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八年级下册历史教学设计


八年级下册历史教学设计
第 1 课中华人民共和国成立 〖课程标准〗 讲述开国大典的史实,认识新中国成立的历史意义。 简述西藏和平解放的基本史实。 〖教学目标〗 知识与能力 知识目标:了解中国人民政治协商会议第一届全体会议召开的时间、地点及主要内容;了解开国大典的 盛况;理解分析新中国成立的历史意义;了解西藏和平解放的具体过程,认识西藏和平解放的意义。 能力目标:(1)通过小组合作,绘制中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的主要决定简表??学会 利用表格的方法归纳历史事件的能力。(2)教师指导学生搜集国旗、国徽、国歌、开国大典和西藏和平解放等 资料,培养学生通过多种途径搜集资料的能力。(3)通过小组讨论一系列问题,锻炼学生分析、解决问题的能 力,培养合作意识及语言表达能力。 过程与方法 〖教学重点难点〗 重点 一是开国大典的盛况,二是新中国成立的历史意义。 1要突出开国大典举行的时间、地点及开国大典的盛况。教师运用多媒体课件播放《开国大典》录像片 段,让学生通过展现的开国大典的盛况来感受和体验当家作主人的喜悦心情。 2理解新中国成立的意义。教师通过组织学生讨论:?为什么说新中国的成立标志着一个旧时代的结束 和一个新时代的开始??引导学生利用讨论的方法增强分析解决问题的能力,突破重点。 难点 如何认识西藏和平解放。这是一个非常复杂的问题,涉及到民族关系、少数民族政策、藏族历史 及政治制度等一系列问题,教师应结合学生已有的知识、搜集的资料和课本上的小字部分,先让学生了解西藏解 放的过程,然后通过讨论:?我们为什么要采取和平解放西藏的方针??提高学生分析问题的能力,突破难点。 〖学习方法〗 〖教学过程〗 导入新课 师:同学们都很清楚地记得自己的生日吧!(学生的脸上都洋溢着喜悦的表情)哪位同学能根据家中的 资料(录像带、相册、成长记录袋等)以及长辈提供的信息,说说自己出生时的情况? 生 1:我妈妈说我出生时体重很轻,天还下着雪,所以给我起名叫小雪。 生 2:我经常翻看我的成长记录册,里面记录了我出生时的情况:体重、身长、接生的大夫,还有我小手、 小脚的印记。对了,再补充一条,还有我出生时的照片,很可爱。 生 3:我看了我出生时的录像,还听到了我第一声啼哭的声音,很响亮。 师:同学们说得真好,你们把老师的思绪带回了小的时候。(教师可以灵活处理,说说自己小时候的一 二件趣事与同学交流) 师:同学们,你们可知道祖国母亲的生日? 生齐答:10月1日。 师:你们一定也很想知道我们的祖国?D?D 中华人民共和国成立时的一些情况吧?现在就让我们一起学习 第1课?中华人民共和国成立?。 (多媒体展示本课课题:第1课 中华人民共和国成立) 学习新课 一、 筹建新中国 师:新中国这个大家庭即将成立之时,百废待兴,筹建新中国是一件非常复杂的事,这个重担就自然落 到了中国人民政治协商会议第一届全体会议全体代表的肩上。下面请出?开心辞典组?的同学给大家介绍中国人
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民政治协商会议这个名词。(学生鼓掌) 生:中国人民政治协商会议初称?新政协?,以区别于1946年1月在重庆召开的政治协商会议。早 在1948年5月1日,中国共产党就提出了?各民主党派,各人民团体,各社会贤达迅速召开政治协商会议, 讨论并实现召集人民代表大会,成立民主联合政府?的号召。这一号召得到各民主党派和各界民主人士的热烈响 应。新政协筹备会于1949年6月在北平召开,同年9月21日,举行第一届全体会议,代行全国人大的职权。 1954年9月第一届全国人大第一次会议召开后,中国人民政治协商会议继续在国家的政治生活和社会生活以 及对外友好活动中发挥作用。 师:这名同学及代表的开心词典组在课前经常认真查阅资料,帮助老师和同学们解决课堂出现的问题, 资料真实详尽, 老师给你们提一个建议好吗??你们小组可以把你们本学期搜集到的历史名词资料, 以单元为单位, 整理出来,打印或手写都可以,编成小册子。我们期待着你们的作品早日问世。 师:同学们,想一想,中国人民政治协商会议为成立新中国做了哪些准备工作?请同学们先独立学习, 阅读课本,勾画、思考,然后小组合作交流,将找到的条目想办法归纳成体系,使其一目了然。 师:你们用什么方法进行归纳? 生 1:我们小组采用图示归纳法。 (教师提示学生到实物投影台展示该小组的作品) 生 2:我们小组采用表格归纳法(实物投影展示): 中国人民政治协商会议第一届全体会议主要内容简表 师:同学们表现都很不错,大家掌握了中国人民政治协商会议第一届全体会议通过的决议内容。通 过刚才的学习,你们得到了什么收获? 生 1:我学到许多有关中国人民政治协商会议的知识。 生 2:我学到了两种归纳历史事件的方法:图示法和表格法。今后我们再学习这类知识时,我要大胆尝试 这两种方法。 师:(望着一名同学,发现该生眼睛中充满疑惑,老师及时调整)同学们可能会对刚才我们共同解决的 问题有疑惑,可以大胆提出来。 生:老师,我们中国现在实行的是人民代表大会制度,据我观察现在通行的一系列法律都是由人民代表 大会讨通过的,为什么临时宪法《共同纲领》是由中国人民政治协商会议制定通过的呢? 师:这名同学在课堂上大胆质疑,说明他是一名善于思考、非常有勇气的同学。老师希望你们都向他学 习。哪位同学帮他解决这个问题?(小组之间开始讨论) 生 1:1949年9月中国人民政治协商会议召开之时,全国领土还没有完全解放,西北、中南、西南地区 的国民党军队还在继续顽抗,在全国范围内实行选举,再召开全国人民代表大会还不可能,也行不通。所以,中 国人民政治协商会议代行了全国人民代表大会的职权。 师:让我们谢谢这位同学。 师:同学们,中国人民政治协商会议通过的国旗、国徽、国歌是我们国家的瑰宝,也是对我们中学生进行爱国主 义教育的好教材。要想进一步了解这些内容,还需要一些相关资料。上课之前老师布臵了搜集有关国旗、国徽、 国歌的文字、图片、音像资料或实物,你们准备好了吗?下面我们将进行资料展示。展示的方式有两种,一种方 式是可以挑选你认为比较重要的或同学比较感兴趣的资料,然后用实物投影仪展示。另一种方式就是将我们共同 搜集到的资料制作成多媒体课件。大家可以自由选择自己所需要的资料进行多媒体展示。 1国旗。(多媒体展示国旗图案和有关国旗的文字资料) 即?五星红旗?。1949年9月27日中国人民政治协商会议第一届全体会议通过,以后历次宪法均 做同样规定。其样式:旗面为红色,长方形,长和高为三与二之比,左上方缀黄色五角星五颗,一星较大,其外 接圆直径为旗高十分之一,其余四星,环拱于大星之右,并各有一个角尖正对大星的中心点。旗杆套为白色。国 旗旗面的红色象征革命。星用黄色是为了在红地上显出光明。旗上的五颗五角星及其相互关系,象征中国共产党 领导下的革命人民大团结。五星红旗的设计者是上海的一位普通市民曾联松。 2国徽。(多媒体展示国 徽图案和有关国徽的文字资料) 新中国的国徽以国旗和天安门为主要内容。国旗表示革命政权;天安门象征五四运动以来的革命斗争, 也象征中华人民共和国的诞生;齿轮和稻麦穗象征工人、农民;绶带紧结齿轮和稻麦穗,象征工农联盟。
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3国歌。(多媒体展示国歌词谱及文字资料) 1949年9月27日,中国人民政治协商会议第一届全体会议决议:在中华人民共和国国歌未正式制 定前,以《义勇军进行曲》为代国歌。1982年12月4日,第五届全国人民代表大会第五次会议决议,以《义 勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。 师:同学们,据记载,代表们讨论确定国歌时,曾经过一番非常激烈的争论,有一些人认为,新中国已 经成立,?中华民族到了最危险的时候?这句歌词不太合适,建议修改一下。但多数人不同意修改,请说出你的 看法。(请同学们分组讨论,讨论时小组的同学都要提出自己的观点) 生 1:我们小组认为,新中国即将成立,我们的国家已经逐渐强大起来,不应该再要?中华民族到了最危 险的时候?这句话。 生 2:我们也赞同他们小组的观点。这句话已过时了,不符合新中国成立时的情况。 生 3:我们小组持反对意见,尽管新中国已经成立了,但危险仍然还在,我们要居安思危,时刻保持警醒。 生 4:我同意他们小组的看法。新中国刚刚成立,我们在国际上的地位还不高,一些强大的国家可能还会 卷土重来,我们还需要万众一心,共同战胜困难。 师:刚才同学们对这个问题都发表了自己独到的见解,老师很高兴。其他同学还有哪些看法? 生 5:我们正在进行改革开放和社会主义现代化建设,前进道路上还会有许多挫折,我们还应继续艰苦奋 斗。 师:以上同学都发表了自己对国歌歌词取舍的看法,每一名同学都亮出了自己的观点,有理有据。下面 老师也谈谈自己的看法,我认为?中华民族到了最危险的时候?这句歌词没有过时,不应删掉,因为我国人民经 过艰苦斗争,虽然全国大部分领土获得解放,但是我们还受到帝国主义的包围,我们还要争取中国完全独立和解 放,还要进行艰苦卓绝的斗争。特别是在今天,我们还应居安思危,万众一心,众志成城,为振兴中华民族不断 努力奋斗。 二、开国大典 师:中国人民政治协商会议闭幕后,1949年10月1日下午2时,中华人民共和国中央人民政府委 员会举行第一次全体会议,会议通过了哪些决议 生:通过接受《共同纲领》为施政方针,任命周恩来为中央人民政府政务院总理兼外交部长,朱德为 中国人民解放军总司令等决议。 师:下午3时,举世闻名的开国大典开始了。(多媒体展示开国大典盛况的录像) 师:同学们,当你们看到毛主席亲自按动电钮,五星红旗伴随着《义勇军进行曲》缓缓升起时,你的心 情如何? 生 1:我非常激动,中国人民终于站起来了,终于有扬眉吐气的一天了。 生 2:听着熟悉的国歌,我很自豪,我们终于把侵略我们的外国人赶跑了,我们终于有了完全独立的国家 了。 生 3:我想到了我们学校每周都举行的升旗仪式。作为共和国的公民,我们要热爱我们的国家,珍惜来之 不易的幸福生活,努力把我们的国家建设好。 师:你们说得非常好。你们知道开国大典的礼炮为什么要鸣28响?为什么说新中国的成立标志着一个 旧时代的结束和一个新时代的开始?(小组讨论,每小组选一名代表发言) 生 1: 中国共产党从1921年建立到1949年中华人民共和国成立正好经历了28年的历程。28年 来,中国共产党领导中国人民经过艰苦卓绝的斗争,取得了新民主主义革命的胜利,中国人民从此站了起来,成 为新社会的主人,中国历史从此揭开了新的篇章。 生 2:1840年鸦片战争以来,中国人民饱受耻辱,国家任人宰割,生灵惨遭涂炭。中国人民当了一百 多年的亡国奴。一百多年直不起腰杆,这都是因为我们贫穷,我们落后。落后就要挨打,我们要永远记住这一惨 痛教训,珍惜我们的新国家,尽自己的最大努力把我们的新中国建设好,让过去受压迫、受奴役的旧时代一去不 复返! 师:你们的发言非常精彩,老师很受鼓舞。你们总结出了一个规律性的结论:?落后就要挨打。?能分 析一下旧中国落后的原因吗?
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生 1:是由于清政府腐败无能造成的。 生 2:清政府采取了愚昧的闭关自守的政策,自诩为天朝大国,不与任何国家往来。 生 3:清政府满足于过去的辉煌,不思进取,不能赶上时代前进的步伐,所以抵挡不住列强的侵略。 师:你们分析得很全面。新世纪的中国正处在重要的历史发展时期,我们应吸取哪些教训? 生 1: 中国不能再闭关锁国了, 要实行对外开放, 中国必须进入世界发展的大舞台, 与世界各国开展政治、 经济、文化交流与合作,促进中国的发展。 生 2:我们现在社会也有腐败的现象,国家应该大力惩治那些腐败分子,才能更好地发展。 生 3:我们应该发展科学技术,多培养人才,才会有竞争力。 师:善于吸取教训的民族才会强大。中国百年巨变告诉我们,只有国家强大了,才能求得生存和发展, 我们坚信在中国共产党的领导下中国会实现经济的腾飞、民族的复兴。三、西藏和平解放(多媒体展示) 师:新中国成立后,我人民解放军继续向西北、中南、西南地区挺进,追歼国民党残余军队。(西藏和 平解放历程纪录片, 由教师和学生共同从网上下载制作而成) 师:请同学们想一想中央人民政府为什么采取和平解放西藏的方针?(请各小组讨论解决这个问题) 生 1:我们小组查阅资料了解到,早在近代英美两个列强就窥视西藏,妄想把西藏从中国分裂出去。中华 人民共和国成立前夕,西藏上层反动势力在英美支持下,积极策划?西**立?,并在1950年1月派出?亲善 使团?,赴美、英、印度等国活动,谋求支持,企图以武力阻止解放军进军西藏。 生 2:西藏是世界屋脊,海拔很高,道路交通十分不便。 生 3:我们学过西藏是个少数民族聚集的地区,解放前实行落后的?政教合一?的农奴制度,他们的宗教 领袖称?达赖?和?班禅?。 师:同学们结合地理学科和以前学过的历史知识大体概述了西藏解放前的情景。解放前的西藏情况十分 复杂,外国的一些政治势力利用宗教和历史上遗留的民族矛盾插手西藏问题,企图使西藏与祖国分离。所以解放 西藏的核心问题是政治问题,应采取和平解放的办法。消除汉藏之间的民族隔阂,争取藏族同胞的支持,孤立少 数分裂分子。1951年5月,中国人民政府同西藏地方政府达成关于和平解放西藏办法的协议。10月,鲜艳 的五星红旗终于插上了雪域高原,西藏千百万农奴翻身得解放,过上了幸福的生活。 师:长期以来,不断有一些国家干涉中国内政,策动西藏叛乱,达赖喇嘛也出逃国外,进行分裂祖国的 活动, 一些别有用心的国家还在1989年授予达赖喇嘛诺贝尔和平奖, 进行反华活动。 你们对这件事有何看法? 生 1:我们坚决反对一切分裂祖国的行为,对美国等国家干涉我国内政,提出强烈抗议。 生 2:我们不能再回到近代帝国主义控制中国的老路上去,屈辱的历史不能重演。 师:西藏是中国领土不可分割的一部分,中国政府在维护祖国统一的问题上决不会有丝毫让步,企图依靠外国势 力达到?西**立?、分裂祖国的活动是背叛祖国的可耻行径,决不能让其得逞。 我们国家正在帮助包括西藏在内的西部地区发展经济,行动是什么? 生:西部大开发。 师:对,只要我们坚持发展西藏,加强民族团结,繁荣民族经济的政策,西藏人民就会过上好日子,我 们坚信西部大开发会给西藏等西部地区带来生机和活力,西藏的明天会更美好。 学习小结(多媒体展示学习小结问题卡) 1本节课我学到了什么? 2本节课我学到了什么学习方法? 3我对本节课的学习过程有哪些感受? 生 1:我学到为了筹建新中国,召开了中国人民政治协商会议,制定了起临时宪法作用的《共同纲领》。 生 2:我还学到了关于国旗、国徽、国歌的知识。 生 3:我通过看录像亲身感受了开国大典的盛况,我为自己是一个中国人感到自豪。 生 4:通过学习,我明白了西藏和平解放的重大意义。 生 5:我尝到了合作学习的快乐,经过小组讨论和老师的帮助,解决了一些自己不能解决的问题。 生 6:我学到了用列表格来归纳历史事件的方法。
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生 7:我学会了通过搜集资料来帮助自己学习的方法。 生 8:当我再次听到国歌奏响时,我会有不同的感觉,我更加热爱自己的祖国,我一定好好学习,将来建 设好祖国。 师:同学们谈得非常全面,你们不仅学到了历史知识,提高了技能,还学到了学习历史的方法,更重要 的是你们能从内心体验历史、感悟历史。?学史使人明智?,老师希望你们与历史课共同成长。 课后扩展 以《新中国成立的故事》为题,出一本小册子,可以是文字资料,也可以是连环画,也可制成多媒体课 件。 反思 1从学生熟悉的生活情景入手,即?你出生时的情况?,把学生引入到现实生活之中,引导学生生疑、 生趣,激发学生主动学习的热情,使原来索然无趣的历史带上浓浓的?生活味?,体现?历史源于生活?的理念。 2鼓励学生大胆质疑,有的学生会提出:?我们中国现在实行的是人民代表大会制度,据我观察现在通 行的一系列法律都是由人民代表大会讨论通过的,为什么临时宪法《共同纲领》是由中国人民政治协商会议制定 通过的??即使学生提出的问题是幼稚的甚至是错误的,也应鼓励学生大胆提出,要保护学生的自尊和个性,保 护他们善于思考和乐于探究的热情。 3历史学习与社会实践紧密相连。如学习本节课第一子目老师让学生讨论国歌歌词的取舍问题、第三子 目讨论?为什么要采取和平解放西藏的方针?后,把学生的思维由历史引入现实,增强学生的社会责任感。 4新课结束后,老师让学生自己总结评价学习成果,自我反思,让学生真正体验学习过程,使知识与能 力、过程与方法、情感态度与价值观和谐统一,使学生学得快乐,学有所获。 第 2 课为巩固新中国而斗争 〖课程标准〗 讲述黄继光、邱少云等英雄事迹,体会志愿军战士的爱国主义和革命英雄主义精神。 知道《中华人民共和国土地改革法》,理解废除封建土地制度的意义。 〖教学目标〗 知识与能力 了解新中国为巩固政权而进行的斗争,提高从整体上把握历史脉络的能力。 知道《中华人民共和国土地改革法》,了解土地改革的大体情况。 正确理解土地改革的重要意义。 了解抗美援朝的原因及伟大历史意义。 过程与方法 课前收集有关材料,掌握通过搜集、访问获得资料的方法。 通过讨论、讲故事,增强认识历史现象和组织历史材料的能力。 情感态度与价值观 深刻体会志愿军战士所表现出来的爱国主义、 国际主义和革命英雄主义精神, 他们不愧为 ?最可爱的人? 。 〖教学重点难点〗 重点土地改革的进行以及学习志愿军战士所体现的革命英雄主义精神。 难点理解土地改革的重要意义。 〖教学准备〗 教材分析
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本课讲述了建国初期中国共产党领导人民进行的三方面的斗争。通过这些斗争,赢得了民心,巩固了政 权,为社会主义建设开辟了道路。在整个建国后的历史中起着牵引、铺垫的作用。 学情分析 通过两年的课程改革学习实践,学生已经具备了一定的自主学习能力,能够进行有目的的调查,能进行 初步的资料整理,能从资料中获取有用的历史信息,但用多种方式表现历史的能力较弱。农村地区由于获取资料 的条件不足,搜集资料较困难,因此在课前准备工作中的分工要明确,学生应做力所能及的调查访问,而教师要 多准备一些文字、音像资料。 〖课前准备〗 教师准备 收集有关的文字资料,剪辑有关的电影片段,录制有关的音响资料,拟定访问题目。 学生准备 访问本地区年过花甲的老人,了解1950年本地区土地改革的进行情况,访问志愿军老战士入朝作战 的有关情况,课前预习本课 〖板书设计〗

〖教学活动〗 〖教案点评〗 在教师对课程标准准确把握的基础上,通过充分的课前准备,在课堂上经过调查汇报、讲述历史故事、即兴 辩论、自由讨论、感受音像资料、分析归纳等形式完成了教学任务。教学采用多种视听媒介,将学生倾听、阅读、 观看等接受式学习方式与辩论、讲述、讨论等参与式学习方式相结合,通过学生的积极参与,完成了既定教学目 标。在作业布臵上,采用了学生编题与相互推荐的方式,充分体现了课程改革所倡导的理念,该教学设计有着多 方面的创新点和借鉴之处。

第 3 课新中国的内政与外交 〖课程标准〗 知道1954年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。 知道和平共处五项原则的主要内容,简述周恩来出席万隆会议的史实。 〖教学目标〗 知识与能力 了解1954年第一部《中华人民共和国宪法》及颁布《中华人民共和国宪法》的意义,了解和平共处 五项原则的主要内容,知道和平共处五项原则是对外关系的基本准则。 简述周恩来出席万隆会议的史实,通过辩论,培养辩论能力和在日常生活学习中处理不同意见的能力。 过程与方法 通过分析《中华人民共和国宪法》,联系社会主义制度,认识1954年第一部《中华人民共和国宪法》 的性质是社会主义类型的宪法。 通过新中国前后外交状况变化的对比,认识新中国在外交方面提出的和平共处五项原则在国际社会所产 生的广泛而深远的影响。 通过分析比较周恩来在万隆会议的外交政策,了解周总理高超的外交艺术,逐步培养用历史的眼光来分 析历史与现实问题和对历史的理解能力。 情感态度与价值观
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通过对1954年第一部《中华人民共和国宪法》的学习,认识政治和经济是密切相关的,以法治国、 从人治到法治是人类历史发展的必然趋势,并且随着社会的进步而不断地完善。通过和平共处五项原则和万隆会 议的学习,认识新中国的外交是以热爱和平而又不畏强暴的崭新面貌屹立在世界的东方,增强热爱祖国、热爱和 平的意识。 〖教学重点难点〗 重点 中华人民共和国第一部宪法的颁布及其意义,和平共处五项原则的内容,万隆会议的史实。 难点 如何采取有效的学习方法,使学生对宪法、原则、会议这些枯燥、理性的知识产生兴趣,变被动学 习为主动学习。 〖教学准备〗 教师和学生共同搜集第一届全国人民代表大会第一次会议的影视资料,制作有关课件。搜集整理《中华 人民共和国宪法》、新中国成立前后的外交状况和万隆会议的相关资料,模拟万隆会议辩论会。 〖教学方法〗 比较法、模拟场景法、讨论法、联系实际解决问题法、学生自主学习法、质疑法。 〖板书设计〗 第3课新中国的内政与外交 一、 新中国的内政: 第一部《中华人民共和国宪法》:1954 年颁布, 确立了我国的根本政治制度 二、新中国的外交: 和平共处五项原则?D?D 互相尊重主权和领土完整 互不侵犯 互不干涉内政 平等互利 和平共处 万隆会议 〖教学过程〗 导入新课 新中国的内政 教师请学生们观看多媒体(或录像)播放的有关第一届全国人民代表大会第一次会议制定通过的第一部《中 华人民共和国宪法》的纪录片片段。 学生观看录像,了解会议的大概内容,感受会场的气氛,提起学习兴趣。 教师提出相关的问题,学生通过快速抢答等形式,将从纪录片中所获得的信息说出来,如第一届全国人 民代表大会第一次会议召开的时间、地点,出席会议的主要领导人以及第一部宪法颁布的时间、名称等。 教师(根据学生的回答,可以进一步质疑):大家知道,中华人民共和国是在1949年成立的,中华 人民共和国成立后,为什么没有马上颁布宪法呢? 引导学生从新中国成立之初的处境,三大改造是否完成,国家正由新民民主义向社会主义过渡等方面来 思考回答。(注意不宜过多地解释,点到为止,避免难繁) 同时要学生明确:尽管没能马上颁布《宪法》,但通过了起临时宪法作用的《中国人民政治协商会议共 同纲领》。(联系已有的知识,温故知新) 教师:关于《中华人民共和国宪法》的颁布,同学们已有了初步的了解,不过,大家一定还想做更深入 的探讨,现在就请同学们打开思路,提出你们自己想进一步了解的问题来。 学生:思考后提出问题。(激发学生发现问题后的成功感,培养主动探求知识的意识,调动学生学习历 史的积极性,使课堂具有开放性) 教师:引导学生根据自己所查阅的资料,同学之间互相回答所提出的问题,教师可参与其中,穿插引导, 纠正错误等。(师生互动,共同探讨,同时教师应注意引导学生围绕课程标准进行问答,不能远离教学重点,并 且要调控课堂秩序,把握时间)
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在学生充分发表自己看法的基础上,教师要引导学生进一步理解?为什么说《中华人民共和国宪法》是一部社会 主义类型的宪法?,?1954年宪法的颁布有什么意义?。(该问题学生难以理解,故做进一步的分析) 学生:可围绕分析社会主义有哪些基本特征,归纳分析《中华人民共和国宪法》确立了我国的根本政治 制度?D?D 人民代表大会制度,代表了人民的利益,是人民权利最重要的法律保障等。 新中国的外交 教师:新中国成立后不但完善了社会主义法治,而且在外交上也取得了重大的成就。学习本目之前,老师先 给同学们提出几个问题,然后学生根据已有的知识和所搜集的资料一起来解决。 教师屏幕展示问题: 1.新中国成立前的外交状况怎样?? 2.和平共处五项原则提出的背景是什么? 3.和平共处五项原则的基本内容是什么? 4.和平共处五项原则有什么影响? 学生:(对于难以解决的问题,分组进行讨论,也可以提出自己想了解的问题。讨论后,小组代表发言。 学生分小组时,应考虑学生的性格特点,进行适当的组合:如默默无闻型和社交型的分配在一起,厌学型和努力 学习型的分配在一起,效果会好些,同时教师要积极参与到学生的讨论中) 关于新中国成立前的外交状况,通过学生介绍自己所搜集并整理好的资料,师生一起进行对比并得出结 论:清朝的西太后,北洋政府的袁世凯,国民党的蒋介石,哪一个不是跪倒在地上办外交的呢?中国一百年来的 外交史是一部屈辱的外交史。新中国成立后,在中国共产党领导下,迅速肃清了帝国主义的在华特权,把旧中国 的屈辱外交一扫而光。新中国成立后的第一年里,就有苏联等17个国家同我国建立了外交关系。(通过介绍和 对比,学生深切感受到新中国在外交上所取得的巨大成就) 关于和平共处五项原则提出的背景,可以从建国之初面临的国际环境和新中国开展外交工作的目的进行 分析。 关于和平共处五项原则的基本内容,可利用竞赛等方式,使学生尽快掌握。(不能忽视重点知识的记忆 和掌握) 关于和平共处五项原则有什么影响,学生可充分发表自己的看法。 万隆会议 为提高学生的学习兴趣,学生可模拟万隆会议场景,展开辩论。 辩论会可由六名同学组成,其中一名同学做主持人,一名同学扮演周恩来,两名同学代表亚洲政府首脑, 另两名同学代表非洲政府首脑。 学生通过课前搜集、查阅的资料,根据万隆会议的主要内容举行小型辩论会,培养学生语言表达能力、 自主探究学习能力和合作意识。 辩论过程中,要求学生辩之有理,辩之有据,不要使用过激语言。 辩论之后,教师可提出一些问题,主要围绕: 1.万隆会议是在什么情况下召开的?有哪些代表参加? (学生要认识到万隆会议是战后第一次没有西方殖民者参加,由亚非国家自己举行的国际会议) 2.在这次会议中,他们的共同愿望是什么? 3.在会议中为什么会出现矛盾?周恩来是怎样解决的? 4.周恩来创造性地提出?求同存异?的方针,请问?同?指什么??异?指什么? (通过解答,学生在兴趣中将万隆会议的主要内容理顺出来,教师要注意引导和提炼)在解决了一系列 万隆会议的知识点之后,教师可继续提出问题:你从周恩来身上能学到哪些优秀品质? 学生:充分发表自己的见解,从中体验周恩来的超群智慧和争取和平的勇气和胆识。学会在日常生活中 处理不同意见的能力,从而不断地提高自我,完善自我。 教师:由于中国政府的不懈努力,我国的国际地位不断提高,新中国建立后,我国在外交上所取得的成 就举不胜举。请同学们举出你所知道的事例来加以说明。 学生:举例。可举出如:
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1.中国加入世贸组织,反映了中国在世界上的实力。 2.中国申奥成功,说明中国在世界上的地位是举足轻重的,我国举办奥运会将促进东西方文化交流,增 进中国人民和世界人民的交往,促进奥林匹克运动的发展。 3.2003 年 7 月第五届亚欧经济部长会议在大连召开, 一方面提高了中国的国际地位,另一方面也促进了 世界经济贸易的发展。 (通过举例,联系现实,更能深刻体验到中国在国际地位上的不断提高。引导学生注意历史与现实社会 的联系,关注现实中的热点问题,关注国家、人类和世界的命运,在互动交流中,增强自强自立、勤奋学习和建 设祖国的使命感) 课堂小结 教师引导学生谈本课的收获和启示。 教学评价 学生对自己的表现进行自评。 全班可以选出(屏幕显示)最佳合作小组奖、最佳发言奖、最佳搜集资料奖、最佳辩论奖等。 对于所选结果教师要做好记录。 课堂练习 教师根据课程标准的要求设计问题,达到巩固练习的目的。 布臵作业 (略) 第 4 课社会主义制度的确立 〖课程标准〗 了解第一个五年计划的基本任务。 知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。 〖教学目标〗 知识与能力 知道过渡时期的含义和过渡时期总路线的内容。 了解第一个五年计划的基本任务。 知道社会主义三大改造的基本内容及成效,知道三大改造的基本完成是社会主义制度在我国确立的标志。 过程与方法 课前查找与本课内容有关的资料,培养收集资料、处理资料的能力。 本课采用情境式和讨论式相结合的方法,小组合作学习,培养学生自主探究、自主学习的能力。 通过让学生利用自己收集的资料解决课文的难点,加深学生对课文内容的理解,培养学生综合运用知识 的能力,增强学生学习的自信心。 情感态度与价值观 认识我党创造性开辟适合中国特点的社会主义改造道路的意义。 感受社会主义制度来之不易,进一步认识到应该为社会主义祖国的发展做出自己应有的贡献。 〖教学重点难点〗 重点了解第一个五年计划的基本任务。
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难点明白对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志。 〖教学准备〗 查阅相关资料,为学生提供相关书目及网站。预测教学过程中可能出现的各种问题,制定应对策略。制 作本课课件。 板书设计 一、过渡时期总路线 ?一化三改? 二、?一五计划? 重点:重工业 成就 三、?三大改造? 意义:社会主义制度的基本确立 〖教学过程〗 导入新课 情境导入。新中国成立之初,面临着许多内忧外患,我们是如何克服这些困难,从而巩固新生政权的? (学生回忆回答)那么,在巩固新政权之后,我们国家的工作重点就转移到新中国的经济建设上来。但是旧中国 给我们留下了一个千疮百孔的烂摊子, 我们手中资金有限, 但各个经济部门都需要发展, 工业基础建设需要资金, 农业的发展要求我们要重点投入。同学们,假如你们是当时经济建设的策划者,你们会怎么办? (学生分组讨论回答) 新课学习 第一个五年计划 师:由同学们的讨论可以看出,有限的资金决定了我们只能进行重点的投入,那么最迫切发展的是哪一 产业部门呢?请大家看经济图表。 (学生观察回答) 师:引用毛泽东的话,指出优先发展重工业的重要性。根据客观现状,我国制定了过渡时期总路线。 简介什么叫过渡时期。为了实现这一目标,制定了第一个五年计划,有重点、有计划地进行经济建设。 请学生看书,具体了解?一五?计划的内容。 师:?一五?计划实施的效果如何呢?请大家看《第一个五年计划成就示意图》。然后根据课前查找的 资料说说?一五?计划实施过程中先辈们的创业故事。 (学生上台发言) 师:随着社会主义工业化的起步,对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,也迅速迈开了步 伐。 ?三大改造?高速进行 师:土地改革完成后,三亿多无地少地的农民分得了土地,调动了农民的生产积极性,农业得到了恢复 和发展。但发展中出现了一些问题,下面我们一起进入当时的农村看看。(教师创设情境)我们来到某个村子。 村里的农民在土改中获得了属于自己的土地,但因为原来生产基础差,某某家有地没牛,某某家有牛没青壮年劳 动力,某某家有地但一件农具都没有,某某家分得的地地势较高,使农田无法得到灌溉,而且村子没有水利灌溉 设施。单家独户的小生产难以进行大规模的农田基本建设,更难以抵挡重大的自然灾害,种种原因导致了这个村 虽然人人有地,但是生产效率低下。现在你们开个会,看看如何发展你们村的农业生产。 (学生讨论回答) 师:在学生回答的基础上简单讲解农业合作化的优越性。让学生根据课前搜集的资料讲述农业合作化中 发生的故事。
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(学生上台发言,教师点评) 师:农业合作社的组织作用发挥出来后,生产力提高得很快,很多农民纷纷要求入社,甚至说:?不让 入社,挤也要挤进去。? 师:随着农业合作化的开展,手工业也走上了合作化的道路,1956年,90%以上的手工业者也参 加了手工业生产合作。农业和手工业通过合作社的形式走上了集体化的道路。那资本主义工商业又是通过什么方 式走向集体化道路的呢?请同学们根据所查找的资料讲述一些老字号店铺当时是如何实现公私合营的。 (学生上台发言,教师点评) 师:(小结)1956年,我国基本上完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,即由 原来的私有制转变成社会主义公有制,这就标志着社会主义制度在我国基本建立起来了,我国开始进入社会主义 初级阶段。 拓展学习(课后作业) 建国初期的社会主义改造,使人们的生活发生了翻天覆地的变化。请你们从日常生活的衣食住行等方面 调查一下当时的人们的生活情况,以?生活在50年代?为题出一份历史小报。 〖教案点评〗 该课的设计通过创设真实亲切、具有开放性和挑战性的问题情境,引导学生参与探究思考,让学生通过 一系列问题的解决来进行学习,这是一个很好的尝试。该课的教学内容对于初中学生来说是陌生抽象的,但教师 以生活的体验引导学生融入具有鲜活情境的课程内容,为发挥学生的个性创新和跨学科探究问题、解决问题提供 了机会。学生在问题探究的过程中,运用和整合不同学科领域的内容,并联系实际,使学习更有针对性和实用性。

第 5 课?万方乐奏有于阗?--?新中国民族区域自治?演讲擂台赛 〖课程标准〗 了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。 〖教材分析〗 ?‘万方乐奏有于阗’?D?D‘新中国民族区域自治’演讲擂台赛?是一节学习与探究课,旨在了解我国 实行民族区域自治制度的主要史实,重在引导学生积极参与、主动探究、合作学习,进而挖掘学生各方面的潜能, 最大限度地发挥学生的主动性。这充分体现了课程改革的精神,有利于提高学生的综合能力,有利于学生素质的 全面提高。 〖学情分析〗 1.经过近两周的学习,学生对于新中国成立初期的历史事实已经有了初步的了解,同时,对于民族区域 自治制度及相关知识,学生通过地理学科的学习也知道了一些,所以,这节课操作起来不是很难。 2.初二的学生, 经过一年多的历史学习与探究, 他们已经具备了对历史信息进行初步收集与整合的能力。 另外,学生在活泼好动的基础上,又多了份思考,所以他们更乐于参与自己组织的活动。因此,此次演讲擂台赛 的主持人、裁判可由他们自己来推选,参赛题型由他们自己来设计,活动现场也由他们自己来布臵。这样做不仅 符合学生的特点,也符合新课程标准对学生学习地位与学习方式转变的要求,在学生自主参与的同时更利于活动 的顺利展开。 〖设计理念〗 本节学习探究课的主要设计理念是?快乐学习,探究合作,共同提高?,即让学生在快乐中学习,在学 习中探究,在探究中合作,在合作中有所收获。此次的学习与探究,主要是帮助引导学生利用工具书及相关文字 资料,通过自己的积极参与和主动探讨,通过大家的分工合作与积极配合,了解我国实行民族区域自治制度的主 要史实。 〖活动目标〗 通过对民族区域自治制度的了解,明确实施民族区域自治制度的重要性与必要性,正确认识我国平等、 团结的民族政策是促进各民族共同繁荣和进步的保证。 搜集资料并识读地图,了解我国各民族分布区域及建立省级民族自治区的大致情况,考查学生获得有效
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信息的能力及对资料的综合归纳能力。 演讲擂台赛的形式,旨在对学生进行包括口头表达能力、独立应对能力在内的多种综合素质的考查。同 时,通过搜集和整理历史资料的过程,提高阅读历史文献资料的能力,培养从历史的角度观察和分析现实问题的 意识。 通过小组竞赛的形式,培养公平竞争意识,营造平等、团结、民主、互助的良好学习氛围。 通过对我国民族知识领域丰富内涵的了解,确立基本的民族观念,焕发起强烈的民族意识和情感,增强 国家统一的历史责任感。 〖活动准备〗 教师准备 1.提前一周将本次活动的相关内容布臵下去,如要求学生自愿结组、准备收集相应的资料,提供可供查 阅的工具书等等。同时还要时刻关注学生的准备进程。 2.教师应准备 《中华人民共和国区域地图》《民族区域分布图》《省级民族自治区分布图》等,随着 活动的进行适当展示。 3.根据活动内容设计本次演讲擂台赛的相关程序,并做好与各环节有关的一些事宜。同时,指导学生将 收集到的资料进行分类整合,并将相关的图片以PowerPoint的形式制成课件。 学生准备 1.学生在收集资料的基础上,本着自愿的原则分成5个小组,分别代表5个省级民族自治区,即:内蒙 古自治区小组(简称蒙古族)、宁夏回族自治区小组(简称回族)、新疆维吾尔自治区小组(简称维族)、西藏 自治区小组(简称藏族)和广西壮族自治区小组(简称壮族)。各小组成员在共同协商的基础上制定出本小组的 探究题目,明确小组成员分工职责。并能根据自己的选题,表演相关少数民族舞蹈、歌曲、节日庆祝活动等等, 如蒙古族的摔跤、藏族的献哈达仪式等。同时,各小组对其他小组的选题也要进行一定的了解,做到?知己知彼, 百战不殆?。 2.应适当收集一些能够反映民族区域特色的物品,如服饰、食物、器物或相关民族风情图片;学会一些 相关少数民族的简单语言,如简单的问好、自我介绍语等。 3.在推举和自愿原则并重的基础上,推选出本次活动的主持人。主持人要口齿伶俐、应变能力强、反应 敏锐并熟悉活动的相关程序。 师生共同准备 作为演讲擂台赛,首先,要组建评委团。由教师和同年级的政治、地理、语文等学科的教师及每小组各 一位代表共9人组成。在评委协商的基础上,设臵演讲擂台赛的评分标准,复印分发给各小组成员;其次,在演 讲擂台赛进行前,师生要进行一定的场景布臵,以便更好地烘托现场活动效果。 〖活动过程〗 共由三大板块构成:即民族区域自治内容演讲、少数民族知识比拼、少数民族风貌展示。 第一板块?D?D 民族区域自治内容演讲 首先由主持人宣布演讲比赛的规则。 然后演讲开始。演讲以五个民族区域自治小组为单位,围绕学生课前收集到的民族区域自治概况、少数 民族风俗习惯、服饰特点、重要节日等内容进行:他们从内蒙古大草原到西北的塞上江南,再到世世代代居住在 中国岭南的土著民族壮族。各小组同学不仅要对这些民族自治地区的自然地理状况进行简单的介绍,还要非常生 动地描述各少数民族的生活习俗和最具特点的民族风情,同时又对自己感兴趣的问题发表自己小组的观点。这一 环节重在引导学生体会收集和整理历史资料的过程,提高他们对历史资料的归纳整合能力、语言表达能力和写作 能力等综合素质。 在各小组演讲的过程中,主持人对每一小组的演讲情况进行简单的点评,由评委对各小组进行适当的打 分。
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最后由主持人略加总结,统计出本轮的最高分,同时宣布进入下一个环节。 第二板块?D?D 少数民族知识比拼 分两个程序。在主持人宣布比赛规则之后,首先进入必答题程序:每一小组选派一名代表答题,同组的 其他成员可以补充,每小组有两次机会。然后进入选答题程序:分值不同对应的选题难度就不一样,也可以放弃 不答。为鼓励更多的同学参与到活动中来,此环节还设臵了场外竞答题。这样的设计不仅在于考查学生对少数民 族知识的了解和掌握情况,更重要的是要在这种轻松愉快的氛围中让更多的学生参与活动的全过程。 竞赛环节之后,由主持人略加总结,统计出本轮的最高分。 第三板块?D?D 少数民族风貌展示 〖活动总结〗 〖活动说明〗 〖教学活动评价建议〗 评价目标 学生对本次学习与探究活动的测评,是对活动进行的一次及时的总结,可以提高学生的归纳总结能力和 语言表达能力。教师能够从侧面了解他们对本次活动的参与程度和认知程度。 评价方法 填写测评表,自评、互评、师评相结合。 评价过程 教师提前将表格准备好,待活动结束之后,由课代表发给学生,第二天收上来,教师做好统计。 评价总结 根据学生的填表情况,针对发现的问题进行及时的调整;对于富有创意的意见或建议,应对提出者给予 及时的鼓励,并拿出来与大家分享,以达到共同提高的目的。( 附录一课堂实录 主持人:我国自古以来就是一个统一的多民族国家,新中国成立后,各族人民以自己的勤劳和智慧,投 身到祖国社会主义现代化的建设中来。今天,我们在这里通过?新中国民族区域自治?的演讲来了解各民族自治 区的建立、发展情况,同时,让我们也切身感受一下,正是56个民族的共同开拓、一起奋斗,才造就了中华民 族的灿烂和辉煌。我宣布?新中国民族区域自治?的演讲擂台赛现在开始。 首先进入第一个环节:民族区域自治内容演讲。演讲评分规则:主题明确,思路清晰,10分;语速适 中,表达流畅,10分;演讲具有感召力与感染力,10分;内容完整,不超时,10分。好,现在就让我们先 到科尔沁大草原,走进蒙古包,去了解一下热情、粗犷、豪放的蒙古民族吧! 内蒙古自治区小组(简称蒙古族)代表 各位老师、同学,你们好?? 今天我们小组的演讲题目是:?马背上的民族??D?D 蒙古族 美名的宁夏去看一看! 宁夏回族自治区小组(简称回族)代表(略) 新疆维吾尔自治区小组(简称维族)(略) 西藏自治区小组(简称藏族) (女生独唱)?雪山啊,闪银光;雄鹰啊,展翅飞翔,高原春光无限好,叫我怎能不歌唱……? 广西壮族自治区小组(简称壮族) 最后,教师进行总结发言。充分发挥评价的激励功能,对学生的演讲、比拼、表演等活动给 予恰如其分的评定。 附录二民族知识比拼竞赛题 1. 马头琴是哪个民族的传统乐器?() A.满族 B.蒙古族 C. 维吾尔族 D.壮族 2. 我国人口最少、密度最小的自治区是:()
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A.宁夏回族自治区 B.新疆维吾尔自治区 C.西藏自治区 D. 内蒙古自治区 3.这是一个被誉为?草原骄子?的民族,她还有一个别称是什么?() 4.把下面各民族与其对应的传统节日连起来: 傣族 蒙古族 苗族 彝族 藏族 回族 泼水节 那达慕大会 龙船节 火把节 旺果节 开斋节 5.在服饰上,男子与汉族无太大区别,女子则五花八门,各有特色。多穿无领左襟上衣,下着宽脚裤, 束花围腰,凡鞋帽、胸兜之类,往往都是五色丝线绣上花纹、鸟兽、人物,色彩艳丽。请回答这是哪个民族?(壮 族) 6.请说出你知道的一个少数民族的著名歌手。(藏族的才旦卓玛,蒙古族的德德玛、腾格尔) 7.试着说出下面少数民族最具特色的饮食: 藏族、蒙古族、维吾尔族、回族、朝鲜族。(糌粑、奶茶、马奶酒、烤馕、拉面、冷面等) 8.黑龙江省特有的一个民族是:() A.满族 B.俄罗斯族 C.赫哲族 D.鄂伦春族E.朝鲜族 9.男女都穿肥腰长袖大襟衣,颜色以深蓝、黑色为主,男子一般头戴皮帽或毡帽,外穿长袍,腰束一腰 带,可放物件。妇女 穿宽领、无袖的长袍。男女均穿靴子,底厚、筒肥大、不分左右脚。这是哪个少数民族? 10.衣服多为青黑色,男子穿长袍和围腰,最有特点的是女子服饰:一套上衣共有三件?D?D 第一件为贴 身衣,袖长及腕;第二件居中,其袖长仅及肘;外衣是一件无领无袖,短及腰间的夹布坎肩。这样的一套妇女服 装需布约三丈。这指的是哪个少数民族?(蒙古族) 11.嚼槟榔是他们的传统习俗,他们还用槟榔来招待远方的客人。请问这是哪个民族?(壮族) 12.我国少数民族中人口最多的一个民族是:() A.藏族 B.蒙古族 C.维吾尔族 D.壮族 13.下面的哪一个少数民族形成的最晚?() A.藏族 B.蒙古族 C.维吾尔族 D.壮族E.回族 14.下面的哪一个自治区是我国成立最早的一个?()最晚的呢?() A.内蒙古自治区 B.新疆维吾尔自治区 C.西藏自治区 D.宁夏回族自治区 E.广西壮族自治区 附录三学生总结节选

〖教案点评〗 纵观整个教案设计,这节学习与探究课的优点是: 1.活动方式得当。 2.课改理念突出。 不足之处在于:就活动的全过程而言,如果教师和学 生能将活动准备过程(即资料收集与整理过程)中想到的或是遇到的具有探 究性问题展示出来,再进行较为深 入的学习与探讨,时间可以稍长一些,那样活动的内容会更丰富,也更能体现本次学习与探究的实质。 总体来说,这确实是在全新的课改理念下设计的一篇优秀教案。 第 6 课 艰难曲折的探索历程 〖课程标准〗 了解?大跃进?和人民公社化运动是探索社会主义建设道路过程中的严重失误。 〖教学目标〗 知识与能力
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知道**八大的主要内容并分析其积极意义。 了解社会主义建设总路线的提出及?大跃进?和人民公社化运动给我国社会主义建设带来的危害。 提高收集史料、分析史料的能力。 培养全面分析历史问题和找寻历史发展规律的能力。 培养运用唯物主义观点评价历史事件、历史人物的能力。 过程与方法 通过课前调查采访、阅读课文和讨论,对我国社会主义建设时期党中央对建设道路的探索、经历的曲折、 取得的成绩等形成初步感性认识。 通过具体史实的展示,体现出我国社会主义事业的艰难与曲折,同时使历史概念浅显易懂。 通过对**八大主要内容的分析,认识**八大对经济建设的正确指导意义。 通过课堂讨论?‘大跃进’和人民公社化运动对我国社会主义建设造成的严重危害?,认识生产力的发 展需要有积累的过程,高指标等错误导致了严重的经济困难。 通过对十年探索中成就与失误的原因分析,认真反思历史,总结经验教训,从中发现历史规律并认识历 史对于现实的借鉴意义。 情感态度与价值观 重点教学中应围绕教学目标突出一个主题,即:中国共产党在十年探索中的努力、成就和教训。重点为 ?大跃进?及人民公社化运动的危害。 难点正确认识十年探索中的失误与曲折。 〖课前导学〗 〖教学渗透点〗 当前我国经济建设的成就及取得的原因。 现实社会中是否存在有类似于?大跃进?的做法。 〖教学媒体〗 多媒体课件、学生收集的史料。 〖板书设计〗 〖教学方法〗 〖教学过程〗 导入新课 教师引导:1956 年召开的**八大会议确定了新的经济建设方针。为什么说**八大对经济建设具有正确的 指导意义? 讲授新课 一、中共八大 通过表演?情景回放?,介绍**八大的内容、意义及?大跃进?的背景。 旁白课件展示八大会场图片:1956年9月15日,毛主席在八大会议上致开幕词,周总理作了经济 报告。…… 二、八大二次会议及总路线 利用课件介绍八大二次会议及社会主义总路线的内容:鼓足干劲,力争上游,多快好省地建设社会主义。 师引导质疑:社会主义总路线具有什么特点? (生答)
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师展示漫画图片?骑火车?、实物图片?三面红旗?,引导学生叙述画面内容和感想。 生 1:反映了广大人民群众迫切要求改变我国经济文化落后状况的普遍愿望。 生 2:大跃进开展的主要标志是片面追求工农业生产和建设的高速度,大幅度提高和修改计划指标。 生 3:缺点是忽视了客观经济规律。 三、大炼钢铁 凭借大跃进时期音乐、录像的情境设臵,如《今年产钢千万吨》,让学生感受热情似火的特殊年代,并 质疑。 ?炼钢工人?小组的同学利用课件《1957年中英钢铁产量比较表》讲解:工业提出?以钢为纲?的 口号,要求7年、5 年以至3年内提前实现原定的15年钢产量赶上或超过英国的目标。 各个小组同学合作表演,以展现各界群众激情昂扬、?全民大炼钢铁?的热烈场景。 旁白:1958年钢产指标为 1 070万吨。 工人:只要我们使大力、出大汗,就是砸锅献铁,我们也要取得最后的胜利,实现赶超目标。 农民:棉花不用摘,先进山砍树炼钢去! 学生:老师,我家门上的插销我全拿来了。 社员:反正要入社了,这锅、铲都交公炼钢吧。 工人:听说安徽的土法炼钢形势很好。 ?炼钢工人?小组展示?土法炼钢?的几幅课件图片,概括总结炼钢场景:?土洋结合?,钢铁厂开足 马力,小高炉遍地开花,10月底就高达几百万座。从找矿、运输、炼钢、炼铁、炼焦……都靠大批群众投入, 从中小学生到七八十岁老人,全国高达9000多万人。 教师调动学生参与教学情境,交流介绍社会调查结果,并以小组为单位,初步进行?大炼钢铁?的调查 小结。 教师引导学生讨论评价:这样的?大炼钢铁?会出现什么后果? 生 1:项目多、战线长、资金使用分散,使原料和材料不能集中用在重点工程上,影响了建设速度。 生 2:盲目追求数量,不顾质量,许多产品粗制滥造,不能发挥应有的经济效果。当年钢产量提前12天 完成了任务,但1 108万吨钢里合格的只有800万吨。炼出来的土钢、土铁根本不能用,估计造成损失2 00亿元。 生 3:造成了人力、物力、财力上的浪费。 生 4:影响学生的学业,影响了农业等其他部门的发展,影响了市民的正常生活。 生 5:可能会造成严重的经济困难。 教师引导学生形成认识:历史已经无情地证明中国人付出的巨大艰辛,最终是破坏了生态环境,破坏了 经济平衡。费了九牛二虎之力搬起的大石头,却砸了自己的脚。 四、农业大跃进 ?种稻农民?小组边展示课件,边进行打擂台、喊口号、移秧并田劳动的场景模拟,使学生对大跃进中 高指标、瞎指挥、虚报风、浮夸风盛行的局面形成感性认识。 旁白:(课件:1958年粮食、棉花产量指标)在农业上,提出?以粮为纲?,要求5年、3年以至 一二年达到12年农业发展纲要规定的粮食产量指标。 生 1:我们要苦战3年,改变面貌! 旁白:(课件:农村?争放高产卫星?表、《人民日报》刊载各地的高产卫星、丰收擂台誓师大会)在 求成过急的思想支配下,主观主义大膨胀,不顾客观实际,任意拔高,结果适得其反,闹出很多笑话。最突出的 表现是浮夸风的泛滥,提出了一系列不切实际的任务和指标。 生 2:河南小麦亩产7 320斤。 生 3:湖北早稻亩产36 900多斤。
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生 4:广西中稻亩产13万斤。 生 5:福建花生亩产1万多斤。 生 6:地的产是人的胆决定了的。 生 7:没有万斤的思想,就没有万斤的收获! 旁白:(课件:图片?全村上阵移秧并田?、?三位姑娘稳坐在稻穗上?,漫画?玉米长到月亮上?) 不断宣传?高产卫星?、?人有多大胆,地有多大产?,粮食亩产量层层拔高,造成了经济工作中的急于求成和 急躁冒进。为达到高指标,大力推广深翻土地、高度密植、工具改革、养猪积肥等措施。 生 8:只要发挥了主观能动性,就可以有呼风唤雨的力量! 生 9:我们徐水人民公社小麦亩产12万斤,山药亩产120万斤,白菜重达500斤。 生 10:一只萝卜千斤重,两头毛驴拉不动。 旁白配合劳动模拟,介绍将12亩合并成 1 亩水稻的移秧并田的实例。 模拟动作:犁耙、拔秧、运肥、灌水、鼓风、撒肥、搭架、?庆丰收?、照相、接待参观等。 师让学生表述真实的想法:同学们还有哪些补充?你对这些史实有何看法? 生 1:农民表现出了不甘落后和争创奇迹的决心,人们的干劲确实鼓得十足。 生 2:他们的竞赛内容不是实际产量的高低,而成了胆量的较量,看谁更敢说谎和浮夸。 生 3:看到这些,我只感到不可思议。 生 4:《人民画报》封面上坐在稻丛上的那个小姑娘,其实是坐在一只凳子上,被稻穗遮住了。 生 5: 农民们投入了极大的激情, 付出了超乎想像的劳动, 农业产量肯定能提高。 为什么后来还能饿死人? 生 6:大炼钢铁抽走了大部分的壮劳力,就是粮食丰收了,也只能扔在地里烂掉,或草草收割。 生 7:深翻土地甚至到了1丈3尺,结果严重破坏了土壤结构,影响了来年的农作物生长。 生 8:由于硬要完成那些不切实际的高指标,必然导致瞎指挥盛行,浮夸风泛滥,广大群众生活遇到了严 重的困难。 五、人民公社化运动 师:生产发展上的高指标和浮夸风,推动生产关系方面向更高形式过渡。农业合作化运动走向?左?的 极端,即人民公社化运动的兴起。 师带领其他小组同学以?报社记者?的身份对?公社社员?进行调查访问,了解人民公社的组织结构及 公社社员的生产、生活、思想状况。 农 1:吃喝穿用不要钱,鸡鸭鱼肉味道鲜,顿顿可吃四个盘,天堂不如新乐园。 农 2:敞开肚皮吃公共食堂当然大家高兴,许多人都说,一生也没有像这两个月吃这样饱的饭。 农 3:公社实行全民所有制。男女老少都实行?十六包? 供给制:衣、食、住、行、生、老、病、死、 学、育、婚、乐都由公社负责。 农 4:要搞穷富拉平:自留地,果树,自养猪、鸡、鸭,生产工具等,都要转归社有;还有部分桌椅、板 凳、刀锅、碗筷都无偿归公社食堂。 农 5:入社前,我家的猪、羊全宰了吃了,果树也砍了当柴火。 农 6:实行军事化,全公社编成了15个营、50个连。还实行房屋公有,搞集体住宿,社员男女老幼分 开,按编制集中居住。礼拜六才回家度周末。 农 7:全县总动员大炼钢铁,男女老少爬高山,背矿石,大部分妇女也上山了。炼钢积极性是高,可地里 庄稼没人收,只有老师带着一些小孩摘一点棉花,拾些谷穗。地里的棉花大部分没有摘下来。 农 8:这样吃法长不了。 农 9:我家两个强劳动力,养一个孩子;李四家6口人,只有他一个劳动力,劳动力不一样,干活不一样。 可供应是一人一份,我家比李四家还少拿三份。 农 10:才吃了几个月的饱饭,就又开始吃咸菜了。我家表姑从城里回来,说粮食凭票限量供应,让我找 点地瓜干,我也没有啊。 师:利用课件概括人民公社的特点(一大二公);引导学生发散思维,分组讨论:?你支持人民公社的 做法吗???按劳分配好还是按需分配好???共产主义要不要实现?如何实现??
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生 1:各地生产水平很不平衡,公社规模太大,平均分配损害富队富社的积极性。 生 2:按需分配是按人口计算的,劳动力强的贡献大,得到的报酬反而少。这样的供给制不能调动劳动者 积极性。 生 3:严重地脱离了中国农村生产力的水平,脱离中国农村的实际,使农民生产积极性下降、生活水平降 低。 生 4:还是按劳分配好,比较公平公正。 生 5:共产主义的原则?各尽所能,按需分配?更合理,但是,只有产品极大丰富了以后才可能实现。没 有这个条件而否定按劳分配的原则, 就会妨害人们劳动的积极性, 就不利于生产的发展, 不利于社会产品的增加, 也就不利于促进共产主义的实现。 生 6:由社会主义过渡到共产主义是一个相当长和相当复杂的发展过程。 六、国民经济的调整

七、小结 教师启发引导学生拓展思路,评价、概括?艰难曲折的探索历程?留给我们的思考。 生 1:夸大了主观努力的作用,以为只要大搞群众运动,就一定能建好社会主义。历史的发展是不以人的 主观意志为转移的,高速度的发展必须建立在客观可能性的基础上,必须遵守有计划按比例发展的法则。 生 2:社会主义建设是一个曲折漫长的过程,要按规律办事,制定符合中国国情的方针政策,才能推动社 会主义建设事业的发展;反之,就会遇到挫折并出现失误。 生 3:在探索建设社会主义道路的过程中,尽管出现严重的失误,但总的趋势是前进的。因为中国共产党 勇于正视自己的错误,并不断纠正。 生 4:报纸的宣传要深入、踏实、细致,反映实际,不能有不实之处。新闻记者看问题要全面,要头脑冷 静,要实事求是。下去采访,不要人家说什么你就报道什么。要自己动脑筋想想是否真实、是否有理。 教师总结:在人类漫长的历史上,?大跃进?曾是中华民族的一个梦,这个梦包含了太多的内容。然而, 这个梦无可挽回地破灭了,人民急切地想实现美好的家园蓝图,但饥饿和危机把他们拉回到了现实之中。但愿我 们能以史为鉴,避免重蹈覆辙。这节课上同学们表现非常踊跃,课前查找的资料丰富翔实,课堂上的表演形象生 动,分析问题思路清晰,视野非常开阔,给人留下很深的印象。同学们还有哪些疑问,课后可以在学校论坛中提 出来,我们再继续进行讨论。 研究性学习及作业 登录校园网站,在?学校论坛?中?文科?栏目下的?历史论坛?中,教师提出话题。 生 1:1958年的天气很好,粮食产量也不错,国库里也存有粮食吧,怎么后来就死了那么多人? 生 2:为什么和苏联关系突然恶化? 生 3:钢铁是怎样炼成的? 生 4:位于西部的一个贫困县?豪情万丈?,要建成跟北京、上海一样的大马路、大广场、大花园! 生 5:无独有偶,东北地区一个欠发达的县也?不甘示弱?:?要率先全面建成小康社会,率先实现现代 化!? 生 6:由于原材料不足,有些工厂不得不时开时停,停工待料;有些建设工程,安了柱子没有房顶,建成 了房子没有机器设备,不能及时投入生产。 生 7:心急吃不得热豆腐,全面建设小康社会,更不能有急躁情绪,不能为了追求所谓的政绩而去武断决 策、盲目攀比。 …… 〖教案点评〗
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本节常规课,设计不落俗套,独具匠心。漫画、图片穿插期间,问题讨论与小组合作都显示了学生学习 的主体性。在丰富多彩的教学活动中,师生互动,学习便成为教师指导下学生主体参与的能动过程,学生的学习 兴趣得到激发,思维能力得到一定程度的发展,教学效果比较理想

第 7 课?文化大革命?十年内乱 〖课程标准〗 简述?文化大革命?中民主、法制和国民经济遭受严重破坏的主要史实,认识?文化大革命?给国家和 人民带来了严重灾难。 〖教学目标〗 知识与能力 了解?文化大革命?的起因、过程、性质和后果,认识?左?倾错误对中国革命和建设的危害。 初步学习全面客观地评价历史人物和历史事件的方法。 过程与方法 通过观看历史录像资料,了解?文化大革命?的兴起和原因。 情感态度与价值观 通过本课的学习,认识?文化大革命?是一场由领导者错误发动,被反革命集团利用,给党、国家和各 族人民带来严重灾难的内乱。 通过学习?文革?期间党和人民同林彪、江青两个反革命集团所进行的艰难曲折的斗争,充分认识社会 主义现代化建设的长期性、艰巨性、复杂性,坚定建设中国特色的社会主义的信念。 通过对?文化大革命?起因的分析,认识到健全社会主义民主法制的重要性。 〖教学重点难点〗 重点掌握?文化大革命?的起因、过程、性质和后果,认识?左?倾错误对中国革命和建设的严重危害。 难点从?文化大革命?期间党和人民同林彪、江青两个反革命集团所进行的艰难曲折的斗争,来充分认 识社会主义现代化建设的长期性、艰巨性、复杂性,认识?文化大革命?给中国留下的教训。 〖教学准备〗 教材分析 ?‘文化大革命’十年动乱?是第二单元的第二课,在前一课中介绍了?大跃进?和人民公社化运动是 探索社会主义建设道路过程中的严重失误。本课是中国历史上的一个重大的历史事件,在教材中起到了承上启下 的作用。 本课的内容分为三目,用精炼的语言对十年动乱中重大的历史事件、历史人物进行高度概括,重在事实 的阐述,很少有结论性的语言,从而给学生的思维拓展留有广阔的活动空间。 本课的内容设臵适合学生自己搜集材料,将搜集的材料与教材中的互相印证,通过搜集整理材料的过程 得出自己对?文化大革命?的结论,从而学会?论从史出?的史学研究方法。 学情分析 教师准备 查找影像资料,制作多媒体课件。 分析学生可能提到和问到的问题,查找相关书目。 学生准备 自愿组成调查组,采访调查经历过?文化大革命?的长辈和邻里,了解自己的家庭在?文化大革命?中 的情况。了解大庆市在?文化大革命?时的社会秩序和经济状况,将本组的调查整理形成报告,在课堂上通过抽 签的形式向全班同学汇报本组成果。 〖教法和学法〗 〖教学环节设计〗
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情景进入 三分钟展示:每组组长抽签,由一个小组汇报自己的调查结果。(具体经过略) 新课探究 第一环节智力大比拼 设计理由:通过课前的材料搜集和整理,学生对?文化大革命?积累了丰富的感性认识,因此可通过 小组竞赛的方式,落实有关?文化大革命?的常识性问题。 活动内容:教师设计如下几个题目: 1.自从?我?一公布,?文化大革命?就开始了,猜猜?我?是谁? 2.在?文化大革命?中发生了好多大事,说出其中的任意两件事。(本题可以由各组互相补充,答对者 均可加分) 3.?文化大革命?中制造了很多冤假错案,其中最大的一起冤案是什么? 4.我们看起来亲密得像是兄弟,其实各怀鬼胎。在?文化大革命?中我们狼狈为奸??互相勾结,一起搞 乱形势,都准备抢班夺权。所以后来都被冠以?反革命集团?的恶名。猜猜我们是哪两个反革命集团? 5.?文化大革命?结束的标志是什么? 学生可能提出的问题: 1.为什么会发生?文化大革命?? 2.毛泽东的《炮打司令部?D?D 我的一张大字报》中的?司令部?指的是什么? 3.什么是红卫兵组织?红卫兵在?文化大革命?中起到了什么作用? 4.武装夺权会产生什么后果? 5.国家主席遭到批斗失去人身自由说明了什么问题? 6.林彪集团和江青集团在?文化大革命?中起了什么作用? 7.?四五运动?是怎么回事?这说明了什么? 可能的回答:?四五运动?是为了祭奠周恩来总理,在天安门广场举行的声势浩大的抗议?四人帮?的 革命运动。说明?四人帮?不得人心。 教师准备的资料:四五运动录像。 分析:1976年1月8日,周恩来总理逝世,全国人民陷入极大的悲痛之中,自发地采取各种形式悼 念总理,但江青等人却倒行逆施,禁止各种悼念周恩来的活动,引起全国人民的极大不满,导致?四五运动?。 它说明人民群众开始从没完没了的政治运动中清醒过来,开始用自己的头脑思考问题,逐渐认清了?四人帮?的 险恶用心。 8. ?文化大革命?的性质是什么?它给我国社会主义建设造成哪些重大损失? 可能的回答:?文化大革命?是一场由领导者错误发动,被反革命集团利用,给党、国家和各族人民 带来严重灾难的内乱。?文化大革命?十年间,国家政权遭到严重削弱,民主与法制被肆意践踏,国民经济发展 缓慢,全国大批工矿交通企业长期处于停产半停产状态,人民生活水平基本没有提高,它摧残了教育科学文化事 业,阻滞了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。 教师准备的资料:?文化大革命?期间经济损失简表。用翔实的数字进一步说明?文化大革命?的严重 危害。 9.怎样理解邓小平说的?我们根本否定文化大革命,但应该说,文化大革命也有一‘功’,它提供了反 面教训?。 可能的回答:说它有功,是因为它留下了永远不应当重犯这类错误的深刻教训,从反面为党探索建设中 国特色的社会主义道路提供了历史借鉴, 从而促使人们总结经验教训, 从政治上、 经济上改变国家的面貌, 变 ?坏 事?为?好事?。 教师提出的问题:?文化大革命?能否避免? (学生讨论略) 总结: 本课小结
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知识迁移 就本课中获得的知识,写一篇论文,谈社会主义民主法制建设的重要性。 〖教案点评〗 本课最大的特点,是教学过程高度灵活,学生的活动余地很大,给学生以充分的学习空间,鼓励学生发 现问题,教师与学生一起解决问题,整个课堂气氛轻松和谐。通过小组竞赛和探究问题的过程,使学生不同程度 地获得成功的心理体验,从而使学生产生学习的动力,使学习成为自觉的行为。 本课的设计充分体现了课改之后教师和学生角色的变化,学生成为课堂活动的中心,成为学习的主人, 而教师则充分发挥了组织者、指导者、服务者的作用。在课堂教学中,学生不仅获得了知识,而且掌握了学习的 方法,获得了实际操作的能力。

第 8 课铸起共和国钢铁长城 〖课程标准〗 知道?两弹一星?的成功研制。 了解人民海军和人民空军建立的史实。 以人民解放军导弹部队的建立和发展为例,说明科技强军的重要性。 〖教学目标〗 知识与能力 了解?两弹一星?研制成功的时间和意义。 理解人民海军和人民空军建立的史实。 知道我国?三位一体?的核战略力量。 过程与方法 利用图书馆、互联网查询有关?两弹一星?的资料,自己制作课件,学习查找和收集材料的方法。 收集有关伊拉克战争的图片,制作课件,并谈谈自己的感受,提高动手和表达能力。 通过讨论??学习与人合作共同学习的方法。 情感态度与价值观 通过学习人民解放军导弹部队的建立和发展的历史,认识科技强军的重要性。通过分析国防建设与战 争、和平的关系,认识建设强大国防的重要性。 通过本课的学习,认识?两弹一星?的伟业,是中华民族的荣耀与骄傲。 通过对伊拉克战争的认识,培养热爱和平的感情。 〖教学重点难点〗 重点知道?两弹一星?的研制成功。认识科技强军的重要性。 难点使学生理解什么是?两弹一星?的精神,能分析出国防建设与战争、和平的关系。 〖教学准备〗 1. 提前布臵学生通过书刊、互联网搜集有关?两弹一星?的资料和中国军事发展资料,搜集有关伊 拉克战争的图片。 2. 教师根据学生搜集的资料,指导学生进行分类和整理。 3. 指导学生将资料制作成课件。 4. 教师将相关内容制作成课件。 〖教学方法〗 1. 利用多媒体,通过录像、图片制造情境,让学生感受。 2. 学生参与教学,展示课件并讲解。 3. 启发、讨论、辩论穿插于教学。 〖教学过程〗 导入 师:(课件展示:伊拉克战争中,受伤的小男孩在哭喊)同学们,认识画面上的男孩吗?
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生:这是美伊战争中,在美国对伊拉克的轰炸中,一个受伤的小男孩哭着喊他的爸爸。 师:这个小男孩的眼泪和正在进行的美伊战争,牵动着全世界人的心。对于这场正在进行的战争,我们 还不能去评判谁是谁非,今天就让我们的十位同学用事实来告诉我们:战争是什么? 生:(共有十名学生,从自己搜集的美伊战争图片中,选出给自己触动最大的图片制作成课件。十名学 生依次展示图片,并谈自己的感受) 师:听完同学们的演说,我想我的心情和你们的一样,沉痛、无奈、愤怒。刚才的同学用残酷的事实告 诉我们:战争是什么? 生:战争是一场灾难。 生:战争带给人类的只有痛苦。 生:我觉得战争的残酷性,在于它带给交战双方的都是痛苦,没有任何好处。 师:对呀,回顾历史的脚步,只要有战争,就有灾难和痛苦。(课件展示:原子弹爆炸后的广岛)同学 们,还记得画面上的这幕悲剧吗? 生:这是1945年8月,美国为迫使日本无条件投降,在日本的广岛、长崎投下两颗原子弹。 师:那么中国什么时候有了原子弹? 讲授新课 生:这是我搜集到的资料。(课件展示:第一颗原子弹研制和爆炸以及邓稼先、钱学森的图片与资料, 简单讲解) 生:我还找到中国第一颗氢弹的资料。(课件展示:第一颗氢弹爆炸图片、资料,简单讲解) 师:同学们,知道什么是?两弹一星?? 生:原子弹、氢弹和卫星。 生:不对,是导弹、原子弹和卫星。 师:那么谁说得对呢? 生:(陈述理由略) 师:谁能告诉我,第一颗卫星又是什么时候发射的? 生:(课件展示:中国每一次卫星发射的图片,并讲解) 师:太精彩了,我也跟着学到了好多知识。让我们感谢这几位同学为我们带来的精彩制作。 师:(课件展示:第一颗原子弹、氢弹、卫星试验时间表)同学们,这几个时间可以说是中国历史上的 里程碑,不知你有何感想? 生:我觉得太不可思议了,当时,中国经济困难,科技落后,怎么会有能力研制?两弹一星?? 生:在艰苦的条件下创造奇迹,恰好体现了中国人的艰苦奋斗精神,在罗布泊研制原子弹时,生存条件 极差,牺牲了很多人。 生: 还有人才,因为我们有邓稼先、钱学森、赵忠尧,他们放弃了国外的优越生活,历尽艰辛回到祖国, 他们用自己的才华,为贫穷的祖国做出了巨大的贡献。 师:对,那时的中国贫穷落后,但我们有艰苦奋斗、不怕牺牲的传统,我们有一批胸怀赤子之心,甘于 奉献牺牲,而又才华卓越的科学家,有什么奇迹不可以创造? 师:但是,同学们,你们又想过没有:当年在经济困难时期,耗费大量人力、物力、财力来研制?两弹 一星?,特别是?两弹?根本没派上用场,你认为有必要吗? (学生分小组讨论,推选代表总结发言) 生:我们小组认为是有必要的,两弹虽然没有用过,但不能说它没有作用,因为它的存在就是一种作用, 一种震慑作用。另外,它也向世人证明了中国的科技力量,中国不是好欺负的。 生:我们组补充一点,?两弹一星?是一种地位的象征,不管它有没有使用过,有了它,中国的地位就 提高了,就不会被别人小看。 生:?两弹一星?是中国人的骄傲,它证明了中国人是可以创造奇迹的,过去可以,今天和将来也可以, 我们今天可以加入WTO,可以申办奥运成功,明天就一定可以更加辉煌。 师:让你们这一说,我都不用总结了,你们说的比我想的更生动、更感人,特别是最后小组的发言,我 听了很激动,他说出了?两弹一星?的精神。
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师:(课件展示:江泽民在表彰为研制?两弹一星?做出突出贡献的科技专家大会上的讲话)看来,?两 弹一星?不仅仅强大了我们的国防力量,同时还是留给我们的一笔宝贵的精神财富。 师:下面就请同学们跟着我,去参观中国的先进武器,了解国防建设新成就,我给你们免费当一回解说 员。(录像:1949年、1984年、1999年阅兵式片断,边看边讲解) 生:我还有补充。(课件展示:中国尖端武器并讲解) 师:请问,你参观后第一句想说的话是什么? 生:中国的军事力量发展速度太快了。 生:太振奋人心了。 生:我简直不敢相信,这是真的! 生:中国,好样的! 生:我觉得还有一定的差距。 师:看来刚才的参观,让我们热血沸腾,无比自豪。而××同学也非常及时地给我们浇了浇冷水,让我 们从自满走向理智,中国的路还很远,中国还要不断发展??我们每个人都负有不可推卸的责任。 师:曾有人说:?当今世界两大主题是和平与发展,我们的国防建设已取得不小成就,何不把资金转入 经济建设中去???你对这个人有什么评价? (学生分小组讨论,代表发言) 生:我们认为这个人没有忧患意识,现在虽是和平时期,但不能说就永远没有战争,像海湾战争、波黑 问题、今天的伊拉克战争,将来可能还会有战争,我们不能安于现状,还要不断加强国防建设。 生:中国加强国防建设是为了争取和平,只有我们的国防强大了,我们才会有一个和平的环境,才能更 好地进行经济建设。 师:你们要珍惜和平,并用自己的力量去争取和平。我们也希望,和平鸽的橄榄枝会插到世界的每一个 角落,让我们的地球成为一个和平的大家园。 师:但是随着军事的发展,我又想到这样一个问题:?军事的高科技化,对人类是利大于弊,还是弊大 于利???我们不妨来一场唇枪舌战,分成两大组,自由辩论。 (自由辩论略) 师:非常抱歉,我要打断你们,两个组辩得难分难解,可惜时间有限。这样吧,我们留待下节课继续辩 论。 师:本节课已接近尾声,我想要知道的最后一个问题是:?一节课中,你的情感经历是怎样的?? 生:我可以说是喜、怒、哀、乐交集,怒的是挑起战争的侵略者,哀的是战争的受害者,喜、乐的是中 国军事力量的强大。 小结 师:让我们一起回过头来,想想这节课,我一直处于一种享受和感动中。你们自己制作的精美课件,开 阔了我们的视野,丰富了我们的知识,再加上精美的制作,无论是在视觉上,还是在认知上,都是一种享受。你 们对和平的渴望,对?两弹一星?精神的理解,对祖国的深情,让我感动。你们的动手能力、理解能力、分析能 力和你们的真情,让我欣慰。你们同我们的祖国一样,让我骄傲,我相信将来的你们一定会创造出奇迹! 〖教学设计说明〗 本课的主要内容分两部分,一是?两弹一星?,二是?三位一体?的核战略力量,从整体看,内容过 于简单,知识点相对较少。但本课的内容,学生很感兴趣,所以在教学中,一是要拓宽,调动学生大量搜集资料, 充实本课内容。 二是要联系实际,把历史引入学生的身边,使学生有效地去感性认识。 三是深入挖掘, 如理解 ?两 弹一星?精神,分析国防建设与战争、和平的关系等。 〖教案点评〗 在新课程理念指导下的这节课,体现了教师的个性化教学。教师打破了教材原有框架,对教学内容重新 组合,融入自己的立意,对教材的各个环节进行个性化的理解。用美伊?战争回放?导入,而?50年话军事? 把?两弹一星?和国防力量新发展综合为一个板块,让学生全面了解中国军事力量的发展历程。 课堂中给学生展示自己的空间。学生的演讲语言朴实,更能引起共鸣,而学生自己制作的课件与讲解, 同龄人也更容易接受。学生的主体地位充分得到发挥,所反映出的学生的品质与潜能都令人振奋。
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本课设计的几个问题独具匠心。如:?战争是什么???和平是什么??学生的回答接近生活,体现了 学生在教师创设的情境下, 对此问题有了自己的感悟和理解。 最后设计的问题, 既给了学生一个评价自己的机会, 也是师生间的一次情感交流。 第 9 课新中国走向世界舞台 〖课程标准〗 讲述我国恢复在联合国合法席位和中美建交等史实。 〖教学目标〗 知识目标 1.联合国的相关知识(溯源、宗旨、职能、作用等)。 2.新中国重返联合国的过程及意义。 3.中美关系从恶化到缓和。 4.中美关系的症结(台湾问题)。 5.尼克松访华和《联合公报》的发表。 能力目标 1.通过讲述中国从被拒绝在联合国大门之外到恢复在联合国的一切合法席位,及在当今世界和平与发展 中起着日益重要的作用,引导学生分析出现这一变化的原因,培养学生综合分析问题的能力。 2.通过中美关系演变内容的教学,培养学生从纵向、横向、多角度、多层面地分析评价历史问题的能力。 3.通过展示相关影视资料、 图片 (周恩来出访亚非14国, 毛泽东接见斯诺、 乒乓外交、 尼克松访华等) , 培养学生根据资料提取有效信息和分析、理解、说明问题的能力。 情感态度与价值观 〖教学重点难点〗 重点联合国的宗旨,中国在联合国合法席位的恢复,尼克松访华和《联合公报》的发表。 难点中美关系缓和的原因,中美关系的症结?D?D 台湾问题。 〖整体感知〗 一、新中国初期外交环境的恶化 1.美国的孤立、封锁、遏制。 2.中苏关系的恶化。 二、20世纪70年代新中国迈向世界舞台的重要两步 1.重返联合国。 (1) 大力发展与亚非拉国家的关系,提高了国际影响力。 (2) 在联合国合法席位的恢复及在国际政治中发挥着重要作用。 2.中美建交。 (1) 原因。 美国方面:孤立中国的政策失败,在美苏争霸中处于守势,认识到中国的作用。 中国方面:打破苏联的威胁,提高自己的国际地位。 (2) 成就。 中美关系正常化。 开创中国外交新局面。 〖教具准备〗 纪实影片:?周恩来出访亚非14国??美国孤立新中国??毛泽东接见斯诺??乒乓外交??尼克松 访华??台湾厅??于右任的思乡之情?。 1.图片:联合国徽章、五星红旗飘扬在联合国大厦前、尼克松。 2.自制多媒体课件。 〖学生活动设计〗 〖教学过程〗
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一、重返联合国 2.中国重返联合国。(播放新中国重返联合国的纪实片段) 中国是联合国的创始会员国和安理会常任理事国之一。1949年,中国人民推翻蒋介石的反动统治之 后,理应由新中国的代表占有中国在联合国的一切席位,但是美国执行敌视新中国的政策,阻挠恢复新中国在联 合国的合法权利,致使台湾当局得以非法窃据新中国在联合国的合法席位长达20多年。 20世纪70年代,在美苏争霸的过程中,美国处于守势。由于美国霸权地位衰落,亚非国家在联合国 的作用大为加强。中国积极展开外交活动,至1971年,已有65个国家同中国建交,而与台湾当局维持?外 交关系?的国家只有55个。随着中国国际威望的提高,赞成新中国进入联合国的国家也逐年增多。1971年, 毛泽东点将乔冠华为团长率中国代表团出席第26届联合国大会。中国代表团抵达纽约时,机场上有一些国家的 外交官员和联合国的官员前来迎接。 1971年11月1日,五星红旗第一次在联合国总部前升起,中 华人民共和国登上了国际政治舞台,在联合国组织内为实现联合国宪章的宗旨,维护世界和平,加强各国友好合 作,促进人类进步事业做出了不懈的努力。 二、中美建交 1. 20世纪70年代以前的中美关系。 (1) 新中国成立以前美国的态度:支持蒋介石打内战。 \ (2) 新中国成立以后美国的态度:孤立中国。(播放抗美援朝片段) 1949年新中国成立后,美国采取了政治上孤立,经济上封锁,军事上包围的对华政策,企图将新生 的中国扼杀在摇篮里。50年代,美国派第七舰队进驻台湾海峡,阻止新中国解放台湾,发动了朝鲜战争,不久 又发动越南战争,从东北和南部威胁中国安全,中美两国直接在战场上兵戎相见。 2.中美关系的缓和。 (1) 中美关系缓和的原因: 从美国方面来看: 第一,由于新中国积极发展同亚非等国家的关系,和中国建交的国家越来越多,致使美国一贯孤立中国 的政策失败。 第二,70年代以后,美国在美苏争霸中处于劣势,出于自身利益的需要,美国想通过改善同中国的关 系,增加对付苏联的筹码。 从中国方面来看: 第一,可以改善中国的国际地位。 第二,60年代,苏联推行霸权主义和强权政治,企图控制和操纵中国,遭到拒绝后,苏联单方面撕毁 中苏合作协议,并在中苏、中蒙边境部署重兵,从北面威胁中国安全。和美国建立外交关系,可以牵制和对付来 自苏联的威胁。(播放中苏关系恶化片段) 第三,对于解决台湾问题,实现祖国统一有重要作用。 (2) 乒乓外交。(播放毛泽东接见斯诺、?乒乓外交?和尼克松访华片段) 尼克松上台后,为确保美国的霸权地位,美国政府对华政策做出了重大调整。尼克松主动表示?想和中 国对话?,并在美国的《时代》周刊上公开表示想来中国的意愿,1971年,第31届乒乓球锦标赛在日本举 行,中美运动员进行了友好的接触,毛泽东当机立断,决定邀请美国乒乓球队访问中国,这是中国采取的松动中 美关系的重大步骤。尼克松迅速批准美国运动员赴华邀请,中国利用小小的乒乓球使中美关系取得了突破性的进 展,打开了两国友好交往的大门,被世界誉为?乒乓外交?。 (3) 尼克松访华。 1972年2月,尼克松访华,毛泽东、周恩来会见了他,双方进行了会谈。全球都对这一历史性事件 进行了密切关注。这一周被西方新闻界称为?改变世界的一周?。 3.中美关系的症结?D?D 台湾问题。(播放课件出示地图)
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台湾问题之所以重要,在于台湾对于双方的重要性与敏感性。 (1) 对中国而言: 政治上,台湾自古以来就是中国的领土(回顾历史),台湾是中国主权和领土的组成部分。 经济上,台湾海峡是连接长江三角洲和珠江三角洲的交通枢纽,是?大陆中国?走向?海洋中国?的战 略要地,对21世纪中国的崛起与中国经济的可持续发展具有重要的战略意义。 军事上,台湾是东海海域与南海海域军事防御的重要纽带。 (2) 对美国而言: 美国为实现太平洋地区的战略需要,建立了大东亚军事包围圈。 东北亚:朝鲜战争结束后,美国驻军韩国,支持亲美的韩国政权。 日本:美国拥有军事基地。 东南亚:美国发动了越南战争,占领了南越和柬埔寨的部分地区,从南面威胁中国的安全。1950年 美国第七舰队进驻台湾海峡,使之成为进攻中国大陆的前沿阵地。 菲律宾:美国拥有重要的军事基地。 从东北亚到南亚,美国对中国构建了一个军事包围圈,而台湾就是这条军事链条上的一把锁,控制台湾 就可以控制中国沿海的港口,控制了沿海港口,就能够控制中国。 因此对于双方而言,台湾问题都必须谨慎处理,否则就会使之成为影响中美关系的?拦路虎?。 那么,尼克松访华期间,双方是如何协调和解决台湾问题的呢? 4.《中美联合公报》的发表。 中美双方经过反复磋商,在上海签署了《中美联合公报》,双方表示坚决实行和平共处五项原则,反对 霸权主义。在台湾问题上,美国承认,台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分。 《上海公报》大概是国际法上最奇妙的一个公报,各说各话,互不反驳。 不管美国当时怎么狡猾地使用文字,从1945年支持蒋介石打内战,1949年企图扼杀新中国,此后 执行一系列孤立敌视新中国的做法到主动访问中国,发表《联合公报》,美国毕竟做出了让步,使中美关系得到 了一个回旋的余地,得到了一个继续发展的空间。 在《中美联合公报》中,中国方面重申,中华人民共和国政府是中国的唯一合法政府,台湾是中国的一 个省,解放台湾是中国内政,别国无权干涉,全部美国武装力量和军事设施必须从台湾撤走。美国方面声明,美 国承认在台湾海峡两边的所有中国人都认为只有一个中国,台湾是中国的一部分,美国政府对这一立场不提出异 议。双方同意,各国不论社会制度如何都应根据和平共处五项原则来处理国与国之间的关系,双方同意在科学、 技术、文化、体育等方面进行人民之间的联系和交流。 5.中美正式建交。 1978年12月,中美双方发表了《建交公报》。1979年元旦,两国正式建立起外交关系,两国 关系进入正常化发展阶段,至此,美国成为世界上第117个与中国建交的国家。 6.知识拓展。 中国历代领导人的台湾情结。 播放课件:《七子之歌》 7.研究性学习。(根据时间自己取舍该内容) 结合史实说明台湾自古以来就是属于中国的领土。 揭示:三国、隋唐、元朝、明清时期台湾与大陆的关系。 三、课堂反馈与跟踪 1.学习竞技场。 (1) 联合国的创始会员国有多少? (2) 联合国今天的成员国有多少个? (3) 下列哪一位没有任过联合国秘书长? A. 吴丹 B. 安南 C. 加利 (4) 你知道三个联合国城吗?? (5) 恢复中国在联合国的合法席位的联大是第届。
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D.鲍威尔

(6) 中美关系正常化的标志是。 A.乒乓外交 B.尼克松访华 C.《上海公报》的发表 D.毛泽东接见斯诺 (7) 乒乓外交与哪一事件有关??() A.中苏关系 B.一国两制 C.中美关系 D.统一 2.在游戏中学习:找朋友。 请将下列有关的事件、时间、地名、人物按它们之间的内在联系组成两组朋友,并说明你的理由。 中美关系 联合国 琉球 阿尔及利亚 尼克松 周恩来 26 日内瓦 《上海公报》 乔冠华 乒乓球 安南 第 10 课?走近创业年代的英雄?讨论会 〖课程标准〗 讲述王进喜、邓稼先、焦裕禄等先进人物艰苦创业和全心全意为人民服务的事迹。 〖活动目标〗 通过搜集王进喜、邓稼先、焦裕禄、雷锋等英雄人物的资料,了解他们的主要事迹。 学习英雄人物的伟大精神,并努力将其内化为自己成长的指导和动力。 寻找自己身边的人(主要是同学)身上的优良品质,培养互相学习、互相尊敬的品德。 培养学生的团队精神、吃苦耐劳的品质及社会调查的能力。 〖活动准备〗 提前两周布臵任务,进行准备。 〖活动过程〗 导入 教师说明:20世纪五六十年代,是创业的年代。中国人民意气风发,斗志昂扬,从人民中间涌现出了 许多英雄。他们身上所表现出的自力更生、艰苦奋斗、奋发图强的精神,成为中华民族前进和发展历程中的宝贵 财富。?江山代有才人出? 王进喜小组 主持人首先简单介绍本小组活动的过程、方法及成果,然后进行活动展示。 四名学生饱满激情地演唱《我为祖国献石油》,?锦绣河山美如画……铁人精神传天下……我为祖国献 石油,哪里有石油,哪里就有我的家?。慷慨激昂的歌词,斗志昂扬的旋律,一开始就抓住学生的心。 焦裕禄小组 主持人介绍本小组两周以来,深入社会,进行实地考察,撰写出翔实可靠的社会调查报告,然后进行展 示。 邓稼先小组 一学生向其他小组提问我国?两弹一星?事业的辉煌发展,学生回答(略)。然后演讲《做人就做这样 的人》,介绍邓稼先作为一名世界上非常出色的科学家,为了我国的核武器研制事业舍荣华名禄,默默无闻,兢 兢业业,呕心沥血,在我国大西北奋斗几十年的感人历程。从而使学生从内心发出一种呼应:做人就要做这样的 人。 雷锋小组 主持人介绍:雷锋的事迹我们非常熟悉,因此,小组活动的主要目标是了解世界七大洲的几十个国家和 地区的人们是如何学雷锋的。 一学生上台介绍:1994年3月,在辽宁大连的一家日本独资企业?D?D 大连原田工业有限公司,总经 理推出了一项学雷锋的创举?D?D?雷锋卡?。?雷锋卡?对员工的劳动态度、工作效率、工作质量、遵守规定、
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团结互助方面进行考核,半年一次,作为对获卡人的精神鼓励,作为职工升级和表彰的评价基准。在日本,有森 藤悟、桥本幸夫等编译的《雷锋物语》。在抚顺雷锋纪念馆的留言簿上,几位美国人留下了这样的话(译文): ?雷锋的精神就像一滴油,他能覆盖整个大洋,使世界更加平静。? 一学生上台配乐诗朗诵:《雷锋是一支歌》。?从中国的幼儿园,唱到美国的西点军校……谁说雷锋不 见了,请听这跨世纪的歌声。? 最后,本小组提议全班同学齐唱《学习雷锋好榜样》,结束前部分活动。 讨论、内化的过程 教师:充分肯定四个小组的出色表现,对?焦裕禄小组?深入社会实践调查的行为进行大力表扬,鼓励 学生通过自己的行为方式表达自己的真知灼见。引导学生对四位英雄人物的事迹形成一个整体的轮廓,在整体感 知的情况下指出,学习英雄人物的事迹不是最主要的,关键是要将他们身上所具备的不平凡的品质内化为我们成 长中的指导和动力。我们所处的时代和当时已大大不同,这必然也会使我们用和以往不同的角度来看待他们。进 而提出问题: 让学生结合自身, 具体谈谈应如何向这些英雄人物学习。 一定要引导学生从自身谈起, 切勿一味 ?高 谈阔论?,要谈到实处。(学生回答踊跃,不一一列举,仅选其中一位复述) 学生回答:通过对这四位英雄人物事迹的学习,我觉得他们有一个共同的特点:具有远大的理想,所以 我谈的心得主题就是:?学习英雄,树立远大理想。?理想,是指人们对美好未来的向往和追求,是人生奋斗的 有可能实现的目标,是一种精神现象。 同学们,让我们团结起来,从自身做起,从现在做起,从小事做起,在理想的旗臶下,奋勇拼搏吧! 教师:(肯定学生的回答。在学生回答的过程中,要尽可能提示学生多角度、多侧面回答,鼓励他们大 胆发言,各抒己见。这一问题结束后,进行简单的总结。进而导出第二个问题:寻找自己身边的英雄,以他们为 例,谈谈改革开放的今天,我们需要怎样的创业者) 学生(仅选其中一位复述):我今天想说说我们身边的一位创业英雄?海尔首席执政官?D?D 张瑞敏?。 教师:这两个问题讨论回答结束后,进行一定的小结,指出无论是创业年代的英雄,还是今天的创 业者,他们身上都有一些共性:正确的人生观、高尚的品德、坚韧的意志、不懈的追求、务实的工作,为社会创 造尽可能多的财富,同时实现自己的人生价值。我们今天在这里学习他们的丰功伟业,就是要以他们为榜样,结 合自己的实际情况,树立自己的正确人生目标,通过不懈的努力,实现自己的人生价值。 若时间允许,可再指出,绝大部分英雄都是由平凡的人成长起来的,由此引导学生要多向周围的同学学 习,树立一种团结协作、互相学习的风气。 〖活动总结〗 先由学生谈这次活动课的感受。。祝同学们的人生之路一帆风顺。 最后,评审团根据前部分各组的表现和后部分个人发言情况进行总评定,公布最佳小组和个人名单。奖 品:英雄人物邮票。 〖设计说明〗 本节课是一节?学习与探究?课,这种课型的设臵,本身就是一种创新,旨在拓展学生的思维,形式可 以不拘一格,观点可以不尽苟同。因此,自使用新教材以来,在实践的过程中,我认为这种课型是学生比较感兴 趣和乐于接受的。但这四位英雄人物确实离我们,尤其是大都市的孩子有些遥远。而调查又显示,学生关注现实 远胜于关注历史,因此,如何把本课内容与现实紧密结合起来,让学生在内心产生共鸣,而不是流于形式、限于 空洞的说教,是着重需要解决的问题。所以,在给学生布臵任务时,要贴近现实,用事实说话,并在他们准备的 过程中进行适时的指导和帮助。焦裕禄小组撰写的社会调查报告,就是一个很好的范例

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