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我们受法律特殊保护教学设计Microsoft Word 文档


题目: 我们受法律特殊保护》 《 题目: 我们受法律特殊保护》 教材分析:鲁教版七年级下册第十六课《撑起法律保护伞》第一节《我 教材分析 们受法律特殊保护》 教学目标: 教学目标: 1、知识目标:①掌握未成年人需要特殊保护的原因; ②了解保护未成年人的法律; ③理解四大保护的内容。 2、能力目标:会运用四大保护。 3、情感态度价值观目标:①国家、社会、学校、家庭、司法,给 未成年人很多的保护,未成年人应该学会感恩。②感受未成年人受国 家法律的特殊保护,通过体验更加热爱法律。 教学重点: 教学重点:四大保护 教学难点:感受法律的特殊保护 教学难点 教法设计:情景创设法 表格归纳法 教法设计 学法设计:感悟 交流 学法设计 归纳 教学手段:①用生活中的典型事例创设情境; 教学手段 ②用表格进行归纳比较; ③精选习题,精讲精练,当堂消化。 课型:新授课 课型 课时设计:一课时 课时设计 教学过程: 教学过程: 导入新课:用歌曲《特别的爱给特别的你》创设情景,营造学习氛 导入新课 围。播发一段歌曲后问:在你们的成长历程中你曾受到过哪些人群的 特殊关爱? 讲授新课: 讲授新课 一、我们需要特殊保护 说一说身边的侵害:青少年经常受到来自哪方面的侵害?(教师 巡回参加小组的讨论并借有利时机进行指导小结。 ) 议一议:在以上基础上,进一步讨论青少年受到侵害的原因? 讨论后鼓励学生进行小结。

我们为什么需要特殊保护? 教师提示:①自己就是未成年人,想想自己和成年人相比有什么 特点? ②对国家来说自己有什么重要性? 学生讨论交流后,教师归纳: 原因一、生活经验不足,各个方面还不够成熟,辨别是非,区分 良莠方面还存在这样那样的问题;法律意识和自我保护能力不强,容 易遭受不法侵害。 原因二、未成年人是祖国的花朵,肩负着建设祖国的重任。未成 年人是党和国家的希望,中华民族的希望,其健康成长关系着民族的 振兴,国家的富强。 二、法律保护我们的健康成长 读一读教材 66 页,想一想:保护未成年人的法律有哪些? 教师提示:①专门法律有那些? ②其他法律有哪些? 三、四大保护 1、七嘴八舌话保护: 说一说:我们平时都受到那些人的特殊保护? 学生回答:父母;老师;法律。 教师引导:我们把来自父母或者监护人的保护称为家庭保护。 我们把来自老师和学校的保护称为学校保护。 我们把来自法律方面的保护称为司法保护。 教师补充:我们把来自各级人民政府、社会团体、社会组织和个 人的保护称为社会保护。 归纳:我们把学校保护、家庭保护、社会保护、司法保护称为四 大保护。 2、读一读教材 67 页内容,填一填下列表格: 教师引导学生填充表格内容:

项目 保护内容 四大保护 未 家庭保护 父母或者监 护人 成 虐待、遗弃 未成年人; 未成年子女 辍学打工、 经商、务农 等 随意开除学 生;体罚和 变相体罚学 生;使未成 年学生在危 及人身安 全、健康的 教学设施中 活动 适合未成年 人生活需要 的场所设施 对中小学生 优惠开放; 允许未成年 人进入营业 性舞厅、网 吧;招用未 满 16 周岁的 未成年人 14 至 16 周 岁的未成年 人犯罪案件 一般不公开 审理 谁实施保护 谁受保护 典型例子

学校保护

学校、教师



人 各级人民政 府、社会团 体、任何组 织和个人

社会保护

司法保护

司法机关

犯罪的未成 年人;离婚 案件中的未 成年人;继 承案件中的 未成年人

课堂练习: 课堂练习:

1、全国人大常委会执法机关检查发现,我国 4000 万未成年网民 中,网瘾少年约占 10%,不良网络游戏是导致网瘾的重要原因。2008 年 4 月以来各地共删除有害信息 107.9万条,关闭违法网站 4.8 万个。 这样做体现了对未成年人的( A、家庭保护 B、学校保护 ) C、社会保护 D、司法保护

2、某学校按学生考试分数排座位,分数高的同学坐前排,分数低 的同学坐后排,伤害了部分同学的自尊心,这种做法在违背了未成年 人保护法对未成年人的( A、家庭保护 ) C、社会保护 D、司法保护

B、学校保护

3、从 2004 年 5 月 1 日起,福建省博物馆对未成年人优惠开放, 市博物馆免费开放,这体现了对未成年人的( A、家庭保护 课堂小结: 课堂小结: 家庭、学校、社会为我们未成年人撑起了一把法律保护伞,我们享 受着一份特殊的爱,更应该好好学习,感恩社会、回报社会。 作业: 作业:1、我们为什么受法律特殊保护? 2、保护未成年人的法律有哪些? 3、完善四大保护的表格。 B、学校保护 C、社会保护 ) D、司法保护

板书设计: 板书设计

我们为什么受法律特殊保护?

我们受法律特殊保护

保护未成年人的法律有哪些?

四大保护(内容、保护对象、典型例子)

教学反思: 学反思: 本节课以歌曲导入,激发学生学习兴趣,创设学习氛围;用同学们身 边的实例进行分析启发,让学生感觉贴近生活;用表格展现四大保护, 条理清晰,对比明显;讲练结合,及时巩固,效果好

作者:张晓霞


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