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浅谈在高中英语教学中如何渗透德育教育-精品文档

浅谈在高中英语教学中如何渗透德育教育 素质教育以发展学生各方面的素质为核心,而德育素质是 其中最重要的组成部分,它渗透到学生全面发展的各个方面。在 实现新课程改革教学目标的各科教学中,英语教学的德育渗透尤 为关键,因为英语不仅是门学科,更是一门语言,是信息的载体。 《全日制高级中学英语教学大纲》指出:教学中应该遵循英语教 学规律,寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中, 既要注意遵循语言教学的规律,巩固、 扩大学生的基础知识,发展 听、说、读、写的基本技能,培养他们的交际和阅读能力,又要注 意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。 《高中英语新课程标准》 也明确指出:高中英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习 的过程中提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能 力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、 世 界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。 那么作为一名新时代的高中英语教师如何帮助学生树立正 确的人生观,全面提高他们的思想道德素养呢?笔者在多年的教 学实践中摸索出一些在教学过程中渗透德育的方法,总结如下四 点: 一、挖掘英语教材中的德育因素,渗透德育 新编高中英语教材是一套系列教材,课文所涉及的题材比较 广泛,与我们的生活密切相关,具有很强的时代感、思想性、知识 性和真实性。这些教材的内容涵盖了名人传记、自然灾害、环境 保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、 妇女权利等诸多方面,其中都渗透了丰富的德育因素。教师可充 分地挖掘利用教材中这些德育素材,强化其感染力。让学生在教 师的启发和诱导下,联系自己的实际去思考和讨论,使其思想得 到升华。 教师应认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素, 把德育教育贯穿于对知识的分析中。 例如在高二英语必修 6Unit4 Helping people around the world 的教学中通过 Tang Ning 做 联合国爱心大使的感受介绍以及在 Project 部分对于一篇护士 日记介绍让学生学会助人为乐,做一位有爱心的人,通过自己实 际行动回报社会,做一个对社会有贡献之人。在进行高一英语必 修 2 Unit3 Amazing people 这一单元的教学时,可以让学生去查 找资料,然后由学生来介绍中国以及世界各国的名人和文化遗 产。 比如在 Project 部分通过对航天员杨利伟的介绍可以增强学 生的民族自豪感,自尊心和自信心,学生更加热爱自己的祖国;在 The Olympic Games 的教学中,可以组织学生讨论学习运动员的 事迹,让学生从中学习运动健儿甘于平凡,默默无闻,刻苦训练, 顽强拼搏,为祖国争取荣誉的精神,从而转化为努力学习的动力; 同时还能让学生明白体育无国界,世界大同的理念.这样的例子 在英语教学中还很多,只要教师充分挖掘教材,是可以找到德育 教育的素材的。 二、精心组织安排教学活动,有机地进行德育渗透 寓德育于英语教学的过程要以课堂教学为主渠道,但不同的 教学环节、教学活动其侧重点也应有所不同。语言的交际性和实 践性决定了要在语境中、在活动、在模拟交际中学习英语,感受 语言。 在教学活动中,教师要精心组织教学活动,设计能引起学生 兴趣的语言交际场景、 教学游戏和练习形式,以学生学会为目的, 以学习情趣为主线,贯穿在每一个教学环节中。教师要在教学的 语境中、练习的活动中、模拟的交际中,向学生渗透德育。英语 教学如果一味地采用老师单调的讲解和空洞的说教,学生会感到 乏味,更谈不上德育渗透。而使用多媒体,把文字、图形、声音、 动画、视频图像等信息集于一体,使呈现的教学内容形象生动, 富有感染力,这样能使学生在无形中受到思想品德教育。例如, 讲授 War and peace 时,屏幕上那一幅幅给人类带来灾难的历史 战争画面与那一帧帧壮丽山河的美景,形成鲜明的对比,再配上 富有感情的演说录音,就能激发学生对侵略战争的仇恨、对侵略 者的愤慨,更能激发学生的爱国热情以及对世界和平与美好生活 的向往。 课堂气氛热烈,学生进入了意境,受到了强烈的感染和深 刻的教育。 三、教师要以自身的高尚道德影响学生,以激发学生的情感 世界 素质教育要求“因材施教”,提高全体师生的素质。工作在 第一线的教师是教育改革的主要实践者,他们对教育现代化和教 学改革的认识和理解,将直接影响这场变革的成败。在新的条件 下,教师的职责不再局限于“传道、授业、解惑”,教师应成为学 生的激发者、组织者、引导者。教师是课堂德育的实施者,他们 的世界观、情感、品行及教态,都会对学生产生潜移默化的作用。 所以教师要加强自身的修养,以自身的高尚道德影响学生。 首先教师要树立良好的自我形象,注重自己的言谈举止,树 立教师的角色规范,树立威信。 其次,教师要从学习和生活上关心爱护每一位学生,尊重学 生人格,乐于与他们交往,平等对待每一位学生,用师爱去包围他 们。当教师的这种情感一旦触及到学生内心的情感需要时,学生 会处于一种积极的接受状态,并对此有强烈的表示,亲其师而信 其道,爱屋及乌,爱教师,爱学科。 教学中,教师要特别注意学习有困难的学生,给他们以更多 的爱护与鼓励,使他们与其他学生一样,在爱的沐浴中逐步发展。 四、组织丰富多彩的课外活动,扩大德育的渗透范围 课堂教学中所认识的道理,激发的情绪,最终要转化为道德 行为。因此,在英语教学中,要采取多种方式,组织丰富多彩的课 外活动,不断扩大德育渗透的范围。德育渗透不能只局限在课堂 上,应与课外学习有机结合。我们可以适当开展一些英语活动课 和英语主题活动。例如,把学习校纪校规的活动与英语语法祈使 句的学习结合起来,让学生归纳和练习用祈使句的肯定形式与否 定形式.另外要根据学生的爱好开展各种活动,比如举行以环境 保护为主题的英语角, 使学生在英语学习的过程中,加强环保教 育和增强环保意识。 总之,要寓德育于英语教学中,必须凭借教材的内容进行设 计,灵活地找到英语教学中渗透德育内