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独立学院计算机专业应用型人才培养策略探析


独立学院计算机专业应用型人才培养策略探析 摘要: 针对独立学院计算机专业培养应用型人才的教育目标,提出以社会需 求为立足点,以学生就业为导向,以核心课程为基础,以实训实践为手段,以实 际应用为目标,提高学生实践创新能力的培养策略。 关键词:计算机专业;应用型人才;培养策略;实践创新能力 培养满足社会需求的应用型人才是独立学院的教育目标。 应用型人才是各行 各业中应用科学理论从事高技术专业工作的应用型专门人才。 培养应用型人才须 以行业需求为本位,注重知识的复合性、现时性和应用性,以培养学生综合运用 理论知识解决实际问题的综合能力和实践能力为主, 同时培养学生的技术创新能 力[1]。计算机专业是一个理论与实践结合,操作性非常强的专业。独立学院计 算机专业的应用型人才是能够适应计算机系统分析、系统设计、系统集成、运行 管理、 营销等多方面需要的高级技术人才。独立学院计算机专业的培养目标是培 养计算机专业学生的专业素养和专业技术,使学生具有很强的实际动手操作能 力,能够利用计算机专业知识解决实际问题,胜任相关技术岗位工作。 从知识型教育转向以能力培养为中心的教育是高等教育需要尽快完成的转 变,这也需要将教育的原始追求从”教师教了什么”转变成“学生学到了什么”,再 进一步提升到“学生学会做什么”。 其中理论结合实践能力的培养是促进这一转化 的重要途径[2]26。为了实现计算机专业应用型人才的培养目标,我们确立“以社 会需求为立足点,以学生就业为导向,以核心课程为基础,以实训实践为手段, 以实际应用为目标,提高学生实践创新能力”的培养策略。 1 与社会需求相结合,为社会经济发展服务 独立学院计算机专业人才培养面向地方,为地方经济发展服务,以培养适合 地方经济发展的具有很强实践创新能力的技术人才为目标。 本学院地处东盟自由 贸易区和北部湾经济区,这是学院发展的契机。东盟自由贸易区是一个人口多、 面积大的自由贸易区, 中国的信息产业在这个地区处于重要地位,南宁将成为这 个地区的信息集散中心、 软件出口和软件外包的主要口岸。一批特大型企业进驻 北部湾,如钦州千万吨产量的炼油厂、纸浆厂,钦州保税区,防城的大型钢厂和 核电站,还有防城、钦州和北海形成的一个大型港湾群,这些对计算机专业人才 的需求都很大。到 2010 年,北部湾经济区高技术产业人才总量达 31 300 人,预 计到 2015 年将达 45 000 人。其人才需求特点为:软件及计算机产业需求以网络 工程、软件工程及电子信息工程专业的大学本科以上学历人才为主,软件开发、 电子通信工程、网络开发管理类等专业的人才需求量很大 [3]。学院计算机专业 以培养符合这种经济发展需求的“理论夯实,实践性强,有适应能力和创新能力 的人才”为目标,承担起为社会发展输送计算机专业人才的责任。 2 加强核心课程学习,夯实理论基础 《高等学校计算机科学与技术专业公共核心知识体系与课程》 指出计算机科 学与技术专业的核心课程包括程序设计、离散结构、数据结构、计算机组成、计 算机网络、操作系统、数据库系统[2]71。这些核心课程从大学一年级贯穿到三 年级。计算机专业学生必须着重加强这些核心课程的学习,夯实理论基础。理论 是实践和应用的基础, 没有扎实的理论知识和理论框架指导就无法实践。教师根 据专业培养目标,合理制定课程教学目标,提高教学质量,促进学生掌握理论知 识,实现既定教学目标。我们坚持每门核心课程以精品课程质量为标准,由一位 专业教师负责,组织教授该门课程的其他教师,统一制定教学资料(教学大纲、 教学课件、教案、教学方

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