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新版PEP五年级下册unit3集体备课及教案


人教版义务教育教科书◎英语(PEP)五年级下册

Unit 3

My school calendar

单元概述

教材解读 本单元学习的主题是校历。 通过吴一凡和 Oliver 对植树节和端午节的讨论以及陈杰 和 Sarah 对校历讨论的场景,展示了不同节日所在的月份。主情景图通过展示 Oliver 和 吴一凡,陈杰和 Sarah 之间对校历内容讨论的对话,引出本单元要学习的部分核心词汇 和句型,也从不同的节日中体现出东西方的节日文化。通过本单元的学习,学生应能熟 练掌握对节日时间的询问和回答。能掌握表示 12 个月份的单词,了解不同月份中中西 方的重要节日。同时引导学生学会尊重中国的传统节日,能合理安排不同月份的活动。 单元目标 一、知识与技能 1. 能听懂、会说、会用:When is Tree Planting Day? It’s in March. When is the school trip this year? It’s in October. We’ll go to the Great Wall. 2. 能听、说、读、写表示 12 个月份的单词 January,February,March,April,May, June,July,August,September,October,November,December 及它们的缩写形式; 能区分开基数词与序数词。 3. 能围绕话题进行简单的对话练习,能在实际情景中运用本单元的重点词汇和句 型。 4. 能实际运用与时间有关的介词短语,掌握字母组合 sh、ch 的发音规则,会读例 词。 二、过程与方法 在设计本单元教学活动的时候, 教师要充分考虑到五年级学生的学习特点及其已有 的智力水平和生活经验,为其设计相应的活动。每个环节要易于操作且每个环节要充分 体现以学生为主体,以活动为中心,突出实用性和创新性。 三、情感、态度与价值观 了解季节与月份关系的常识,合理安排月份活动;了解一年十二个月中中西方主要 节日,特别是中国的传统节日,了解西方复活节的知识。

教师备课系统──多媒体教案 教法导航 教学中要通过情景教学、自主学习、大量操练、灵活运用等方法,使学生由感知到 理解,又由理解到运用,不断循环反复地学习和运用本单元的词汇和句型,更好地完成 本单元的教学内容,落实好教学目标。 学法导航 学生要在老师的指导下,通过模仿和探究逐步达到对知识的掌握同时在小组活动 下,每个学生都能积极参与,使得每个学生在课堂上都有出色的表现。 课时支配 第 1 课时:A(Let's try & Let's talk) 第 2 课时:A(Let's learn,Read and say & Let's spell) 第 3 课时:B(Let's try & Let's talk) 第 4 课时: B(Let's learn & Ask and answer) 第 5 课时:B(Read and write) 第 6 课时:B(Let's check & Let's wrap it up) C( Story time) 课时教案

教案 I

第 1 课时 A (Let's try & Let's talk)
教学目标 一、知识与技能 1. 听懂、会说:When is the party? It’s in April. 2. 了解四月、五月的主要活动,以及短语 sports meet,Easter party,school trip 的 意思。 3. 了解 Easter 复活节的有关知识。 二、过程与方法 教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。 再通 过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。 三、情感、态度与价值观 通过本课学习,让学生了解西方复活节的有关知识,熟悉学校春季常进行的活动。 教学重点 理解四、五月的活动,并实际运用句型 When is the party? It’s in April.来表达。

人教版义务教育教科书◎英语(PEP)五年级下册 教学难点 能正确使用介词 in 来表达时间。 教法导航 借助简单的道具帮助学生营造真实的场景。 学法导航 学生积极参加老师准备的活动,大胆上台表演对话。 教学准备 多媒体课件,录音机,教学挂图,实物等。 教学过程 1. Warm-up(热身及预习展示) 老师展示今年的挂历,问一位学生:When is your birthday? 让学生在挂历上指出生 日所在的月份,老师帮助他用英语说出月份。然后老师说:There are 12 months in a year. Today we’ll learn something about them. 2.Presentation and practice(精讲点拨) (1)老师指着挂历上的四月,问:Whose birthday is in April?并板书 April 及它的缩 写形式 Apr.。这时可能会有人举手,教师同时出示四月的风景图,告知学生四月份一般 会举行一项重大的活动—sports meet(运动会),屏幕出示图片,板书短语并教授短语。接 着让学生认识 4 月相邻的两个月份:March,May。 (2)Let's try 让学生先听 Let's try 部分的录音,根据录音内容试着用对号在方框内 选出问题 Who will go to the sports meet next week?的答案,然后找学生说出他们的答案。 再放一遍录音,全班核对答案。 (3)适当解释一下短语 March 24th(3 月 24 日)的意思、序数词的构成以及基数 词与序数词的区别与联系;及时解释 Mike’s 是名词所有格;告知学生这是一条 note(便 签)。 (4)Let's talk 老师问学生四月份还有其他的活动吗?五月份有什么活动?可能有 的学生会有答案,老师继续引导,问学生想不想知道张鹏和 Mike 的学校安排?答案是 肯定的。 激发起学生强烈的求知欲后, 教师在屏幕上出示三个问题: ①When is the Easter party? (复活节在什么时候?) (注意单词 the 的读音/? ei/) ②When is the school trip? (什 么时候学校去旅游?)③Are April and May in spring? (春季包括四月五月吗?)让学 生带着问题第一次看 Let's talk 部分的视频,看完后有的学生可能会回答,然后让学生再 看第二遍,并告诉学生正确答案:①It’s in April. ②It’s in May. ③Yes,they are. 并及时 教授短语 Easter party(给学生补充复活节的知识)、school trip,让学生注意介词 in 的 用法:介词 in + 月份,表示时间,然后让学生跟读并模仿语音语调,再让学生进行 pair work,同桌、师生进行 role play,紧接着让学生上前展示。 3. Consolidation and extension(拓展延伸) (1)Write and talk 让学生看教材第 24 页下面 Zoom 和 Zip 的图片,说说 Zip 在干 什么, 学生会说: Zip is singing.老师说: Zip is going to take part in the school singing contest. 板书 singing contest,向学生解释汉语并领读。 (2)让学生根据教材上的四、五月份的学校活动安排,当然还可以补充设计一些

教师备课系统──多媒体教案 其他的学校活动安排展开 pair work,并进行对话展示。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子。 课堂作业 小组谈论其他月份常进行的学校活动。

第 2 课时 A (Let's learn,Read and say & Let's spell)
教学目标 一、知识与技能 1. 能够听、 说、 读、 写单词或词组 Jan、 Feb、 March、 Apr、 May、 June、 winter vacation 等。并灵活地运用到句子当中。 2. 能够就 6 个月份进行季节划分。 3. 能够正确运用句型:When is Tree Planting day? It is in March. 二、过程与方法 通过学生之间的对话,交流和调查巩固重点词汇和句型。 三、情感、态度与价值观 通过学习,让学生了解不同月份的中西方节日和活动,并能积极参加活动,特别是 中国传统节日活动。 教学重点 能够听、 说、 读、 写单词或词组: Jan、 Feb、 March、 Apr、 May、 June、 winter vacation。 教学难点 能恰当讨论不同月份的节日和活动。 教法导航 教师要根据教材内容和学生情况创设环境,来培养学生的学习兴趣。 学法导航 通过对话,游戏等活动学习知识。 教学准备 多媒体课件,录音机,教学挂图,单词卡片等。 教学过程 1. Warm-up(热身及预习展示) 学生进行询问活动时间的对话练习:A: When is the singing contest / school trip / sports meet / Chinese test / Easter party? B: It’s usually in May / April / March. 2.Presentation and practice(精讲点拨) (1) Let's learn 老师展示挂历, 向学生提问题, 并让学生回答: When is Tree Planting

人教版义务教育教科书◎英语(PEP)五年级下册 Day? It is in March . 板书 Tree Planting Day 和 March 并强调 We usually plant trees in March. (2)老师展示教学挂图,让学生分组猜想一下 Mike 和 Zhang Peng 在讨论什么, 然后讨论不同的月份通常有什么节日和活动。找学生说说他们的讨论结果,可以用汉语 说。 (3)多媒体展示新年图片,同时板书 New Year ’s Day,让学生直观感知,理解并 学习节日的表达。 用同样的方法学习 May Day, Mother’s Day, Children’s Day, Father ’s Day. (4)学生看着挂历学习 1~6 月份的表达和简写。然后进行小游戏:火眼金睛。把 写有 1~6 月份的卡片打乱顺序,每组派一名学生上台来按正确的顺序排好,然后读出 这些单词,读得正确并且用时最短的小组获胜。 (5)老师展示教学挂图,指着一月份问:When is New Year’s Day? 找学生回答: It’s in January. 询问其他几个节日,找学生回答。 (6) Pair work. 让学生两人一组就节日时间进行问答练习。 然后找几组学生上台表 演对话。 (7)Read and say 老师在屏幕上展示第一个句子,让学生判断对错,然后把错的改 正过来。然后让学生仿照例子独立完成第 25 页剩下的四个练习。完成后找学生说出他 们的答案。然后全班核对答案。最后让学生大声朗读正确的句子。 3.Consolidation and extension(拓展延伸) (1)Let's spell & Read,listen and chant 老师播放录音,先听一遍,让学生初步了 解单词发音规律,并让学生进行跟读。给出音标,并进行归类学习,重点训练学生的发 音。 China chicken lunch teacher sheep fish shirt shorts 老师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中,同时让学生书写所学过的单词,并指导 字母的占格及写法,同时示范单词的发音。 (2)Listen,number and say 播放录音,让学生完成教材中的听力练习。让学生大 声朗读这些单词,进一步理解短语组合的发音和意义。 (3)Choose,write and say 学生先仿照例子独立完成后三个空,然后找学生说出他 们的答案。全班核对答案。然后同桌互相读一遍,注意发音。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子。 课堂作业 根据第 25 页 Let's learn 部分,在四线三格中写出关于节日和活动时间的两个对话。

教师备课系统──多媒体教案

第 3 课时 B (Let's try & Let's talk)
教学目标 一、知识与技能 1. 能够听、说、读词汇和短语:October,the Great Wall,cook,make a card,write her a letter,tell her a story,play the pipa for her。 2. 能熟练运用句型:I will … 说出母亲节为母亲做的事。 二、过程与方法 通过组织学生进行对话练习来进行语言交流,同时训练了需要学习的句型和句式。 三、情感、态度与价值观 通过学习,让学生了解妈妈的辛苦,能多关心、体贴妈妈,为妈妈做力所能及的事。 教学重点 能够听、说、读词汇和短语:October,the Great Wall,cook,make a card,write her a letter,tell her a story,play the pipa for her。 教学难点 在情景中运用词汇和短语进行对话。 教法导航 教师要通过情景创设,来激励学生对知识的输出同时渗透德育教育。 学法导航 学生通过讨论,游戏等学习知识。 教学准备 多媒体、录音机、挂历、单词卡片等。 教学过程 1. Warm-up(热身及预习展示) 小游戏:找朋友。找 6 个学生拿着分别写有 1~6 月份的卡片,再找 6 个学生拿着 分别写有一些节日和活动的卡片,活动开始前学生把卡片正面朝下,不能看卡片内容, 活动开始后,迅速翻开卡片,去找对应月份或节日和活动的学生,最先找到的三组同学 有机会根据他们手里的卡片内容进行对话。 2.Presentation and practice(精讲点拨) (1)Let's try 老师问:When is your birthday? 找几个学生回答。然后问快要过生日 的同学:What will you have on your birthday? A birthday party or a birthday cake? 展示生 日聚会和生日蛋糕的图片,图片上有英文表达:a birthday party,a birthday cake.让学生 认识并掌握两者的表达。 (2)放录音。然后找学生说出他们的选择。再放一遍,全班核对答案。

人教版义务教育教科书◎英语(PEP)五年级下册 (3)Let's talk 让学生听对话,回答问题:Which season does Oliver like best? When is the school trip this year?听完后找学生说出他们的答案。然后学生快速阅读对话,核对 答案。 (4) 展示长城的图片和英文表达, 让学生认读 the Great Wall.在挂历上圈出 October, 让学生认读。 (5)老师放录音,全班跟读。然后学生两人一组朗读对话。最后找几组学生表演 对话。 (6)老师说:When is Mother’s Day?找学生回答:It’s in May.老师播放妈妈上班, 洗衣,买菜,做饭,打扫卫生,照顾孩子等的小视频,然后说:Mother loves us and she is hard-working and tired. What should we do?引导学生说: We should love her and help her do the house work. 老师说:Good. Mother’s Day is coming. What will you do for your mum? 让学生讨论可以为妈妈做的事,然后找几个学生汇报讨论结果,可以用汉语。老师把相 关的英语表达板书:cook,clean the room,go shopping,make a card,sing to her,say “Thank you”,write her a letter,tell her a story,play the pipa for her… (7)小游戏:接龙问答。学生每一竖排为一组进行接龙问答:A: I’ll cook for my mother. What about you? B: I’ll make a card. 然后 B 问 C: I’ll make a card for my mother. What about you?以此类推。 3. Consolidation and extension(拓展延伸) 老师播放爸爸在外奔波, 打拼, 陪孩子踢足球, 在家帮助做家务的小视频, 说: Father also loves us and hard-working. What should we do?同桌两人讨论可以为爸爸做的事, 然后 以对话的形式表达出来。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子。 课堂作业 把你在母亲节要为妈妈做的事工工整整地写在教材上。

第 4 课时 B (Let's learn & Ask and answer)
教学目标 一、知识与技能 1. 能够听、 说、 读、 写单词 July, August, September, October, November, December. 2. 掌握句型: When is…?It’s in…并在情景中熟练应用。 二、过程与方法 通过组织学生进行对话练习来进行语言交流,同时训练了需要学习的句型和句式。

教师备课系统──多媒体教案 三、情感、态度与价值观 了解 7~12 月份常见的中西方节日, 尊重中国的传统节日, 树立民族自豪感。 同时, 学会感恩。 教学重点 能够听、说、读、写单词 July,August,September,October,November,December. 教学难点 能在情景中恰当、熟练地询问、回答节日或活动的时间。 教法导航 教师要通过情景创设,来激励学生对知识的输出。 学法导航 学生通过扮演角色,对所学知识进行操练。 教学准备 多媒体、录音机、教学挂图、单词卡片等。 教学过程 1. Warm-up(热身及预习展示) (1)小游戏:句子接龙。学生一竖排为一组进行句子接龙游戏,询问并回答母亲 节将为母亲做的事。 (2)找几个学生熟练说出 1~6 月份的英语单词。 2.Presentation and practice(精讲点拨) (1) 并结合挂历教学单词 July, Let's learn 教师出示单词卡片, August, September, October,November,December。学生认读,拼写。播放录音,学生跟读,指导发音。 (2)小组讨论 7~12 月份重要的中西方节日,然后老师展示教学挂图,带领学生 学习一些节日和活动的表达: summer vacation, Teachers’Day, Mid-Autumn Day, China’s , , National Day American Thanksgiving Day Christmas. (3) 老师创设情境: When is Mid-Autumn Day? It’s usually in September or October. I will eat mooncakes with my family. (4)老师展示关于 7~12 月份重要的中西方节日的图片,如:月饼,月亮,全家 团圆赏月,圣诞老人,圣诞树,圣诞礼物,火鸡,丰盛的饭菜等。学生在情景中练习句 型 When is Teachers’ Day / New Year’s Day / Christmas Day / China’s National Day / American Thanksgiving Day…? It’s in July / August / September / October / November / December. (5)小游戏:节日回家。老师为学生创设情境:一些节日找不到家了,你能帮帮 他们吗?找几个学生拿着写有 7~12 月的卡片, 这些表示月份的单词都写在卡片上的房 子里面,另外几个学生拿着写有节日的卡片去找对应的月份,找到后,两人说出有关这 个节日和月份的对话。 3.Consolidation and extension(拓展延伸) (1)Ask and answer 老师在大屏幕上展示句子:Teachers’Day is in ________.然后 问一个学生:When is Teachers’Day? 学生回答:It’s in September.老师在屏幕上出现

人教版义务教育教科书◎英语(PEP)五年级下册 September 填在横线上。然后展示其他五个带横线的句子,找几个学生把答案写在黑板 上,其余的学生填在自己的教材上。完成后,全班一起核对答案。 (2)学生两人一组根据刚才完成的句子进行对话练习。然后找几组学生上台表演 对话。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子。 课堂作业 同桌两人合作制作卡片,一个同学制作写有 12 个月份的卡片,另一个同学制作写 有重要中西方节日的卡片,然后两人都把卡片正面朝下,随意抽卡片,练习对话。

第 5 课时 B (Read and write)
教学目标 一、知识与技能 1. 能够听、说、读词汇和短语:holiday,game,roll,look for,chocolate,bunny, RSVP,by 等。 2. 能简单描述复活节聚会的有关情况。 3. 能仿照课文自己制作聚会邀请卡。 4. 培养学生的阅读理解能力。 二、过程与方法 通过图片,视频等帮助学生了解复活节的相关知识。 三、情感、态度与价值观 通过学习,了解西方复活节的一些知识,同时认识到参加聚会是与别人交流,沟通 的好机会。 教学重点 通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力,培养通过细节进行推理的能 力。 教学难点 能正确,流利地描述一次活动。 教法导航 教师要积极鼓励学生动手和动口的能力。通过小组竞赛加大学生的学习热情。 学法导航 在老师的指导下培养阅读理解能力,动手能力。 教学准备 多媒体课件,教学挂图,图片,视频等。

教师备课系统──多媒体教案 教学过程 1. Warm-up(热身及预习展示) 同桌两人就 7~12 月份每个月的重要节日编对话,每个月至少编一个对话。 2.Presentation and practice(精讲点拨) (1)Read and write 老师播放介绍西方复活节的小视频,根据视频,让学生认识复 活节彩蛋,复活节兔子以及与复活节有关的活动等,板书这些表达:Easter eggs,Easter Bunny。 (2)让学生快速阅读课文,完成文后的判断题。找学生说出他们的答案,全班核 对。 (3)让学生仔细阅读课文,回答问题:What will we do in Easter Party?然后找学生 回答。全班明确答案。 (4)小组讨论:请柬由几部分构成。找小组代表汇报他们的讨论结果:由 5 部分 组成—when,why,where,what,RSVP。 (5)老师播放录音,学生跟读,模仿正确的语音、语调。 (6)老师说:Suppose your birthday is coming and you will hold a birthday party. What will you do in the party? 找几个同学说说他们的活动,如:I will sing the birthday song. I will eat a birthday cake 等。然后让学生同桌讨论更多的活动,讨论后,学生独立完成第 29 页的句子。最后找几个学生说出他们写出的句子。 3. Consolidation and extension(拓展延伸) 请为你的生日聚会设计一个请柬。给每个学生发一张卡纸,让学生在卡纸上设计请 柬,可以画一些图案来装饰请柬。写好后,先在小组内展示,各小组选出设计得最好的, 全班进行比赛,选出前三名,老师奖励一个复活节彩蛋。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子。 课堂作业 假设你要举办一个圣诞节聚会, 你会在聚会上做什么?在练习本上写出你最喜欢做 的三件事。使用句型:I will…

第 6 课时 B (Let's check & Let's wrap it up) C( Story time)
教学目标 一、知识与技能 1. 2. 3. 4. 复习巩固本单元 12 个月份的表达。 掌握介词 in,at,on 表示时间的基本用法。 复习、巩固本单元的重点句型。 能简单复述 Story time 中的故事。

人教版义务教育教科书◎英语(PEP)五年级下册 二、过程与方法 教师通过创设各种活动,包括听、说、读、写等,让学生掌握知识。 三、情感、态度与价值观 通过学习让学生明白我们既要有长远的目标,也要有近期的目标。要合理安排自己 的活动。 教学重点 熟练掌握 12 个月份的表达和本单元的重点句型。 教学难点 能简单复述 Story time 中的故事。 教法导航 根据学生年龄特点,采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。 通过听听说说做做,刺激大脑皮层,进一步激活记忆,巩固知识。 学法导航 学生积极参加各种活动,在活动中学习知识,培养能力。 教学准备 多媒体,录音机,教学挂图,单词卡片等。 教学过程 1. Warm-up(热身及预习展示) 教师播放本单元的歌曲“The twelve months”,学生跟唱,共同回顾 12 个月份的表 达。 2.Presentation and practice(精讲点拨) (1)让学生看 Let's check 部分的表格,推测答案。然后听录音,圈出正确的月份。 找学生说出他们的答案,然后全班核对。 (2)学生根据刚才完成的表格练习询问活动和节日时间的对话:When is …? It’s in… (3)让学生浏览表格下的两个问题,然后放录音,学生把听到的答案写在横线上。 找几个学生说出他们的答案。再放一遍录音,全班核对答案。 (4)学生根据这两个问题和答案两人一组进行问答练习。 (5)Let's wrap it up 向学生展示第一单元教材上的两个句子:I often get up at 7 o’clock. What do you do on the weekend?和本单元的句子:It’s in May. 让学生注意表示时 间的介词 at, on 和 in 的使用。 小组讨论三者的用法, 然后找学生说说他们的讨论结果。 最后老师明确三者的用法:at 常用于具体的点钟前,on 常表示在某一天,in 可表示在某 一月,某一年等。 (6)让学生根据刚才的学习完成第 30 页最最下面的练习,然后找学生说出他们的 答案。全班核对答案。 (7)仿照教材上的句子用表示时间的介词 at,on,in 分别造一个句子。然后小组 内交流。 3. Consolidation and extension(拓展延伸)

教师备课系统──多媒体教案 (1)出示 Story time 部分的教学挂图,让学生猜测故事内容。 (2)让学生快速阅读故事,回答问题:What will Zoom do in summer vacation?找几 个学生说出他们的答案。 (3) 让学生细读课文, 回答问题: What will Zoom do in Xinjiang? What will he do this weekend?找几个学生说出他们的答案。 (4)小组讨论:从这个故事中我们学到了什么。引导学生说出:我们要有计划, 既要有长远计划,又要有短期计划。 (5)播放录音,指导学生完成跟读。再听录音,模仿朗读。然后生生对话,小组 表演。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本单元的重点词汇和句子。 课堂作业 两人一组简要复述 Story time 中的故事。

教案 II

第 1 课时 A (Let's try & Let's talk)
教学目标 一、知识与技能 1. 能听、说、读词汇和短语:March,April,May,few,a few,thing,meet,sports meet,Easter,trip。 2. 能初步掌握句型:When is …? It’s in… 3. 了解春天的节日和常进行的学校活动。 二、过程与方法 教师在本课时中通过组织学生进行对话练习来培养学生自主探究知识的能力。再通 过对话模仿让学生对知识进行巩固和操练。 三、情感、态度与价值观 能与他人关于节日和学校活动进行交流,熟悉春天常进行的学校活动,为自己制定 合理的活动计划。 教学重点 能听、 说、 读词汇和短语: March, April, May, few, a few, thing, meet, sports meet, Easter,trip。

人教版义务教育教科书◎英语(PEP)五年级下册 教学难点 能与他人关于节日和学校活动进行交流。 教法导航 教师在本课时中要充分利用教学挂图和图片等为学生创设较真实的场景。 学法导航 学生要在教师的指导下进行操练。同时积极参加小组探究活动,进行小组竞争。 教学准备 多媒体课件,录音机,教学挂图,图片,卡片等。 教学过程 1. Warm-up(热身及预习展示) 老师展示一年四季的图片,问:Which season do you like best?找几个学生回答,当 有学生说出 Spring.时,老师说:I like spring best, too. Because I often go on a picnic with my family and there is a sports meet in the school.向学生展示学校运动会的图片,并板书 sports meet. 2.Presentation and practice(精讲点拨) (1)Let's try 让学生浏览问题,便条和选项,然后放录音,让学生仔细听,选出答 案。找学生说出他们的答案。再放一遍录音,全班核对答案。 (2) Let's talk 老师问: What do you usually do in spring? 找学生回答。 然后老师说: We have a few fun things in spring.(板书 a few,thing)We have a sports meet. We have a school trip. We also have a Easter party.(板书 a school trip,Easter party)展示学校春游的 图片帮助学生理解 school trip。展示 Easter 的图片,让学生猜这是什么节日。然后告诉 学生这是复活节。 (3)让学生快速阅读对话,找到下列问题的答案:When is the Easter party? When is the school trip?找学生说出他们的答案:April 和 May 学生可能不认识,不会读,结合挂 历帮助他们认识并教读。 (4)放录音,学生模仿跟读对话。然后学生两人一组练习对话。最后找几组学生 上台表演。 (5)老师展示两张卡片,一张上写着:April sports meet,Easter party;另一张上写 着: May school trip, 然后让学生根据卡片内容进行对话, 如: A: When is the sports meet? B: It’s in April. 3. Consolidation and extension(拓展延伸) (1) 老师说: Boys and girls, we’ll have a singing contest in May. (板书 singing contest) But we’ll have a Chinese test in May,too.(板书 Chinese test)教学这两个短语。 (2)小游戏:小组对抗赛。A、B 两个组为一个对抗组,两组轮流提问,回答: A1: When is the singing contest? B1: It’s usually in May. B2: When is the sports meet? A2:It’s usually in April. A3: … 最先卡壳的组失败,另一组获胜。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子。

教师备课系统──多媒体教案 课堂作业 两人一组练习对话,复习巩固本课重点句型和词汇。

第 2 课时 A (Let's learn,Read and say & Let’s spell)
教学目标 一、知识与技能 1. 掌握 1~6 月份的表达和这些月份中常见的节日和学校活动。 2. 熟练运用句型:When is…? It’s in… 3. 能根据实际情况判断句子正误并改正错误。 二、过程与方法 让学生用学到的句型讨论生活中熟悉的事情,给学生亲切感,易于接受。 三、情感、态度与价值观 培养学生善于与别人交流的能力,同时能根据不同月份合理安排自己的活动。 教学重点 掌握 1~6 月份的表达并能熟练运用句型:When is…? It’s in… 教学难点 正确拼写并准确读出 1~6 月份的表达。 教法导航 教师根据教材内容结合学生的真实情况创设环境,培养学生的学习兴趣。 学法导航 学生在教师的指导下用重点句型谈论常见的节日和学校活动。 教学准备 多媒体课件,录音机,教学挂图,图片,卡片等。 教学过程 1. Warm-up(热身及预习展示) 老师展示分别写有 March,April,May 和 school trip,sports meet,singing contest, Chinese test, Easter party 的两组卡片, 让两个学生从两组卡片中分别抽取一张练习对话。 2.Presentation and practice(精讲点拨) (1)Let's learn 老师展示不同节日和学校活动的图片,结合图片教学节日名称: New Year’s Day, Tree Planting Day, May Day, Mother ’s Day, Children’s Day, Father ’s Day。 (2)让学生小组讨论这些节日在一年中的哪个月份。然后展示挂历,让学生根据 挂历和节日学习 1~6 月份的表达。领读单词并让学生在四线三格内认真书写。 (3)小游戏:我闪,我闪,我闪闪闪。老师在屏幕上快速闪现 1~6 月份的单词, 让学生说出英语并翻译成汉语。说得最快又对的学生为本组赢得一分。

人教版义务教育教科书◎英语(PEP)五年级下册 (4)小游戏:连连看。在屏幕上展示 1~6 月份和 1~6 月份的重要节日和学校活 动,让学生把月份和这个月份的重要节日和学校活动连起来。连得又对又快的学生为本 组赢得一分。 (5)老师问:When is Tree Planting Day?找学生回答:It’s in March. 回答得又对又 快的学生为本组赢得一分。继续问其他节日和学校活动。 (6)学生两人一组练习对话。然后找几组学生上台表演对话。 (7)小游戏:男女对抗赛。把全班学生分成男、女两队。每队派一名学生上讲台 抽写有节日和学校活动的卡片,然后问答,如:男生抽到 Easter party 卡片,男:When is Easter party? 女: It’s in April. 然后女生抽一张卡片开展对话。 几次对话后, 由老师判断, 声音整齐,洪亮的队获胜。 (8)Read and say 让学生看题目要求和例句。然后自己完成剩下的 4 个句子。找 学生说出他们的答案,全班核对答案。全班大声齐读正确的句子。 (9) 学生两人一组练习对话。 找几组学生上台表演对话, 戴上 Zoom 和 Zip 的头饰。 3. Consolidation and extension(拓展延伸) (1)Let's spell 老师展示鸡肉和鱼肉的图片,然后说:Which one would you like for lunch, chicken or fish?板书 lunch, chicken, fish。 接着展示中国国旗, 说: I’m a teacher. I am from China.板书 teacher,China。在字母组合 ch 和 sh 下划线,让学生注意。带领学 生共同朗读黑板上的单词。 然后把单词编进句子里: I’m a teacher from China. I would like chicken and fish for lunch.让学生读句子,练习含有 ch 和 sh 的单词。用同样的方法引入: sheep,shirt,shorts. (2)老师出示更多的含有 ch 和 sh 的单词,让学生试着拼读:children,English, short,cheap,bush,bunch,brush,cash,fresh 等。 (3)放 Listen,number and say 部分的录音,让学生标序号,然后再放录音,学生 跟读,最后学生同桌两人互相读,纠正发音。 (4)小游戏:连词成句我最棒。老师展示两组单词卡片:teacher,chicken,fish, shirt,short,fresh,cheap,nice。让学生从两组卡片中分别拿出一个词与 The 和 is 组成 意思通顺的句子。如:The teacher is nice. 单词可重复使用,组对一个句子并正确读出来 给本组加 2 分,加分最多的小组获胜。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子。 课堂作业 把组成的句子工工整整地写在教材上。

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第 3 课时 B (Let's try & Let's talk)
教学目标 一、知识与技能 1. 能够正确运用句型:I will…表达自己要做的事。 2. 能针对学校的某项活动与别人开展对话交流,用上句型:When is…? It’s in… 3. 掌握几个短语:make a card, sing to her,say “Thank you” , write her a letter, tell her a story,play the pipa for her。 二、过程与方法 通过组织学生进行对话练习来进行语言交流,同时训练了需要学习的句型和词汇。 三、情感、态度与价值观 引导学生在外出郊游时应注意自己的行为,养成文明出游的好习惯。同时要注意关 心家人,在节日等的时候,要为家人祝福或做力所能及的事。 教学重点 能针对学校的某项活动与别人开展对话交流。 教学难点 能正确表达要为家人做的事。 教法导航 教师要通过情景创设,激励学生对知识的输出。 学法导航 学生通过扮演角色,对所学知识进行操练。 教学准备 多媒体课件,录音机,图片,卡片等。 教学过程 1. Warm-up(热身及预习展示) 老师问:When is your birthday?找学生回答,如果有学生的生日快到了,老师就问 他:What will you have on your birthday?把学生的答案写在黑板上:a book,a coat,a present,a birthday cake,a birthday party… 2.Presentation and practice(精讲点拨) (1)Let's try 老师说:Oliver ’s birthday is coming. What will he have? Listen and tick. 老师放录音,学生选答案。找学生说说他们的答案。再放一遍录音,全班核对。 (2) Let's talk 老师展示自己过生日的照片, 问: What do I do? 学生回答: You have a birthday party. 老师接着问:When is my birthday? Do you know? 学生用已学过的月份 猜测,都不对。最后老师说:Let me tell you. It’s in October.板书 October,带领学生共同

人教版义务教育教科书◎英语(PEP)五年级下册 学习。 (3) 老师说: My birthday is in autumn, so I usually have a trip on my bithday to see the beautiful scenery. 老师为学生播放一些美丽的秋天的景色的图片, 然后问: Do you have a trip in autumn? 学生回答:Yes. 老师接着问:When is the trip this year? 学生回答:It’s in October. (4)展示学校 10 月份的校历,看本月的安排:school trip,China’s National Day, writing contest…让学生根据校历进行对话练习。 (5) 老师说: Oliver and Chen Jie are talking about the school trip this year. When is the trip this year? And where will they go? 让学生听录音,然后找学生说出他们的答案。再放 录音,全班核对。展示长城的图片帮助学生理解 the Great Wall。 (6)老师放录音,学生模仿跟读。然后两人一组练习对话。最后找几组学生上台 表演对话。 3. Consolidation and extension(拓展延伸) (1) 老师问: When is Mother ’s Day? 学生回答: It’s in May.老师继续问: Mother does everything for you. What will you do for your mum on Mother’s Day?学生回答,有的可能 用汉语,老师板书英语:cook,make a card,sing to her,say “Thank you”,write her a letter,tell her a story,play the pipa for her,do the housework …带领学习这些表达。 (2)小游戏:我是小记者。老师为学生创设背景:母亲节就要到了,电视台派记 者去街头采访路人。老师先和一个学生做个示范: 老师手拿话筒问: What will you do for your mum on Mother ’s Day? 学生: I’ll cook for my mother.老师在大屏幕上打出街道背景, 找几个学生上台,一人扮演记者,另几人扮演路人甲,路人乙,…然后表演对话。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子。 课堂作业 把你在母亲节要为妈妈做的事工工整整的写在教材上。

第 4 课时 B (Let's learn & Ask and answer)
教学目标 一、知识与技能 1. 掌握 7~12 月的表达。 2. 能用 When is…? It’s in…熟练问答节日和活动。 3. 了解中西方的一些重要节日。 二、过程与方法 教师可以通过组织学生对话进行演练,达到对知识的掌握和利用。

教师备课系统──多媒体教案 三、情感、态度与价值观 通过学习让学生学会与别人进行交流,了解中西方重要节日的活动和习俗。 教学重点 能够在对话中运用新单词。 教学难点 能正确掌握 7~12 月的读音和拼写。 教法导航 老师组织多种游戏和活动让学生学习知识,提高能力。 学法导航 在老师创设的情境下自如地展开对话。 教学准备 多媒体课件,录音机,教学挂图,图片,卡片,实物等 教学过程 1. Warm-up(热身及预习展示) 假设父亲节要到了,玩“我是小记者”游戏:记者采访路人: 父亲节要为爸爸做的 事。 2.Presentation and practice(精讲点拨) (1)Let's learn 老师问学生:Do you like summer vacation? 学生肯定回答:Yes! 老师接着问:When is summer vacation? 帮助学生回答:It’s in July and August.板书这两 个单词,教学这两个单词。老师又问:When is Teachers’Day? 帮助学生回答:It’s in September. 板书 Teachers’ Day 和 September,带领学生读,记。用同样的方法引入其他 重点词汇:展示国庆阅兵的小视频,引入:China’s National Day;展示美国感恩节的图 片,包括火鸡的图片,引入:American Thanksgiving Day,November;展示老师自己制 作的圣诞帽和圣诞树,引入:Christmas,December。 (2)小游戏:寻找同月人。小组活动:互相问答:When is your birthday? It’s in… 来寻找和自己同一个月份出生的人,如果本小组没有就去相邻的组找。 (3)老师展示教学挂图,让学生小组讨论在挂图中所展示的节日时,人们通常会 做什么。 然后问学生: When is Mid-Autumn Day? 帮助学生回答: It’s usually in September or October. I’ll eat mooncakes with my family.继续问其他几个节日,引导学生回答。 (4)学生两人一组仿照刚才的例子进行问答练习。然后找几个学生到讲台上表演 对话。 3.Consolidation and extension(拓展延伸) (1)Ask and answer 小游戏:连连看。老师展示两组词汇:一组是 7~12 月,另一 组是 7~12 月中的重要节日,让学生把正确的月份和节日连起来,连得又快又对的学生 为本组赢得一分。 (2)小游戏:词语接龙。全班学生共同参与游戏,按座位从第一个学生开始按顺 序说月份,声音要洪亮,要让全班同学听到,每个同学说一个,后面的同学要迅速接上。 如果在某个同学那里卡壳了,这个同学就罚写 12 个月份一遍。

人教版义务教育教科书◎英语(PEP)五年级下册 (3)自己完成第 28 页下面的填空,每组派一个代表到黑板上写,写得全对又整齐 的同学为本组赢得 3 分,其他根据写的具体情况加 2 分,1 分。 (4)两人一组根据所填的这几个句子进行对话练习。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子。 课堂作业 自己制作一张校历:包括 12 个月份和每个月重要的节日和学校活动。

第 5 课时 B (Read and write)
教学目标 一、知识与技能 1. 2. 3. 4. 能够读懂请柬,并能够根据课文内容判断对错。 能够了解并掌握请柬的格式。 能够了解复活节的时间,由来,活动等方面的内容。 培养学生的阅读理解能力和写作能力。

二、过程与方法 用图片,视频,活动,游戏等帮助学生了解复活节的相关内容。 三、情感、态度与价值观 通过学习,学生树立多与他人交流的意识,在朋友举行活动时积极参加,同时自己 举行活动时邀请朋友参加。 教学重点 能够读懂请柬,并能够根据课文内容判断对错。 教学难点 培养学生的阅读理解能力和写作能力。 教法导航 教师要积极鼓励学生动手和动口的能力。通过小组竞赛加大学生的学习热情。 学法导航 通过速读和细读,培养学生的阅读理解能力。 教学准备 多媒体课件,录音机,教学挂图,卡片,图片等。 教学过程 1. Warm-up(热身及预习展示) 小游戏:你做我猜。老师准备一组卡片和一组图片,一组写着一些重要节日和学校 活动,另一组是和这些节日和活动相关的图片。卡片正面朝下,不让学生看到卡片上的

教师备课系统──多媒体教案 内容。让两个学生到讲台上,一个学生从卡片中抽出一张,按卡片内容表演动作,必要 时可以借助图片帮助表达,让另一个学生猜是什么节日或活动,并用英语说出这个节日 或活动以及所在的月份名称。 2.Presentation and practice(精讲点拨) (1)小游戏:找彩蛋。老师告诉学生教室里藏了几个彩蛋,看谁最先找到这些彩 蛋。 给最先找到彩蛋的学生所在的小组加 1 分。 然后老师由彩蛋引出复活节, 告诉学生, 本节课学习有关复活节聚会的内容。 (2)让学生快速阅读课文,判断课文下面四个句子的对错。找学生说出他们的答 案,全班核对答案。 (3)小组活动:参考课文和已有的知识,说说你所知道的复活节的事。找一个小 组派一名代表说说他们小组讨论的内容,其他小组补充。 (4) 通过大屏幕展示复活节相关图片, 包括 Easter eggs, the Easter Bunny, roll Easter eggs,look for eggs,eat chocolate eggs 等。展示英文表达,带领学生学习这些表达。 (5)放录音,让学生跟着录音模仿朗读,然后学生自己大声朗读。 (6)让学生仔细阅读课文,思考一下请柬的结构,然后找学生说一说。 (7)小游戏:模仿秀。小组合作,模仿课文写一个圣诞节聚会的请柬。然后相邻 小组互相交流自己设计的请柬,对对方的请柬作出评价。 3. Consolidation and extension(拓展延伸) (1)让学生看课文,找到这个问题的答案:What will we do in the party? 找学生说 出他们的答案。全班核对答案。 (2)老师说:If your birthday is coming, what will you do in your party?让学生两人 一组讨论。然后找学生口头说出他们要做的事,用上 I will… 然后让学生把自己要做的 事工工整整地写在教材上。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本课的重点词汇和句子。 课堂作业 阅读短文,选出正确的答案。 Today is Amy’s birthday. It’s June 2nd . She gets some presents and cards from her friends. Her grandparents give her a lovely doll. Her mother buys her a lot of delicious food. She climbs mountains(爬山) with her father. She is very happy today. ( ) 1. Today is ____ birthday. A. Amy’s B. Amy’s mother’s C. Amy’s father’s ( ) 2. When is Amy’s birthday? A. July 2nd. B. March C. June 2nd. ( ) 3. Amy’s mother buys her______. A. A lot of delicious food B. a doll C. A card ( ) 4. Amy climbs mountains with her ______. A. mother B. father C. friends 参考答案:1. A 2. C 3. A 4. B

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第 6 课时 B (Let's check & Let's wrap it up) C( Story time)
教学目标 一、知识与技能 1. 复习 12 个月份的表达和句型:I will… 2. 掌握表示时间的介词:in,at,on 的用法。 3. 能理解、听懂并能简单讲述 Story time 中的故事。 二、过程与方法 教师通过让学生了解一个有趣有意义的故事来增加学生语言的输入,并引导学生逐 步适应文本阅读。教师可以根据学生情况,制定不同层次的教学目标。 三、情感、态度与价值观 通过故事内容让学生明白不要好高骛远,先踏踏实实地做好现在,才会有美好的未 来。 教学重点 掌握 12 个月份的表达和表示时间的介词:in,at,on 的用法。 教学难点 能用: I will…简单讲述 Story time 中的故事。 教法导航 教师通过指导学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言增加学生语言输入。 学法导航 机械操练是复习、巩固知识的一个好办法。 教学准备 多媒体课件,录音机,教学挂图,图片,卡片等。 教学过程 1. Warm-up(热身及预习展示) 小游戏:拼写我最棒。每组一套打乱了字母顺序的 12 个月份的卡片,小组合作写 出正确的 12 个表示月份的单词,完成得又快又对的小组获胜,奖励一套 12 个月份的卡 片。 2.Presentation and practice(精讲点拨) (1)Let's check 让学生先看表格,推测答案,然后放录音,学生圈出他们的答案。 找几个学生说说他们的答案。再放一遍录音,全班核对答案。 (2)再放一遍录音,让学生回答表格下的两个问题。找学生说说他们的答案,最 后放一遍录音,全班核对答案。 (3) Let's wrap it up 让学生自己填空, 并思考三个介词的用法。 然后小组交流意见,

教师备课系统──多媒体教案 最后找几个小组汇报他们的意见。老师明确三者的用法,核对答案,并多举几个例子。 让学生大声朗读教材上的句子,巩固三者的意思和用法。 3. Consolidation and extension(拓展延伸) (1) Story time 让学生读故事, 回答问题: What will Zoom do in his summer vacation? 找学生回答,要求用 He will…句型。每说对一件事,为本组加一分,每个学生最多说两 条,要把机会多留给其他人。 (2)小组竞赛:故事大王就是我。两人一组先在本组内分角色简单复述这个故事, 进行初赛。然后每小组推出两个学生参加班内的决赛, 参加决赛的学生每人一个头饰, 增加真实感。最后选出冠军,获得“故事大王”的称号。 4. Sum-up (总结) 帮助学生总结本单元的重点词汇和句子。 课堂作业 连词成句 1. when Day Fool’s April is (?) 2. birthday, in , is, my, May (.) 3. we, go, to, will, Great Wall, the (.) 4 .is, the, school, trip, when, year, this (?) 参考答案:1. When is April Fool’s Day? 2. My birthday is in May. 3. We will go to the Great Wall. 4. When is the school trip this year?


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