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在体育教学中怎样培养学生学习兴趣论文

浅谈在体育教学中如何培养学生的学习兴趣 [摘 要]:在体育教学中如何培养学生的学习兴趣是体育教学的 一项重要任务。然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内 容贯穿了体育教学中,课中的活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段 单调,久而久之学生对体育失去了学习兴趣。如何培养学生的学习 兴趣?本文笔者就改进教学方法,更新教学手段上着手,进一步培 养学生的学习兴趣,谈谈自己的几点做法和思考。 [关键词]:体育教学 学习兴趣 兴趣激发 兴趣引导 兴趣是学习的动力,也是影响学生学习自觉性和积极性的重要 因素。因此,以促进学生身体健康发展为主体,应该关注学生的运 动兴趣才能更有效地学生健康地成长。下面针对教师的教与学提出 以下几方面的看法。 一、组织教法得当是培养学生兴趣的基础 一堂体育课组织教学方法的合理运用,是培养学生兴趣的基础。 体育课教授的技术动作,大多数都是用四节课才能完成的,这样, 学生在一节或连续几节课都练习同样一个动作,或练习以前学习过 和动作,很容易出现厌烦的情绪和不认真练,不愿意练的现象。所 以,教师在授课时,要注意根据教材、学生的特点、器材场地的实 际,采用生动活泼,富有趣味性、竞争性的形式和方法诱导学生主 动练习、积极练习。 1.合理安排教材,不断丰富教材内容 教师在选择和设计课堂内容时要注意教材的科学性和趣味性。 学生对学习产生兴趣时就会产生强烈的求知欲望,就会全神贯注、 积极主动、富有创造性地对所学知识加以关注和研究;而一堂课中 教材的合理运用是培养学生兴趣的关键所在。如在教学时要结合学 生所长,突破难点进行教学。在大纲中,学生对耐力跑教材不感兴 趣,也是最难教的内容,学生一听上课内容是耐力跑就害怕,不愿 跑。在教学实践中,可以结合学生兴趣特点,将跳绳作为发展速度 耐力和一般耐力的重要手段,再与耐力跑技术结合起来进行教学和 练习,经过一段时间的实践,学生不仅掌握了中长跑的技术,克服 了“厌跑”心理,而且大大激发了学生的奔跑兴趣。根据教材特点 适当安排活动性游戏,使学生在游戏中体会所学的技术。如原地单 手肩上投篮练习,采用分组投篮比赛,看哪一组投中的最多,让观 察的学生说说原因,让投篮的学生说说自己的投篮动作。以赛促练, 不但提高了学生练习的积极性,而且活跃了课堂的气氛,从而完成 了学习的任务,也培养了学生的学习兴趣。 2.注意循序渐进,由浅入深 在教学中,必须遵循由浅到深,由低到高,由易到难的规律。 虽然学生在以前也掌握了一些技术动作,但是他们没有很好的基 础。因此,在给他们教的过程中,以打基础为主。基础学好了,他 们就会要求学习教难的技术。教师的教学只有结合教学规律以及教 材和学生的特点,不断更新教学模式创造性地使用新教材,才能让 学生体会到教学之乐。 3.从学生实际需要出发 教师要结合自己学生的实际,勇于突破新教材,使教材真正为 自己的教学服务,提高教学效果。教学中不要把学生限制住,而要 让学生有自己的活动空间。为激发学生练习的兴趣,根据学生需要 合理运用各种练习手段,既可以严密教学组织,培养良好的学习态 度。又可以丰富教学内容。同时根据学生特点结合本地区和学校的 情况,灵活运用学生喜欢的体育项目进行教学。 二、教师与学生的关系融洽是培养学习兴趣的保证 教师不是领导者而是指导者,不仅仅是年龄上的长者,更应当 是人格上平等的朋友。学生是有感情需要的,从上第一堂体育课开 始,他们就需要从教师那里得到尊重、友爱、温暖、情谊和教诲。 当这种情感需要得到满足后,他们便会以更大的激情上好体育课。 1.多用激励的语言 要善于运用幽默的语言、生动的比喻、有趣的例子、别开生面 的课堂情景,激发学生的学习兴趣;富有启发性、激励性的教学语 言,可促进学生进行积极的思维和充分调动学生学习的积极性、主 动性。所以,教师在组织教学时,应结合教材,学生实际采用促使 学生动脑、激发学生渴望练习,积极练习的语言来组织教学。 2.热爱学生、尊重学生、信任学生 中学生已逐步懂得人与人之间的互相尊重、需要一定的情感。 不懂得尊重学生,唯我独尊,课堂就会显得冷淡,学生压抑、不利 于调动学生的积极性。只有尊重和爱护学生,学生才会与老师主动 配合,积极参与,课堂自始至终处于良好的情感环境之中。对学生 没有情感,没有尊重和爱护,就没有教育。 3.参与到学生中 积极性差的和好学生不同,好的学生一个篮球就可以玩的满头 大汗,而积极性差的学生由于他们的特点决定了他们的运动特点。 在教学中教师应该积极参与学生的练习,和学生一起做游戏,一起 打比赛。当他们打篮球比赛兴趣下降时,就参与到他们的比赛中。 当学生长跑体力下降时,就和他们一起完成下面的距离。这样不仅 缩短了教师与学生的距离,也加深了师生之间的感情,也培养了学 生的学习兴趣。 4.发挥学生之间的相互作用 学生之间的相互作用是提高学习兴趣因素之一。在教学中发现, 同学之间的相互帮助,相互促进,相互交流,相互鼓励,有利于提 高学习的兴趣和效率。在练习中,学生掌握动作有快慢之别、优劣 之分,这种差别就形成了同伴间的相互影响,鼓励差生不要气馁, 继续努力。在练习中动作差的学生,能够边练习边观察好的学生的 动作,还可以向对方请教。而动作好的学生在练习中体会到做老师 的感觉,要想教别人,自己的技术必须要提高。在动作练习一定时 间后,要有意识地让动作较好的学生来做示范,这样不仅能增强本 人自信心,同时也有利于激发动作较差的其他同学的练习,带动其 完成动作。这样既提高了学生之间的感情,又培养了学生的学习兴 趣。 兴趣是学习的源泉和动力,是最好的老师,也是上好一节课的 必要前提。教学的艺术不在于传授本领,而在于培养学生的学习兴 趣,体育教师要根据学生的特点,采用多种方法和途径去激发和培 养学生的体育兴趣,让学生从无趣到有趣。是学生不仅爱运动而且 更爱上体育课。