教材的重点词汇,重点句子,句型、印发给学生,要求学生记 忆,词组及语法,通过回归基础鉴定,提高学生的阅读能力。 5.分析分析考试的得与失,每次都对各题型的得失情况进行详尽的 分析,明白教学的差距在哪,学生的薄弱环节在哪,从而找到提升的空间, 达到整体进步.该思考的,我们努力做到周到。该落实的我们要不折不 扣且目标明确。该学习交流的,我们要谦虚主动。该反思的我们要客 观,真诚。更加注意细节的完善。通过对比中等生词汇量还是有些进 步。但是与往届 200—500 名学生成绩相比有很大差距,我们肩上的担 子很重。这学期的复习教学,大致分为以下四个阶段展开 第一阶段基础知识复习。根据本地学情及以《英语(新目标)》 初一、初二教材为纲,采用“滚雪球”式教学,强化学生基础知识。 第2页 每单元制定学案及单词及词汇测试,熟悉书本上话题及主要句式,为 阅读和写作都能打下个良好的基础,同时针对每单元话题写一篇作文 第二阶段语法专项复习。这一阶段应充分发挥学生的主观能动 性,以学生复习为主,教师总结为辅。对照《初中英语复习导引》要 求,所复习的内容包括名词、冠词、代词、数词、形容词、副词、介 词、连词、动词、各类句式等。对学生不够熟练的重点讲。比如动词 的时态语态、形容词副词及比较级最高级,学生在运用时都比较容易 复习阶段的复习,使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。 第三阶段综合练习。主要紧扣题型,讲练结合。除对学生进行综 合运用能力的训练外,还要有选择地进行成套试题训练。通过对学生 限时测试,使他们把所学的知识上升为综合运用能力,逐步适应中考 要求。同时对本省历年的中考试卷、试题类型结构加以认真研究,筛 选搜集有用复习资料,帮助引导学生总结。 第四阶段抓巧应试阶段。这个阶段是在二模后到中考的 20 多天时 间里,这个时间段很重要,有正确的应试能力也很重,所以利用每天 的时间培养学生的应试策略,保证把自己会的分数能稳而准的拿到, 对每个大题都制订自己的最低和最高的目标,在每一套的综合训练题 中让学生模拟出中考的样心理,最大限的保证学生们的高水平的发 挥。 二、复习过程重视学生基础 进入初三后,很多话题、知识点都会跟初一、初二知识点挂钩, 重在帮助学生回忆,并打好基础。遇到重要的词汇或语法,应认真地 复习一遍。学生通过重读课文,可提高阅读理解能力和写作能力。在 平时的考试中,学生容易在基础题上失分,原因就在于基础不牢。基 第3页 础知识包括词汇、语法和句型等。在词汇方面,由于班级一部分基础 不是很好,还是照样采取听写式,对中等生应该会有较大的促动力。 在语法方面,近几年纯粹考语法的题目越来越少,尽可能创设各种语 言情景来复习这些语法,从而提高学生灵活运用语言的能力。在平时 的复习工作中,一定要依纲据本,把主要精力放在知识的重点、难点 以及考点上,并通过提问、讨论、分析、对比、综合、归纳、整理等 形式,总结知识规律。 三、提高学生写的能力 在复习阶段,学生写作能力的提高是个大问题。应坚持每星期至 少一篇,可以是复习课中的话题作文,也可以找些历届有关的中考作 文。在作文批改中,重视学生重复出现的错误,全班讲解或个别交 流,也可以采用生生互换批阅。侧重审题精确,词汇量的扩大和句式 的丰富运用,让学生能够运用一轮复习中所学到的基础知识,日积月 累便会达到成功。特别是复习的后半阶段,应掌控学生写作时间,在 课堂上进行限时训练,偶尔可请一两个同学到黑板上写,其他同学在 下面写,然后师生共同修改。教师在批改的同时,渗透书面表达的做 题技巧和步骤,最后给出范文。 总之,初三教育教学工作任务重,但是,有学校的正确领导,老 师的共同努力,而且本组人员团

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