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第17课 美国南北战争 教学设计


课题 教学目标

第 17 课 美国南北战争

教师

刘江飞

学校

金沙三中

1、知识与能力:美国领土的扩张,西进运动,两种经济制度的矛盾及矛盾的 焦点,1861 年南方挑起内战, 《宅地法》 , 《解放黑人奴隶宣言》 ,南北战争的意 义。 (1)概述美国领土扩张的情况和南北战争的过程,培养学生有条理地表述 历史现象的能力; (2)通过对 林肯的功绩; 《解放黑人奴隶宣言》 ;南北战争的历史意义 南北两种经济形式之间的矛盾 自主学习,合作探究等 多媒体课件 教学过程 学生活动 学生观看图片思考 设计意图 创设情境,激发 学生的学习兴 趣

重点 难点 教学方法 教学教具 教师活动

幻灯片展示美国总统奥巴马的演说词:因为有 了林肯,我才有可能成为美国的第一任黑人总 统。林肯是一个什么样的人,为什么奥巴马对 他的评价如此之高呢?林肯在美国历史上有什 么功绩?通过这节课的学习,这些疑惑将会一 一得到解答。现在让我们一起穿越时空去了解 那场战火纷飞的美国南北战争。 幻灯片展示学习目标(学生阅读教材,合作探 究) 一、战争前夜 ------战争的原因 二、决战沙场 -----战争中的过程 三、尘埃落定 -----战争的影响

学生自主学习,生生互 动

培养学生自主 学习和合作学 习的能力

教师利用《美国领土扩张示意图》 ,请一名学生 介绍美国领土扩张的情况。指出:在短短的几 学生根据问题回答。 十年里, 美国的领土从 大西洋扩展到了太平洋, 人口也从 1800 年的 500 多万猛增到 1860 年的 3000 多万 请第一组和第二组成员展示合作探究的成果 学生进行辩论 1、美国领土扩张的方式 2、西进运动 组织学生对南北两种经济形式之间的矛盾(围 绕劳动力、原料、关税等问题)进行辩论。 3、南北两种经济形式之间的矛盾 (战争的根本 原因) 强调战争爆发的根本原因:南北两种经济形式 之间的矛盾,矛盾的焦点是奴隶制的存废问题 请第二组展示合作探究学习的成果 刚才同学们的辩论充分展现了当时美国南 北方之间争锋相对,谁也不让谁,矛盾不可调 和,战争一触即发,那么是什么事件引起了这 场战争的爆发? 5、林肯当选美国总统 教师显示《林肯》像,简介林肯的生平;突出

培养学生的语 言表达能力和 提取有效信息 的能力

学生回答 启发学生自主 学习,同时培养 学生提取有效

他勤奋自学、正直廉洁的品格,对学生进行思 想教育。接着教师指出:林肯当选为美国总统, 成为南北战争爆发的导火线。 6、 为什么林肯当选为美国总统就引发了这场战 争呢? 第三组展示合作探究学习的成果 7、南方挑起内战 南方后来有 11 个州纷纷脱离联邦, 公开分 裂国家(美国在战争打响后颁布了《反脱离联 邦法》 。我国在 2005 年也颁布了《反分裂国家 法》 ) ,林肯为了维护美国的统一,面对南方挑 起的战争只能应战。 展示战争初期美国南北双方实力对比表格 思考:战争初期北方实力明显强于南方,但北 方为什么连连失利? 过渡:为了取得战争的胜利,林肯政府采取 了哪些措施呢? 8、 《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的发 表。 展示《解放黑人奴隶宣言》 引导学生掌 握《宣言》的内容及其发表的意义。 学生听讲并思考问题

信息和归纳问 题的能力。

进行法律意识 渗透,培养学生 守法,热爱祖国 和维护祖国统 一的意识。 启发学生学习, 养成爱思考问 题的习惯。

学生分析表格回答问题

学生阅读教,掌握《宣 言》的内容并归纳其意 义。

培养提取有效 信息的能力

《宣言》发表后不久,战争局势发生了变化, 北方在哪一场战役中取得了战争的主动权的 呢? 9、转折点:葛底斯堡战役 教师指出葛底斯堡战役后,北方掌握了战争 的主动权。 10、战争结束 1865 年,南北战争以北方的胜利告终,美国 重新恢复了统一。 教师指出:一正当美国人民沉浸在战争胜 利的喜悦当中时,林肯被刺身亡 。林肯的死, 震惊了全美国,人民以各种形式纪念他。 惠特曼在一首诗中称他为美国人民“亲爱的父 亲” 。 9、战争的性质: 美国历史上第二次资产阶级革 命。 强调美国历史上第一次资产阶级革命是 独立战争。 10、南北战争的意义。 教师先引导学生回顾美国独立战争 的历史意 义,指出独立战争打碎了殖民枷锁,为资 本主 义的发展开辟了道路,是美国 历史上第一次资 产阶级革命。再指导学生分析南北战争的历史

回答

学生回答并识记

培养学生对比 学习的能力

分析南北战争的性质和

意义,指出美国南北战争是美国历史上第二次 意义。 资产阶级革命,北方的胜利达到了三个目的: 一是维护了国家统一,二是废除了黑人奴隶制 度(强调废除了奴隶制,并没有消除黑人种族 歧视) ,三是工业资产阶级 掌握了全部政权,这 些都为美国经济的迅速发展创造了条件。 通过本课的学习后, 我们对林肯有了一些了解, 学生回答 那么如何评价林肯?他有哪些功绩呢?

培养学生分析 问题的能力。

培养学生学会 评价历史人物 的能力。

小结: 为了满足资产阶级和奴隶主扩张领土的 要求, 刚刚独立的美国很快走上了扩张的道路, 19 世纪中期,美国领土就从大西洋沿岸扩展到 了太平洋沿岸。在领土扩张的过程中,北方资 本主义经济和南方种植园奴隶制经济都迅速发 听 展,两种经济制度的矛盾越来越尖锐,最终引 发了 1861--1865 年的南北战争。 林肯领导美国 人民赢得了战争的胜利。北方的胜利,既维护 了国家统一,又废除了黑人奴隶制,使工业资 产阶级掌握了全部政权,为美国资本主义经济 的迅速发展扫清了道路,奠定了今天美国发展 的走向和政治格局。 板书设计: 第 19 课 美国南北战争 一、战争的原因 二、战争的过程 三、战争的影响

通过总结,使学 生清楚美国南 北战争的线索。


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