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高一教学论文夯实基础,熟练技巧,有效“夺”分

-----巧抓体育特长班“体考”合格学生语文高考冲刺 新 2011 级语文组 黄钰玲 历年高考, 都有不少体育特长生专业成绩远远超过录取线, 却因为文化分达不到要求而败走 麦城, 名落孙山, 让人扼腕痛惜。 怎样才能避免和减少这样的悲剧?怎样才能确保他们专业、 文化“双上线”?怎样才能让老师和学生三年的辛苦换回丰硕的果实?毫无疑问,那就是必 须 切实有效的抓好“体考”合格学生文考科目的最后冲刺。 按照惯例, “ 体考”成绩 知晓后,体育特长生才能真正停止专业课训练,全力投入高考文化 课的复习,而这个时候距离高考也仅仅只剩下一个半月左右的时间。体考合格,对他们而言 就意味着一只脚已经迈进了大学的校门, 这个时候就成了他们对文化课学习积极性最高,对 提高文化课成绩最为渴求的时候, 毕竟谁也不想让自己在又苦又累的专业训练和竞争激烈的 专业考试中付出的一切付诸东流,落的个功败垂成。把握住了学生这个时候的心理,就必须 抓好这个契机,制定切实有效的“夺”分计划,帮助他们迈过“文考”这个坎,顺利迈入大 学校门。 根据学科的特点,作为他们的语文老师,我深知要提高他们的高考总分,语文这个学科的贡 献是不可小觑的。那么如何利用好高考前这一个多月 的时间,真正有效的提高他们的语文 成绩呢?面对时间短,学生基础差的实际,复习已经不允许面面俱到了,结合高考的要求, 我决定对学 生最有可能在短期内通过努力提高分数的版块 “各个击破” , 去争取全面的胜利。 并作了以下一些尝试: 夯实基础,确保记准背熟 高考中有一部分试题是对学生基础知识积累的考查,一般包括字音,字形,成语以及默写等 题型, 由于体育特长生以前的学习中忙于专业训练, 往往疏于对这些知识的积累, 每次考试, 这些部分都是他们得分的“ 短板” ,而恰恰这些部分的题往往不需要太多技巧性,所以受语 文素养等因素的影响不大,只要你肯花时间,下苦功夫,就有提高得分的可能。这些内容看 似范围很广,需要日积月累,但根据以往的经验,仍然有一个常考范围,不妨让他们临时抱 抱“佛脚” 。 1.基础知识“随身记” :利用我们的高考复习资料,经过精心筛选,我专门为他们印制了高 考基础“随身记”小册子,里面包括了四川高考常考易读错字字音,易写错字字形;生活中 常错写的 100 个汉字;高考常考成语及易混淆成语等内容。为了加强监督和检查,每天我都 会给 他们划定当天识记的范围,并把他们分成 5 个组,每个组 5 个人,指定一名同学担任 组长,利用早自习和晚自习的时间,由组长组织朗读和听写。每个周我利用听写,做小练习 等方式检查。同时,为了提高他们记背基础知识的积极性,培养小组的团队意识,我还引入 了小组竞争机制,每周检测后对效果好的小组进行表扬,对没完成任务的小组进行惩罚。 2.必背篇目“天天写” :在高考中,有 5 分是考课文 的默写,为了确保他们能“抢”到对他 们而言这不容忽视的 5 分,我想到了另一个学习方法,那就是制作 袖珍背诵本。要求学生 根据自己的实际情况每天在高考必背篇目中自己选背一段内容, 并把他默写在背诵本上, 然 后对照课本, 把写错的地方用其它颜色的笔圈划出来, 这样做不但能让学生每天记住一些要 求背诵的内容,而且通过翻阅背诵本,还能时时提醒学生默写的时候要特别注意哪些地方, 从而记牢当天所背诵的内容。这样才能确保他们高考的时候能准确无误的默写出相关内容, 避免因错字漏字等而造成令人惋惜的丢分。 熟练技巧,重视思路步骤 语文试卷中,150 分的总分,主观题部分就占到了 120 分,无疑是大半壁“江山” ,因此主 观题部分的得分对总分的提高有着至关重要的作用 。主观题主要是对学生阅读能力,语言 表达能力的考查, 而这些能力要让学生在短时间内有迅速提高是相当困难的, 怎么办呢?通 过平时对试卷答案的研究, 我发现主观题的各种题型的答案对答题的规范都是有一定的要求

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的,学生只有按照该题型答案要求的思路和步骤去作答 ,才能让答案的条理更清楚,从而 提高分数。而对于体育特长班的学生而言,他们平时的答题是最没有规矩和思路可言的,往 往是想到哪里, 答到哪里, 有时候想的是一个意思, 却没办法表达清楚, 弄的最后答非所问。 根据这样的情况, 我就在规范他们的答题思路和步骤上去下功夫, 利用最后一个多月的时间, 先把归纳出来的“诗歌鉴赏”和“现代文阅读”这两个“重分”版块中各种问题模式下要求 的答题套路印发给学生,然后结合例题,又把这些套路怎样运用示范给学生看,最后又通过 学生反复做练习题去进一步熟练。比如:在诗歌鉴赏题炼字型题型中,提供给他们的答题套 路便是: 1 提问方式:这一联中最生动传神的是什么字?为什么? 2 提问变体:某 字历来为人称道,你认为它好在哪里? 3 解答分析:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时 不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。 4 答题步骤:(1)解释该字在句中的含义。(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。(3) 点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。 有了这样的答题套路来规范,遇到这样的题型,学生就不会再无从下笔,写出来的答案自然 条理就清楚了,思路就清晰了,也更能符合该题的得分要求。通过一段时间这样的强化训 练,慢慢的学生感觉应对各种主观题型都有了一定的固定思路和步骤,如阅读题中问到“文 中重要句子的作用” ,马上就能反应出应从“结构上”和“内容上”两方面去答,循着固定 的答题步骤,再辅以相关的套话和术语,他们的答案也越来越“有模有样”了,得分自然也 就提高了不少。 以上是我自己一些粗浅的经验和体会, 如果能对体育特长班高考冲刺阶段的语文教学有一点 点参考价值,那就是我最大的荣幸了。而关于“体考”合格的体育特长生高考语文冲刺阶段 如何有效复习的问题, 还处于在实践中不断摸索的阶段, 相信有奋战在体育特长班语文教学 一线的教师们的不懈努力,一定能找到更多能在短期内帮助学生“夺”分的妙招。

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