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2.1.1声音的产生与传播1


通津铺中学高效课堂《物理》学科

讲 学 案
八年级 班 授课教师: 标题 学 习 目 标 知识与 技 能 过程与 方 法 情感态 度与价 值 观 声音的产生和传播 1 知道声波是振动在介质中以疏密相间的形式向外传播。 知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同 了解不同介质的传声本领不同。道声波的反射规律及其应用。 体会根据“类比法”学习物理知识和探究性的实验方法。使学生具备运用物理语言归纳和表 达观点的能力。 声波的形成和传播; 区别不同介质中声速不同和不同介质的传声本领不同。 教 学 程 序 备注 学科组长 主备教师: 唐兴明 学生姓名: 授课日期: 2016 年 9 月 27 日 课时序号:15 节

教学重点 教学难点

(一) .声波的产生 1.声音的发生 让学生观察实验现象并找出共同点 ? 演示实验: (1)将一根钢锯条固定后使其振动,并发出声音。 (2)将用细悬挂的泡沫塑料小球靠在音叉臂上,用小锤敲击音叉。 结论:任何声音都是由物体振动而产生的。 2.声波的产生 ? 分组实验: 如图一所示,将薄橡皮膜绷紧在杯口上,在上面撒 一些泡沫塑料屑,敲动盆子,观察所看到的现象并 推测其中的原因。 课堂交流:由学生回答观察到的现象并叙述原因。 (2)演示实验:如图二所示,观察和描述 图一 课堂提问:当低频扬声器发声时,纸盆前方的烛焰会有怎样 的反应?为什么? (3)发声体振动在空气中的传播 ? 演示实验:弹簧形成的疏密波 提问:①当用手推动长弹簧的一端时,请你叙述观察到的 现象。 ②当疏密相间的形状在弹簧中传播时,弹簧的每一 图二 圈是否一直向另一端运动? 分别提出问题后让同学们讨论回答。 3.作业: (1) 思考与练习—2。 (2)预习声波的传播,收集有关现代声纳技术的应用。 (二) .声波的传播 1.声波传播的条件 (1)提问:只要有物体在振动就一定能听到声音吗? 演示实验:如图三所示,将闹钟放入真空罩中,连续抽气。

结论:声波无法在真空中传播,声波的传播需要通过介质。 (2)由学生完成学习活动卡 P27—1 和 2(其中 2 可当堂选择几名学生实践后当堂交流) 图三 由教师和学生一起完成学习活动卡 P27—3,教师事先用录音机录 一段本班学生的讲话,在班中播放,让同学们猜一猜是谁? 结论:声波不仅可在气体中传播,而且可在固体和液体中传播。 阅读课文 2.声速 讲解与阅读课文相结合,阅读课文:P15 (1)声波在不同介质中传播的速度不同。 声波的传播速度(声速) 物质 空气 水 木材(松树) 铁、玻璃 速度(米/秒) 340 1500 3300 5000 与空气中声速的比较 1.0 倍 4.4 倍 9.7 倍 14.7 倍

空气中的声速还与温度有关,空气的温度低,声速就小。 (2)声波的反射 声波在遇到障碍物时一部分声波在障碍物表面反射;另一部分有可能进入障碍物,被障碍物吸 收甚至穿过障碍物。 坚硬光滑的表面反射声波的能力强,松软多孔的表面吸收声波的能力强。 (3)回声 介绍回声产生的原因、回声的应用及防止和现代声纳的工作原理。 让学生交流收集的有关现代声纳技术应用的信息,扩大学生的知识面。 (4)声波的接收——耳 讲解与阅读课文相结合,阅读课文: 3.作业 思考与练习—1、3、4、5。 (三)组织学生交流学习活动卡 P28 中的实验。 1.选择相同实验内容的学生分组交流。 2.每组推选一名代表在课堂进行交流。 3.教师根据课堂交流情况作小结。 4.作业:学习指导“基本训练” 。

教学 反思


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