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游击队歌 教案


课题

歌曲: 《游击队歌》 情感与 价值观 过程与 方法

教 学 目 的

知识与 能力 教学重点 感受、体验表现音乐内容和音乐情绪 对音乐内容、音乐情绪准确表现,弱起的准确演唱,变化音音准, 教学难点 十六分音符吐字的清晰 教学用具 多媒体教学光盘、教学资料 学习用具 课前查阅相关资料、教材、学习用具等 教学 设计 教学内容 教师 学生 环节 意图 创设课堂氛围,导入新课。 一、 创设课堂氛围,导入新课。 听合唱《大刀进行曲》思考: 创设 1、歌曲反映的是哪个年代的事情。 创设 情景 2、说说、唱唱你所知道的抗战歌曲。 情景 情绪 同学们,今天我们一同学唱一首抗战时期 展示 铺垫 的歌曲《游击队歌》。 课题 声情并茂, 二、声情并茂,感悟新知识 1、了解作者 课件 贺绿汀(1903-1999)作曲家、音乐教育家。 展示 湖南邵阳人。他一生创作了大量的优秀作品, 主要作品: 合唱曲:《游击队歌》、《垦春泥》 钢琴曲:《牧童短笛》、《摇篮曲》 管弦乐曲:《晚会》、《森吉德玛》 电影音乐:《马路天使》、《风云儿女》等 2、了解历史 1937 年作者在抗日救亡演剧一队工作, 年 底创作此曲献给八路军全体将士。在首次演出 时受到热烈欢迎,随后流传到全国各地。1938 年夏天被改编为四部合唱。 3、聆听歌曲《游击队之歌》 播放 聆听 下面先请同学们听一遍这首歌曲,听完请 音乐 感受 告诉我,这首歌曲描绘了什么?展现了游击战 课件 音乐 士什么样的形象? 这首歌曲形象的描绘了游击健儿生活艰苦,英 勇善战。展现游击队员机智灵活、坚定勇敢的 英雄形象,表现了革战士昂扬的斗志和革命的 乐观主义精神。

20 唱歌 课型 12.3 能够对革命历史题材的音乐感兴趣, 愿意了解与其相关的音乐 文化及历史背景。教育学生勿忘国耻,努力学习。 能够用轻快有力的声音和保卫祖国,憎恨、蔑视侵略者的感情 背唱《游击队歌》并积极参与聆听、歌唱、创作等音乐实践活 动。 了解作者贺绿汀及歌曲创作背景。 时间

4、 学唱歌曲: (1)教师伴奏,学生轻声用“la”演唱 (2)填词演唱

纠正 错误 指导 演唱;

感知 旋律 有 感情 演唱 以便更 有感情 的演唱

5、分析处理歌曲: (1)、歌曲可分为几个乐段?每个乐段 都表现了什么? (2)、我们要用什么样的力度和情绪演 唱,从而表现歌曲? A 第一乐段,展现游击队员作战条件艰苦 和机智灵活、勇敢顽强的英雄形象。那么同学 们体会一下这一段应该用什么样的声音和力 度来演唱?(轻而有弹性,由弱到强) B 第二乐段“没有吃,没有穿……敌人给 我们造”用什么样的声音演唱? 表现了游击队员坚定勇敢、乐观豪迈革命 精神 (坚定有信心的演唱情绪, 力度递进增强。 ) 6、有感情演唱歌曲 三、再度感受 更深体会 (1) 同学们,我军为什么要打游击战? 为了不让敌人发现,游击队员的脚步 必须怎样?(轻盈,静悄悄) (2)试用“嘁嚓嘁嚓”表现游击队员脚 步声由远至近。 (3)分成两个声部合作演唱第一乐段, 第二乐段齐唱。 (第一乐段:一组唱,一组说“嘁嚓嘁嚓”) 四、创作提升 1、为歌曲编配表演 (1)、游击队在行军 (2)、游击队英勇作战、凯旋归来 2、分组表演(不表演的学生演唱) 五、总结 关注、收集有关抗战时期的音乐。

指导 学生 演唱 指导 演唱

小组 讨论 演唱 表现 演唱 表现

伴奏 指挥 理解 情境 指挥 指挥 感受 体验 体验 表现

进一步 理解、 表现 歌曲;

进一步 体会表 现歌曲 创作 表现, 提升对 作品的 理解与 表现

提出 要求 点评

分组 讨论 表演

小结


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