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人教版小学数学三年级下《5面积:面积和面积单位》优质课教学设计_1

人教课标版小学三年级数学下册 《面积和面积单位》教案 教学内容:教科书第 60~62 页。 教学目标: (1)通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动,使学生理解面积的含义。 (2)在解决问题的过程中,使学生感受建立面积单位的必要性,初步理解面积 单位的建立规则。 (3)培养学生观察、操作、概括能力,使学生体验到数学来源于生活并服务于 生活。 教学重点:使学生理解面积的意义,建立面积单位的表象。 教学难点: 1.使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象。 2.在操作中体会引进统一面积单位的必要性。 教学过程: 一、激趣导入,初步感知。 师:同学们,今天举行小组生涂色比赛,老师这里有四个图形,每组派一个代表,哪组先涂 完就赢了。 生涂后,师问:为什么这组的同学最快涂好呢?请看他们的卡纸,对于这个比赛你们不想说 点什么吗? 生:这个游戏不公平,因为每个小组的纸张大小不同,他们组纸张的面小,所以就涂的快。 师: 每个小组的纸张大小不同, 他们组纸张的面是最小的, 理所当然他们是涂得最快的一组。 所以这个游戏是不太公平。 2、小结:今天我们一起研究有关面积的知识。(板书:面积) 二.探究新知: 1、探究面积的意义: 师:我们知道纸张的面有大有小,其实物体的面也有大有小哦,比如黑板的面就是这个边框 围着的黑色部分,请同学们摸一摸数学课本的面,再摸摸铅笔盒的面,你觉得哪个面大?再 摸摸练习本的面与课桌的面,哪个面大?你们再看看黑板的面,它与刚才的面比较,谁大? 师:通过刚才动手摸和观察,我们知道了物体的表面是有大、有小的。在数学上物体表面的 大小就是它的面积。 板书:物体的表面的大小,就是它们的面积 师:那课本的面的大小就是课本面的? 生:面积 师:黑板面的大小? 生:黑板面的大小就是黑板面的面积。 (1)认识物体的表面有大小。 课桌面和黑板面哪个大? 课本封面、课桌面和黑板面的大小相差比较大,靠观察就能看出。 板书:观察比较 (2)认识封闭图形的大小。 师:物体的表面是这样的,那我们以前学过的平面图形呢?请看: (课件逐个出示图形) 生:哪些图形是有面积的?叫什么图形? 生:封闭图形。 师:你怎样理解“封闭”的意思呢? 生:由线段围起来的,没有空隙的。 师:这些封闭图形的大小也是它们的面积。 (课件把不封闭的那个去掉) 完整板书:物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 (3)概括面积的意义。 问:物体表面或平面封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎么说的? (板书课题的前半部分:面积) (4)运用“面积”这个术语,叙说比较常见物体大小的结果。 2、统一面积单位的必要性。 师出示图形,同学们观察下哪一个面积大?哪一个面积小? 由学生的操作活动,引出重叠比较与数方格比较的方法。 板书:重叠比较,数方格比较 (1)分别选用小圆形、小三角形、小正方形作单位来测量。 (2)观察讨论思考:用那种图形做面积单位最合适?为什么? (3)结论:选用小正方形来做面积单位。 (4)运用面积单位测量面积(小练习) 三、巩固练习 1.完成课本第 62 页“做一做”。 2.完成课本练习十四第 1、2 题。 四、回顾全课,小结延伸:通过这节课的学习,你有那些收获?

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