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(PEP)人教版三年级上册英语Unit4 We Love Animals(第1课时)精品教学设计

Unit Four We Love Animals 第一课时 课时内容 A. Let’s talk. Let’s play. 课时分析 在 Let’s talk 部分,Wu Yifan 和 Mike 在玩手影游戏。Mike 手拿手电筒,Wu Yifan 在用自己的双手制造手影。WuYifan 不断使用重点句式:What’s this?来询 问 Mike 自己做出的影子是什么动物,Mike 则用 It’s a ...来回答。突然,墙上的 影子变成了一只熊,两个人受到了很大的惊吓。转身一看,原来是 Zoom。小故 事虽然短小,却非常有趣,特别适合三年级学生的心理特点,能够极大的激发他 们的学习热情。在教学中,老师也可以尝试使用手影来操练动物类的单词,并激 发学生的学习兴趣。 Let’s play 的游戏中,学生或用动作或用动物的叫声来模拟动物,另一个同 学猜出动物名称。在实际教学中,也可以采用这样的方式,让学生理解动物名称 类词汇的意思,并练习重点句式的问答。 本课时的主要内容是询问近处的动物是什么,在教学过程中, 可以利用教室 内学生曾经学习过的文具来进行游戏操练,让学生在熟悉的环境中,真实的场景 下使用语言,从而真正达到听懂、会说的目标。 课时目标 1. 能够听懂、会说单词:duck, dog, bear 2. 能够听懂、会说句型:What’s this? It’s a ... 3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用句型 What’s this? It’s a ...来询问并回 答动物的名称; 4. 能够正确朗读对话,并能够表演对话 5. 能够乐于和同学一起用英语进行交流 课时重难点 1.重点 能够听懂、会说单词:duck, dog, bear 能够听懂、会说句型:What’s this? It’s a ... 能够正确朗读对话,并能够表演对话 2. 难点 能够在真实或模拟的情景中正确使用重点句型 What’s this? It’s a ...来询问并 回答动物的名称; 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 单词卡片、文具实物、动物折纸 教学过程 1 ? Step 1 Warm up 1. 播放歌曲:ABC song。 Teacher: Let’s sing the ABC song together. 设计意图: 以学习过的歌曲来热身,让学生在有节奏地歌唱中做好学习英语 的准备。同时,复习字母,为下一环节的学习做好铺垫。 ? Step 2 Lead in 1.展示创意字母设计,请学生猜出字母名称。比如用花堆成的字母,或以人 的肢体语言做成的字母的图片等。 Teacher:Boys and girls, look at this picture. There are so many flowers. It’s a letter. What’s this? Guess. (板书句子, 引导学生使用句子回答) It’s the letter A. It’s A. Look at next one. What’s this? ... 设计意图:由猜测创意字母引出本课的重点问句,非常自然地让学生理解问 句 What’s this 的含义,并在不断地猜测中学会如何回答。 ? Step 3 Presentation 1. 展示手影,让学生理解其含义,引发学生的阅读兴趣,出示对话内容。 Teacher: (展示手影图片)What’s this? It’s a shadow of our hands. And it’s a kind of animal. What’s this? Let’s Listen to the dialogue and find. Please listen carefully. Teacher: (展示教材中出现的几种手影询问学生) What’s this? It’s a duck. (出 示鸭子的图片)Look, it’s a duck. Read after me, duck. (板书单词) (出示狗和 熊的图片, 询问并板书单词) What’s this? Yes, it’s a dog. Boys read it, please. What’s this? It’s a bear Girls read it, please. 设计意图:先带学生看手影图片,因为这是学生比较喜欢和好奇的活动,所 以能够激发学生的阅读兴趣。学生带着任务听录音,以培养他们认真倾听及抓住 重点词句倾听的能力。 之后通过手影和真实的图片来呈现动物单词,让学生有个 明晰的概念。在呈现单词的同时,训练重点句式的问答。使学生能够在具体的语 境中不断感受和操练重点问答,能够彻底感受其用法。 ? Step 4 Practice 1.播放课文录音。学生跟读课文。 Teacher: Boys and girls, let’s read the dialogue after the tape. Please listen carefully, read carefully. 2. 自由读课文。 Teacher: Read the dialogue freely. If you have any questions, raise your hand and ask me. 3. 分角色朗读课文。 Teacher: Let’s read the dialogue in roles. Who wants to be Wu Yifan? Who wants to be Mike? Let’s find the best pair. 设计意图: 跟读使学生能够获得正确的读音。自由读可以给学生练习朗读的 时间,也便于教师针对个人进行帮助和辅导。分角色朗读保证学生能够正确、流 利地朗读对话,并在分角色中感受对话的意思和情境。 4. 游戏,猜猜这是什么。出示动物、身体部位及文具的部分图片,请学生 猜猜这是什么。 Teac

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