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对学生考试成绩差原因的调查分析与思考

对四年级学生数学统考成绩差之原因分析与思考
上五庄镇拉尔宁小学

1 、对 学 生 的 要 求 不 够 严 格 , 班 风 和 学 风 没 有 多 大 提 高 ,而 且 大 部 分 学 生 学 习 数 学 的 积 极 性 不 高 、学 习 气 氛 不 够 浓 ,在 课 堂 上 争 先 恐 后 质 疑 问 题 的 同 学 极 少 ,原 来 的 学 困 生 在 课 堂 不 够 认 真 听 讲 ,他 们 在 多 位 数 乘 除 法 等 基 础 知 识 上 极 不 熟 练 ,更 不 用 说 应 用 题 之 类 的 ;对 基 础 知 识 掌 握 不 牢 固 ,具 体 表 现 在 :其 一 乘 法 口 诀 不 熟 练 ;其 二 ,口 算 能 力 极 差 ;其 三 ,四 年 级 的 学 生还有部分学生不能规范的书写数字。 2 、这 次 考 试 成 绩 差 ,我 认 为 主 要 原 因 是 整 个 班 的 中 下 生 面 积 大 ,学 习 不 够 努 力 ,总 体 成 绩 总 是 很 差 ,并 且 大 部 分 中 下 生 经 常 请 假 ,导 致 知 识 点 的 脱 节 ,大 部 分 中 下 生 考 试 不 及 格 ,甚 至于没有出现优等生。 3 、我 们 部 分 同 学 对 自 己 过 于 自 信 ,考 试 时 粗 心 大 意 ,没 有 认 真 检 查 ,这 也 是 成 绩 没 有 达 到 预 想 效 果 的 原 因 之 一 。学 生 没 有 良 好 的 数 学 答 题 习 惯 ,运 用 数 学 的 能 力 差 ,四 年 级 学 生 有 厌 学倾向。 4 、对 后 进 生 的 辅 导 力 度 不 够 ,也 是 平 均 分 和 优 良 率 不 理 想 的 原 因 之 一 ,辅 导 方 法 单 一 ,由 于 班 上 成 立 了 辅 导 小 组 ,对 这 部 分 学 生 的 辅 导 主 要 靠 学 生 辅 导 ,有 时 辅 导 不 到 位 ,讲 解 也 不 是很清楚, 使得后进生的进步不大, 严重影响了班级整体成绩。 有一部分学生甚至靠照抄作业来蒙混过关。 5、 教 学 经 验 缺 乏 , 由 于 没 有 辅 导 学 生 全 面 复 习 的 经 验 ,
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对 考 点 掌 握 不 够 透 切 ,同 时 本 人 也 是 在 摸 索 中 前 进 ,所 以 导 致 这次考试成绩与其他学校的数学成绩差距太大。 6 、由 于 是 少 数 民 族 地 区 条 件 的 差 异 ,家 长 对 教 育 不 重 视 , 对 学 校 的 教 学 工 作 不 支 持 。所 以 许 多 老 师 不 愿 长 时 间 在 这 里 任 教 ,因 此 教 师 流 动 性 大 ,像 这 个 四 年 级 ,任 课 老 师 已 经 换 了 好 几任了。 二、针对以上原因,本学期自己采用以下措施。 1 、继 续 营 造 良 好 的 班 风 、学 风 ,在 课 堂 上 和 学 生 经 常 讨 论 交 流 疑 难 问 题 ,用 爱 心 呼 唤 孩 子 ,与 他 们 建 立 和 谐 友 好 的 师 生 关 系 。认 真 钻 研 教 材 ,在 课 堂 中 要 抓 住 重 点 知 识 紧 扣 不 放 ,让 学 生 明 确 学 习 目 标 ,考 试 命 题 ,教 师 先 预 知 ,每 堂 课 经 常 渗 透 品 德 教 育 。在 批 改 作 业 方 面 。学 生 的 作 业 总 是 及 时 批 改 ,并 详 细 地 做 好 批 注 ,对 普 遍 性 错 误 ,在 全 班 重 复 讲 解 、分 析 。针 对 个 别 学 生 的 作 业 还 采 取 面 批 方 法 ,一 一 分 析 讲 解 、帮 助 学 生 解 决疑难习题,提高了教学质量。 2 、力 培 养 一 名 小 组 长 ,充 分 发 挥 辅 导 小 组 成 员 小 老 师 的 作 用 ,不 能 让 学 生 带 着 问 题 回 家 。课 堂 教 学 重 点 备 学 生 ,结 合 学 生 特 点 , 进 行 教 学 , 同 时 在 课 堂 上 抓 基 础 知 识 。 加强计算能力 的训练,培养学生良好的答题习惯,加强对差生的辅导,适当教给学 生一些自学方法,降低学生学习的难度。在课堂上,认真授课,运用 实物教具、简笔画,情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。 鼓励学生大胆质疑,注重师生互动、生生互动的教学,充分调动学生
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的学习积极性。学生 的 同 步 训 练 在 本 学 期 及 时 批 改 ,亲 自 批 阅 , 发 现 问 题 及 时 处 理 。对 出 现 的 错 误 要 耐 心 地 引 导 他 们 分 析 其 产 生 的 原 因 ,并 鼓 励 他 们 自 己 去 改 正 ,从 而 增 强 学 习 数 学 的 兴 趣 和 信 心 ,培 养 他 们 良 好 的 意 志 品 质 。对 于 学 有 余 力 并 对 数 学 有 浓厚兴趣的学生,要为他们提供足够的材料与数学情景氛围, 设计有针对性的练习,发展他们的数学才能。 3 认真备课、面向全体授课 ,在教学中,认真备课,认 真 阅 读 各 种 教 科 参 考 书 ,认 真 编 写 好 教 案 制 定 好 教 学 计 划 ,根 据 学 生 的 实 际 学 习 情 况 和 向 其 他 教 师 取 得 的 经 验 ,不 断 地 加 以 改 善 修 改 ;在 传 授 学 生 知 识 时 ,不 厌 其 烦 ,耐 心 教 导 学 生 ,还 耐 心 地 辅 导 学 生 复 习 遗 漏 知 识 ;在 传 授 学 生 知 识 的 同 时 ,并 对 他们进行思想教育,教育优生帮助后进生。 总 之 一 句 话 ,本 人 缺 少 小 学 数 学 教 学 经 验 , 对 学 生 的 实 际 学 习 情 况 并 不 十 分 了 解 ,使 学 生 本 学 期 成 绩 偏 差 ,今 后 的 教 学 工 作 中 ,我 会 努 力 填 补 自 己 在 教 学 工 作 中 的 不 足 ,更 多 的 向 其 他 老 师 们 学 习 ,争 取 让 学 生 都 能 有 新 的 提 高 ,都 能 迈 上 一 个 新 台阶。

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