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福建省第二届中小学教师教学技能大赛比赛项目说明_图文

福建省第二届中小学教师教学技能大赛比赛项目说明 一、教学设计(教育活动设计) (一)中小学组(教学设计) 1.比赛方式:参赛选手根据某一节课(40 或 45 分钟)的教学内容,进行书面教学设 计。 2.比赛时间:60 分钟。 3.比赛要求:以《课程标准》为依据,体现新课程理念,符合教学设计的常规要求。 二、片段教学(模拟教学) (一)中小学组(片段教学) 1.比赛方式:参赛选手根据教学设计规定的片段教学内容,进行面对评委的现场教学。 2.比赛时间:15 分钟。 3.比赛要求: 根据 《课程标准》 的理念及教学规律特点组织教学, 但不用多媒体设备 (片 段教学的内容在进行教学设计比赛时将予提示)。 三、评课(教育活动评价) (一)中小学组(评课) 1.比赛方式:参赛选手观看所提供的课堂教学录像(1 节课,40 或 45 分钟),以书面 或现场口头方式进行综合评价。 2.比赛时间:60 分钟(含观看录像及书面评价或口头评价)。 3.比赛要求:根据《课程标准》的理念及教学规律特点进行综合评价。书面评价字数不 少于 500 字或口头评价 10 分钟。 四、学科技能(高中) (二)数学:解题析题 1.比赛方式:参赛选手根据要求进行现场解题并析题。 2.比赛时间:40 分钟(含解题及现场析题)。 3.比赛要求:根据《课程标准》的理念解题(20 分钟),并析题(20 分钟)。 1. (1)给定几何图形,画出它的直 观图或示意图。 (2)将特定条件下 的数学语言转化为直观的几何语 言。 (3)通过几何语言形象地表达 1.实际操作 2.练习编拟 抽象的数学问题。2. (1)根据特定 数学(高中) 20 分钟 3.诊断纠错 的条件编拟练习题。 (2)改编现成 的练习题。3.针对学生中常见的典 型错误进行诊断,并提出合理性的 有效的纠错策略。 请自带三角板。 数学(初中) 1.实际操作 30 分钟 1. 请你为学生提供一份规范化的解 2.练习编拟 题步骤。以 10 分为例,按步骤拟定 3.诊断纠错 一个评分标准。2.根据特定的条件 编拟练习题或改编现成的练习题。 3. 针对学生中常见的典型错误进行 诊断,并提出合理性的有效的纠错 策略。自带笔、三角板。

片段教学评价表 编号: 评价 指标 教学 目标 课题: 评价因素 1.符合课程标准和教学要求,关注 学情,目标明确、具体、可操作。 满分 10 评估等级 10-9 8-7 6-5 4-0 得分

2.能正确认识所选片段在教材中的 作用, 教学整体设计重点突出、 10 (20) 地位、 难易适度。 3.科学选择和处理教学内容, 善于启 发引导,突出重点,突破难点,教学 容量适当,教学手段选择恰当。 10

教学 过程 与 方法

4.内容正确, 讲解无误, 结构合理 (符 10 合认知规律) , 层次清楚 (思路清晰) 。

5.学习情境创设合理, 活动或训练安 排恰当, 通过教师口授方式体现学生 10 (40) 自主学习的时间及合作交往的机会。 6.教学过程能注重学生学习思想与 方法的指导。 10

教学效果 7.学生在良好的学习情境中能积极、 (10) 主动地学习,在掌握知识的同时,相 10 关能力得到了锻炼。 8.教态自然亲切, 具有亲和力和较强 的应变能力,仪容仪表端庄。 教师基本 功 10

9.语言准确、 简练、 流畅, 声音宏亮, 10 (30) 有感染力。 10.书写端正、 规范, 板书设计合理。 10 A(85—100) 总评 B(75—84) C(60—75) D(60 以下) 备注:打个总分即可,总分 100 分。 评委 签名

中小学教师教学技能大赛 比赛项目评分参考 一、评课: 1.时间(含看课、撰写评课稿):60 分钟 2.内容:参赛选手在规定的时间内,通过观看一节课堂教学视频课例(45 分钟),及时捕捉 评课信息,概括、剖析课例优缺点,撰写一份 300 字左右的评课稿(比赛时间为 15 分钟)。 3.要求:可从教学目标或重难点处理、教学思想方法、师生教学行为、教学评价、教学效果、 存在问题或教学建议等角度开展评课,突出主要值得评议的亮点及不及之处即可。 4.评课稿评分参考: 项目 评课内容 评课角度 评课者理念 评课语言 总 分 二、课件制作 1.时间:60 分钟 2.内容:从所提供的面前我市所使用的各学段教材中,选取的某一段教学内容和相关课程资 源,参赛选手在规定的时间内,通过上机完成一份与学科教学相关的演示文稿。 3.要求:着眼于选手的课件设计能力及具有一定技术含量的制作能力,要求具有一定的教育 性、科学性、技术性和艺术性。允许参赛选手应用本机内的 potoshop、flash、视频和图片处 理等常用工具软件对素材进行处理、编辑、剪切等加工或制作,在规定的 60 分钟时间内完 成 ppt 演示文稿课件制作。 4.课件制作评分参考: 项目 教学内容 指标说明 教学内容正确,无科学性和知识性的错误;文字,符号,单位和公式 符合国家标准;主题突出、内容完整、素材表达准确。 幻灯片之间结构合理、过度恰当;紧扣主题:模板、作品的表现方式 能够恰当地表现主题内容; 教学目标清晰、 突出知识点、 重点和难点, 详略得当; 启发引导性强, 符合认知规律, 有利于激发学生主动学习, 能有效提高教学效果;较好的人机交互。 合理运用多媒体(如图片、表格、图表、图形、视频、音频、动画) 等技术表现工具; 合理运用相应的控制技术, 超链接或动作设置功能; 合理使用或创造性作用 PPT 新功能和新技术及其他软件;充分发挥 PPT 的课堂演示的优势,创新新模块,动画设置整体和谐。 版面设计和谐美观、布局合理,文字清晰、字体设计恰当、色彩搭配 合理协调,视觉效果好。 参考分值 20 说明 符合要求, 能就教学目标及重难点处理、 教学思想方法、 师生教学行为、 教学评价、教学效果、存在问题及建议等其中的某些方面进行评价。 准确捕捉值得评议的突出方面(亮点和不足)进行评价,眼光独到,重 点突出,切中要害,关注师生双方,关注教学效果。 能从教学内容的特点和学生实际出发, 依据课程标准及新课程理念进行 评价,评析符合教学基本理论和学科知识理论。 评析令人信服,表达简明通顺,用语得体,书写清楚。 由评委根据课例实际定出本课突出特点和评分要点,并确定基准分。 参考分值 30 30 30 10 100

教学设计

40

技术性

30

艺术性

10

总 分 三、教学设计 1.时间:60 分钟

100

2.内容:参赛选手在规定的时间内,根据提供的学科教材及教学内容要求,编写一节课的教 学设计。 3.要求:设计必须以各学科课程标准为依据,体现新课程理念与精神内核,体现个人教学风 格或教学特色;体现学科特点,学段特点(年段特点),自己学校及学生特点;鼓励表现自 己的教学风格的设计;作为一课时的教学设计,既要有相对独立性、完整性,又要体现于相 关课时教学设计的联系。 4.教学设计评分参考: 项目 教学内容 及学习者特分析 评价要点 分析学生已有的学习基础(如认知水平和能力状况)、存在的 学习问题、学习需要等;分析教材内容在整个课程标准、本教 材(必修或选修教材)和某个模块中的地位和作用。 按课程标准制定具体的三维教学目标;教学目标清晰具体;阐 明目标确定的依据(如课程设计的理念、课程标准、学生分析、 内容分析等)。 重点难点内容具体、明确;确立的依据分析合理、科学,阐明 清晰(主要依据教学目标、学情分析)。 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略,以 及这些策略实施过程中的关键问题。 教学过程描述简明扼要,清晰明了(如采用流程图的形式,简 单扼要,更直观);内容完整,至少应有教学内容的设计及设 计的意图;体现新课程理念,符合设计要求;教材处理、教学 策略、过程设计等有独到之处。 作业设计合理、题量合适;意图说明清楚。 参考分值 10

教学目标分析 教学重点难点 确立与分析 教学策略选择与设计

10

20 10

教学过程设计

40

教学评价设计 总 分

10 100

四、片段教学 1.时间:15 分钟 2.内容:从教学设计中选取某一内容进行片段教学,教者根据前一教学设计的教学目标、教 学方案,实施只面对评委的课堂教学。选取片段应能较好地反映遴选对象教学能力、教学水 平、学科素养、教学思想,有较好区分度。选取片段要避开实验和计算机操作性内容,便于 执教者课堂操作,考察板书。 3.要求:主要从教学内容、教学方法、教学效果、教师素养及板书等方面综合考量,参照片 段教学评分参考分项内容进行总体把握并评分。 4.片段教学评分参考: 项目 评价要点 参考分值 25 教学 体现教育理念、本人教学思想,教学设计新颖;符合课标、教材要求, 内容 切合学生实际;概念准确、观点正确、举例恰当、条理清楚、逻辑无

误;教学重点突出、难点突出,目标达成目标。 教学 创造良好教学情景,营造宽松教学氛围,激发学生学习积极性,尊重 学生的主体地位;教学步奏合理清晰,教学方法科学实用、教学策略 方法 得当,媒体选用合理;教学灵活、善于启发引导、富有激情。 教学 目标明确,内容充实,逻辑性强,层次清晰,方法手段科学合理、课 效果 改意识强,有特色、目标达成效果好。 教师 素质 板书 总 分 仪态大方,教态亲切自然,应对从容; 语音准确,表达顺畅,语言简明、生动、有启发性感染力; 学识素养良好,教学情感得当,媒体应用娴熟。 板书内容:书写工整,内容正确,条理清楚,符合规范要求; 板书艺术:布局合理,疏密得当,版面干净整洁,美观大方。 10 100 20 25

20

宁德市第二届中小学教师教学技能大赛 教学设计评分标准
项目及分数 评 价 指 标

1.准确说明所授内容在学科课程标准、所属年
教材内容及 段教材、所属模块(单元)的地位和作用。 学情分析 2.正确分析学生已有的学习基础,说明存在的 (10 分)

学习问题及学习需求等。
教学目标 及依据分析 (15 分) 教学重难点 确立与分析 (15 分) 教学过程设

1.准确制定科学、具体的三维教学目标。 2.合理说明制定依据。 1.确定内容具体、恰当的教学重点与难点。 2. 合理说明确定的依据。 1.教学过程设计体现新课程理念。

计(包括师 2.教学过程设计规范、合理(包括教学内容、 生活动、时 教师活动、学生活动、教学策略的设计),教学环 间分配等及 节设置完整、科学。设计意图的说明合理。 设计意图) 3.教学方法运用合理得当,学法指导有效。 (50 分)

4. 教学过程表述直观、扼要、清晰。
作业设计及 意图说明 (10 分)

1. 设计科学合理、 有创意, 且题量合适的作业。 2.合理说明作业设计意图。

总分(100) 宁德市第二届中小学教师教学技能大赛 片段教学评分标准
项目 教学 理念 (10 分) 评 价 指 标

体现以人为本的教育教学理念。 1. 教学目标明确,符合课标、教材要求,切合学生实际; 2.创设良好教学情景,营造民主宽松教学氛围,师生、

教学 实施 (40 分)

生生互动有效; 3.体现学科内涵,教学过程流畅,重点突出、难点突破; 4.教学方法科学、教学策略得当,媒体选用合理; 5.有效引导学习活动,善于启发引导、关注不同层次学 生的学习需求,学法指导恰当、有效。

教学 效果 (20 分)

1.有效解决学生的学习疑惑及满足学习需求; 2. 三维教学目标达成效果好。 1.创造性使用教材,合理利用教学资源,能恰当地联系 学生、社会、生活实际;

教师 素质 (30 分)

2. 教学预设与模拟教学生成科学、可信; 3. 授课能观点正确、举例恰当、条理清楚、逻辑无误; 4.教态亲切自然,语音标准,语言简明扼要、生动、有 感染力; 5.板书规范正确、条理清楚,媒体应用得当。
总 分(100)


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