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社区广场舞教学


安阳师范学院本科学生毕业设计

关于社区广场舞教学《小水果》 教学设计

作 专 年 学 日

者 业 级 号 期

宋攀科 音 乐 学 院 音 乐 表 演 2012 级 120502117 梁春荣 2016 年 5 月

系(院)

指导教师

学生诚信承诺书 郑重承诺:所呈交的论文是作者个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 除了文中特别加以标注和致谢的地方外,论文中不包含其他人已经发表或撰写的研究成果, 也不包含为获得安阳师范学院或其他教育机构的学位或证书所使用过的材料。与作者一同工 作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。 作者签名: 导师签名: 院长签名: 日期: 日期: 日期:

论文使用授权说明 本人完全了解安阳师范学院有关保留、使用学位论文的规定,即:学校有权保留送交论 文的复印件,允许论文被查阅和借阅;学校可以公布论文的全部或部分内容,可以采用影印、 缩印或其他复制手段保存论文。保密论文在解密后遵守此规定。 作者签名: 导师签名: 日期:

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社区广场舞《小水果》的教学设计
(安阳师范学院 宋攀科 音乐学院, 河南 安阳 455000)

摘 要:这次社区广场舞《小水果》的教学设计主要是由教学设计理念、教学设计内容及课 后得失分析等部分构成,主要围绕筷子兄弟的《小水果》这首歌的舞蹈展开。而本设计主要 从学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学说明、学法指导及教学实录等来全方 面的进行阐述以及分析。由于本节课是一,社区中老年人对于动感的流行舞蹈比较陌生。所 以我安排先学习认识基本舞蹈动作,掌握节奏感,把握身体协调性。然后学习音乐节奏,形 成初步乐感,分解动作,动作练习,多角度分析歌曲,分组进行练习,从而能完成教学目标。 关键词:小水果;教学;筷子兄弟;广场舞;节奏感 一、教学设计理念 (一)学情分析 社区的中老年人对广场舞有着很高的热爱,对广场舞的一些基本动作有着一定的理解能 力。他们对舞蹈的热爱与执着,对于教学计划的实施提供了很大的方便。学习广场舞,首先 需要掌握基本的动作要领,应加强对节奏旋律的训练,肢体协调和配合能力。 (二)教材分析 《小水果》以其流畅优美的音乐和形象生动的体态动作,是中老年人喜闻乐见爱学的一 种广场舞。《小水果》能够增强中老年朋友的审美能力,提高他们对美的感受力,开发艺术 潜能,帮助中老年人理解,想象的能力,推动老年人身体素质的提高,增大他们动作的协调 能力,提高灵活性。对于大多数中老年人,跳舞不是一种技能,而是一种促进个性丰富发展 的文化生活方式。在《小水果》的教学历程中不应该过分重视舞蹈技术,而是要让中老年人 认识到《小水果》给他们带来的愉悦体验,让他们能够学会自己练习舞蹈,增强对《小水果》 的热爱。我这节课围绕着《小水果》这支舞蹈教授他们,并且教他们关于学习广场舞的基本 动作。《小水果》是我国有名歌唱家筷子兄弟在 2015 年公布的新歌,它是筷子兄弟和康师傅 企业合作的夏天广告插曲,该歌曲从兄弟友谊的角度出发,将朋友之间的友情比喻成水果, 再综合康师傅饮料,加上其他不同的解释,重在朋友之间的玩乐中体验的浓厚友情。 (三)教学目标 掌握《小水果》基本动作要领,掌握舞曲的节奏,动作到位,整齐,掌握队形的变化, 得到特殊的舞台表演,然后加入各种广场舞比赛 (四)教学重点、难点 重点 四肢协调的跳跃舞蹈动作,动感节奏的掌握及舞蹈分解动作的运用。 难点 分解动作的要领以及协调,。 (五)教学说明及学法指导 由于本节课所教授的对象是社区中老年人,他们没有接受过基本体态的学习。为了能在 短短的一课时内让其掌握标准的舞蹈动作,难度有点大。但是学生们的热情很高学习很认真, 所以为了能快而有效的完成教学目标。选择首先教授简单的身体跳跃的基本动作,教他们初 步学跳交替步、以三步、四步教学为主。采用了动感 30,动感 20 分段进行教学,使学生理 解了什么是节奏、小水果的动作与广场舞动作有所不同、如何能够快速的掌握重点动作的分 解和节奏的掌握跳跃。体验这支舞蹈给我们带来的特殊感觉,同时积攒与舞蹈有关的基础动

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作,让身心愉悦,因此加入排舞这项活动能够降低自身紧张的状态,舞蹈练习者在优美的音 乐,精巧的舞姿中,愉悦身体以及心灵,陶冶情操。 (六)教学策略 本节课的主要目的就是学习《小水果》舞蹈,教学内容就是教师在学生面前亲自示范舞 蹈动作,学生在底下勤加练习,在一步步的练习过程中巩固自己的舞蹈动作,让舞步更加娴 熟,提高广场舞的节奏感,充分利用身体的各个部分,展现广场舞的张力,提高心肺基本功 能,增大新陈代谢,推动体内器官的消化速度,降低大脑在工作中的疲倦以及紧张感,增大 体质功能,防止衰老,增大老年人的活动能力,培养良好的身体素质。 二、 教学设计内容 (一)组织教学 舞蹈是历史最悠久的艺术形式。舞蹈的出现早于语言,随着舞蹈的发展,广场舞的基 本功能以及表演位置都发生了较大的改变。从我国成立后,政府部门非常关注民族文化的建 设力度,尤其是我国迈入二十世纪九十年代后期,我国在县,市等多个区域设立文化广场。 社会在不断发展中,广场文化身为非常普遍的社会文化,它的表现形式复杂多样,关键在于 体现广场艺术感,因此受到人们热烈欢迎。广场舞正在慢慢改变,从农村地区走入城市,成 为城市文化建设中关键内容。向学生们说明广场舞的历史来由后能够让他们明白动作,体型 美的感觉,同时进一步提高自己的气质,最大化程度调动学生的学习激情。在课程的热情阶 段,通过舞蹈的脚步动作提高学生们对舞蹈动作的协调能力,同时配合手部以及头部的动作, 增强全身的热身活动,提高整体的协调能力。 简单的讲述了广场舞的基本动作,以此为条件进行广场舞的动作教学,通过自己练习、小 组建议相结合的方式,帮助学生们熟练的进行相关舞蹈动作。当学生们感到差不多可以进行 下一步教学的时候,再指引他们展示相关动作,鼓励他们创新出新的舞蹈动作,提高自信心。 利用提炼,整合每个小组成员的动作,加上音乐的辅助效果,提高他们对舞蹈的热情,实现 增强体质,塑造完美体型的目的。最后,在音乐的感染下,配合瑜伽舒展身躯,愉悦身心。 (二)激趣导课 相信的大家都听过很火的小苹果吧。 那你们还能够跳出来小苹果的舞蹈基本动作吗?跳 完之后有没有感觉心情舒畅?这节课我要教大家来学习的歌曲也是筷子兄弟的歌曲,那就是 《小水果》,这支舞蹈具有很大的保健功能。相信大家平时经常跳广场舞,但是也有一部分 人的观点是,只有跳到流出很多汗时才能够真正的起到健身功能,才能更好的减肥,降低体 内脂肪含量,这其实是一种错误观点。实际上,跳广场舞属于有氧运动,在跳舞时,舞蹈者 能够交流,稍微出汗即可,如果跳舞过程中出了很多汗,不但容易让跳舞者感冒,同时让身 体的血容量降低,增大心脑血管疾病发生的概率。所以大家不要对今天的学习有压力放松心 情去跳。然后播放歌曲《小水果》设计意图,自然的话语从容的导出今日的课题,使课堂衔 接的更加自然。同时创建学习环境,拉动师生的距离,激发学生浓厚的兴趣,导入今天要学 的舞蹈,初步感受舞蹈。 (三)理解体验 播放悦耳动听的《小水果》边听边介绍歌曲背景:《小水果》是我国有名歌唱家筷子兄弟 在 2015 年公布的新歌,它是筷子兄弟和康师傅企业合作的夏天广告插曲。但是你们一定听过 他写的一首歌《小苹果》老师就不相信你们没有看过春节联欢晚会!那么是谁写的这首歌曲 的旋律呢?那就是筷子兄弟,他们的音乐作品非常多,《老男孩》也是他们的成名曲。歌曲 播放结束后,请所有的叔叔阿姨都能够带着下面几个问再听一遍这首歌;1.歌曲所传达的是 什么样的情绪? 2.感受小苹果和小水果的区别。3.歌曲的节奏感如何?用什么舞步去跳?
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(四)新课教学 1、课前准备进行课堂常规,激发兴趣教师表演,发展兴趣新授广场舞小水果和兴趣展开 舞蹈创编然后进行身心放松放松操 2、完整示范和分解示范节奏练习乐感练习退步练习步法 练习手臂动作 3、集体练习 4、分组练习 5、检查评价 6、拓展思维,创编组合动作 7、老师 向学生们说明本节课要学习的主要内容 8、 分解示范基本动作 9、 老师让所有同学仔细聆听 《小 水果》,练习舞蹈动作,老师用点拨的方式和同学们一起练习,同时向他们说明重点难点 10、 将全班所有同学分成十个小组,安排各个小组进行练习活动,老师对其中不规范的动作进行 指导,纠正同学们的错误。11、通过游戏的方法,开展公平抽查以及表演,老师一般不对小 组的表现发表任何看法, 而用 “导” 的方法 (如: 提出 “哪一组做得最好?” 、 “好在哪里?” 、 “存在什么问题?”等问题引导学生进行思考)12、教师主导设置:每个小组用《小水果》 的 音乐创新出一个有十六个舞步的舞蹈,允许参考以前学过舞蹈动作,当然也可以使用其他 舞蹈动作,不限制舞蹈队伍的队形。13、让每个同学跟在老师后面学习,同学们在优美音乐 中陶冶自己的情操,每个小组安排一个组长,组长可以用口令的方式安排小组成员集体练习 以前学过的舞蹈动作,小组内部评价,相互制约,改正不规范的动作,增大舞蹈的教学成果, 每个小组推选一名代表,代表参与比赛,小组其他成员为代表加油助威,被抽到的同学要勇 于展示自己,其他同学观看,并根据台上同学的表现做出自己的评价,老师要尽最大努力挖 掘学生的潜力,鼓励他们积极思考,努力创新,在规定的时间里安排好舞蹈动作 14、各小组 汇报创编成果 领会舞蹈动作的精髓,按照老师的要求做好基本功的练习,老师不用对所有 学生进行完整的动作示范,而是应该利用点拨的形式指引学生,从而将老师的教作为关键, 变为学生自己学,让所有学生能够在不断的学习中发动创新思维,从以前的被动学习变成主 动,充分发挥自身的潜力,分组练习各组到教师指定位置。动作要规范、有力、协调。要求 如下:(1)老师需要知道学生的思维历程以及学生们对舞蹈的理解能力,及时修正自己的教 学内容。(2) 必须要提高课堂氛围,增大学生对舞蹈的兴趣。被抽查到的小组有一次表演 后,不管表演好坏,都能够得到其他成员的喝彩,增大他们对自己的自信心。(3)需要建立 平等和谐的人际关系,降低学生的心理压力,调动他们主动参与各种舞蹈活动的积极性和热 情。尽最大努力发挥想象以及创造能力,提高自信心,积极思考大胆尝试;组合动作创编要 新颖。(4)让叔叔阿姨们体验舞蹈音乐的美妙,熟练的掌握四拍子的具体节奏①感受乐曲二 遍:“这首音乐听上去感觉怎么样?”(优美、好)。“听了这首音乐你想干什么?”(跳舞)② 边听音乐边看老师表演:“听过这么优美的音乐后我也想跳舞,有没有同学能够说出这首音 乐有几拍子?”③一边听着优美的音乐一边观看老师的第二遍表演(5)集体欣赏音乐,体验 音乐带来的美妙感情以及其中的重点内容,说明音乐的名称①老师教学,学生欣赏。“歌里 唱了什么?”《小水果》“其是一首非常优美,好听的音乐,是能够在音乐的熏陶下跳舞的歌 曲”②老师再次演唱歌曲。“难过逗我笑,开心陪我闹。”告诉他们难过逗我笑的动作和开 心陪我闹的动作。(6)学习交替步。①老师一边唱歌一边用交替步跳舞,同学们仔细观察老 师的动作②老师示范交替步。“老师跳舞时脚上的动作是怎样做的?指引同学们仔细观察后 再进行讨论,告诉他们这种舞台被称为交替步。③示范交替步。“二只脚是怎样交替走的?” 同学们讨论之后,老师在黑板上画出两只图形脚。边喊口令:—二三四,五六七八,二二三 四,五六七八。启发学生观察出动作的要领。④老师通过在黑板上画两只图形脚演示的方式, 教导学生们练习交替步,让学生们一次观察自己的动作一边跟着练习。老师问:“左右脚是 怎么向前走的?”学生试跳,讨论后老师小结:“右脚踏入一小步,左脚同时跟在右脚的后面 向前走一步,然后右脚再次踏一步”老师边唱边示范动作 ⑤学生练习交替步。降低速度, 在老师口令,语言的带领下,坐着进行练习,提示学生们要先踏出右脚,老师在黑板上画出 基本舞步,一边演示一边跳,同时用口令,歌曲暗示同学们要一边观察自己的动作一边跟着 练习(7)老师向学生们展示完整的示范过程,让所有同学体验到舞蹈动作的关键之处①老师
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一边唱歌一边走交替步或者跳一些基本的舞步“看看老师跳舞时脚做了什么动作?” ‘步子 是大还是小?” “身体怎么样?”②老师一边唱歌一边用不同的步伐的交替步跳舞,让其他学 生在旁边观看, “交替步应该怎样跳?步子大好看还是步子小好看?” “跳交替步时身体怎样?” 学生讨论后,老师边跳边小结:“在跳交替步的时候,要保证步子较小,要抬头挺胸,身体 随着脚步的变化摆动起来,向前迈入右脚的时候身体要向右边稍微摆动,左脚也相同”。③ 降低音乐进行的速度,老师一遍唱歌一边带领学生练习④老师一边唱歌一边和实力较高的同 学跳交替舞蹈,其他同学按照音乐的节奏为他们伴奏⑤老师一边唱歌一边带领若干同学加入 跳交替步的队伍中 15、老师在学生面前播放不相同版本的舞蹈视频,请所有同学欣赏原版视 频《小水果》的视频和老师跳的《小水果》,在欣赏的过程中可以仔细听它们的风格,并思 考这两种舞蹈形式是否相同?它们的感情表达意思是否相同? 三、课后得失分析 《小水果》是人们生活中的一门艺术也是一种情趣。《小水果》动作通过有节奏、协调 的和经过美丽大方的动作来表情达意。舞蹈表情、舞蹈动作、舞蹈构成就像是一幅图,他是 舞蹈艺术的三要素。 《小水果》的表情运用是为了表达人的各种情感,是组成舞蹈形象的基本 要素,也是观众进行观赏发现美,得到共鸣的衔接部分.舞蹈表情也是指舞蹈者的面部表情,也 是由人体各部分的协调一致、以及有节奏的动作、姿态和造型所传达的情感.俗话说艺术来自 生活,一点都没错。在社会生活中往往人们的各种自然表情动作,经过加工、提炼、美化,就 形成了不同风格的音乐舞蹈。表情动态具有一定的观赏性。生活中各种人物自然表情的特点, 再经过艺术想象和创造,形成了有强烈感染力的音乐舞蹈表情。虽然本节课看似成功的完成 了,但是,细细看来,问题还是不少的。 第一,时间安排不当。首先是给学生练习的时间稍微有些短,学生们没有很好的掌握较 难的动作但是基本的协调动作学生们掌握的很好;其次是没有留出布置作业的时间。第二, 舞蹈是需要长期的积累和练习,辅助加上很好的基本功。在上课我的过程中我过多的给学生 展示和示范,而忽略了学生主动学习的积极性。同时,也没有让学生们很好的实践机会。 对于本节课,有失当然也有得。舞蹈是人们肢体协调性的艺术,跳舞的美是眼睛都能看 到的,有一种激励人的作用。动作的美,体态的美。形神要兼备,使人觉得舞蹈也是一件“艺 术品”,让人赏心悦目,动人心弦。感情的表达是舞蹈。舞蹈的核心是情。形寄于舞,舞表 之情,形神兼备,情舞交融,把深刻的心理和优美的意境表现出来。 学会欣赏舞蹈,才能理 解舞蹈。我们还学会了感恩,懂得了珍惜。意识到时光的一起不复返,让社区的叔叔阿姨们 懂得如何能够在工作繁忙之中抽出时间好好的锻炼身体。同时也让自己学会了理解父母,感 恩父母。在连续练习的环节,我采用了“互教互学”的方式学习歌曲的舞蹈动作,让我们两 个小组一起练习,效果显著,使歌曲的真挚感情得到充分的表达!通过授课,自己也理解老 师平常给我们上课时的辛苦,他们用心的设计教学安排。通过自己的授课也知道了自己的不 足之处,以后要不断学习,来弥补自己的不足。建议可以增加现代舞、街舞、踢踏舞等节奏 强烈深受当代人喜爱的流行舞蹈.这样可以加强他们对身体的支配力,提高学生学习舞蹈的兴 趣,尽情展现他们的活力,着重对他们在协调创造力及对表现力方面的训练与提高,增强自信 心。 四、结语 四年的大学生活转眼即将结束,在此感谢院领导、系领导以及各位老师、同学给予我的 大力支持与帮助。本论文是在梁老师的悉心指导下完成的。在论文工作中我得到梁老师耐心 的指导和不倦的教诲,她循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪,使我受益匪 浅,我也更清楚的认识了自己,经过一个多月的社区教学。我也看到了自己的不足之处,但 是现在看来还是比较笼统。这次的教学设计,让我重新认识到了作为一名教师,如何把课堂
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安排的生动有趣,成为学生最喜爱的舞蹈老师,片面的把舞蹈动作记熟悉,把握时间,掌握 课堂纪律,并不能有效的完成教学目标。把新颖的课堂变为乐趣的天地,充分运用学过的知 识并且把他变成自己的东西,突出以人为本,把学情分析做到位,激发其兴趣,这些都是作 为一名新时代下教师的必备能力!此次的教学设计的过程中加上学校安排实习中我设计了并 且完成了小水果的教学,也读了很多相关的视频,我又学到了很多舞蹈动作。也深刻地了解 了广场舞文化。学习到了全套动作连续完成过程中,其中某一、两节动作暂停采用分节练习。 常在全套动作基本熟悉、个别节的动作掌握不好时采用,以强化某节练习的方法。真是让我 受益匪浅啊!

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参考文献
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Into the Community —"Small Fruit" Square Dancing Instructional Design
Song Panke (School of music, Anyang Normal University, Anyang, Henan 455000) Abstract:The community square dances the teaching design of the small fruit is mainly teaching design concepts, teaching contents and after lesson analysis of parts, mainly around the chopsticks brother's small fruit song dance.And the design of the main learning situation analysis, teaching material, teaching objectives, teaching points, teaching notes, learning methods and teaching records all aspects of elaboration and analysis.As a result of this lesson is, for dynamic comparison of popular dance in the elderly strangers in the community.So I arranged to learn basic dance moves, master of rhythm, grasp body coordination.And learning the music rhythm, form a preliminary sense, decompose movements, moves, analyze songs and practised in groups, so that it can complete the teaching objectives. Key words:Small fruits;Teaching and learning;Chopstick brothers;Square dancing;Rhythm

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附 录

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注:小水果的学习

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注:分解动作的学习

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注:分解动作的学习

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(此照片拍摄于 2016 年 4 月 21 号,河南省安阳市文峰区春光社区,主讲人:宋攀科

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