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【教育资料】小学二年级语文教案:小蝌蚪找妈妈(新)

【教育资料】小学二年级语文教案:小蝌蚪找妈妈(新)
1.学会本课 13 个生字,认识 3 个生字。能正确读写新词。 2.借助汉语拼音初读课文,初步了解课文内容。 3.培养学生边读书边思考的能力,能提出不懂的问题。 4.继续培养学生与他人合作学习的能力,感受合作学习的快乐。 教学重点: 1.学会本课生字新词。 2.初读课文,了解课文内容。 教学难点: 1、正确掌握本课生字新词,并学会应用。 2、培养学生提出问题、筛选问题的能力。 教具准备: 词语卡片、青蛙、蝌蚪、鲤鱼、乌龟的图片 教学过程: 一、谈话导入:

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教师用彩色粉笔板书汉字:找,请学生来认字。说说生活中是怎 样用的。(如:找人、找东西、找麻烦等) 电脑出示小蝌蚪的画面,让学生说说这是什么,是什么样子的? 小蝌蚪要找什么呢?板书:小蝌蚪、妈妈。今天我们来学习第 5 课《小蝌蚪找妈妈》。大家齐读课题。 二、学习新知: (一)初读课文,认识生字。 学生自由读课文,边读书边在书中把生字画出来,借助汉语拼音 读一读。 同伴之间互相读读生字,对照生字表检查读音是不是正确,如果 正确,同伴就在书中画一颗红色的五星表示奖励。 再读课文:指名读课文,重点听听生字的字音。 大家进行评议,鼓励读得正确的同学、读书有进步的同学。 (二)学习生字新词: 1、学生对照书中的生字表,自己读读生字,把不认识的汉字做好 记号。

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2、学生在小组内进行学习,小组长带领组员做好以下几件事情: 1)让每名同学说说哪些字不认识。 2)把不认识的汉字集中起来。 3)认识汉字的同学说说自己是怎样记忆字形的。 4)小组长指汉字,同学读,巩固记忆。 3、教师用电脑出示词语卡片,学生自己读读卡片上的词语。不认 识可以询问他人。 4、以小组为单位选派代表指名读词语,比一比谁读的正确、反应 灵敏。 5、练习书写: 1 )请大家先认真观察生字在田格中的位置,然后独立写一个。 (书上田格中的字) 2)学生提出认为难写的字,师问:你们认为哪个字难写?教师电 脑出示带田格的生字,让学生仔细观察生字每一笔在田格中的位置。 请同学说一说占格位置。

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3)学生看电脑博士是怎样写的?(电脑演示加录音) 4)请学生书写田格中的第二个字。教师巡视,个别辅导,纠正学 生的写字姿势和执笔方法。 5)学生评议:展示学生书写情况,说说哪些字写的好,哪些字写 的不够理想。 6)奖励学生到黑板上书写汉字,师生共同欣赏。 (三)再读课文,提出问题: 1、自由读课文,标出自然段序号。(5) 2、一边读书一边提出问题。 3、以小组为单位筛选问题:每名组员说说自己的问题,组长带领 大家把问题集中起来,记录下来,交给老师。 (四)以小组为单位练习巩固: 小组之间互相出题目考察。 例如: 看拼音写词语;

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听写词语; 组词; 读句子; 读课文;

小组之间进行比赛,并引导学生从不同方面进行评价。 (五)、布置作业: 1)正确流利地朗读课文,家长进行评价。 2)思考本组集中的问题。 3)在作业本上书写难字,然后进行自评 第二课时 教学目标:

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1.通过观察画面,使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在 生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力和全面的认识事物的 能力。 2.体会动物的语言、心理,指导学生有语气地朗读课文。 3.在理解课文的基础上,使学生知道青蛙是捕捉害虫的能手,是 人类的朋友,教育学生要保护青蛙。 4.继续培养学生收集、积累信息的能力。 教学重点: 1.理解课文内容,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。 2.借助插图,去观察,培养学生观察能力和全面的认识事物的能 力。 教学难点: 1.了解小蝌蚪变成青蛙的过程。 2.理解文中的词语。 教具准备:

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电脑、图片、动画片。 教学过程: 一、观看动画片《小蝌蚪找妈妈》: 提示:注意观察小蝌蚪的身体变化。 二、进入新课: 1、整体感知: 指名分段读,想一想:小蝌蚪找妈妈找了几次?他在路上遇见了 谁?在文中画出来。教师进行板书 (三次、鲤鱼、乌龟、青蛙。) 2、电脑出示问题,在下阶段的学习中带着问题去学习:(结合上 节课学生提出的问题教师进行筛选后的。) 3、细读课文: 1)默读课文,想想哪些内容同插图有联系? 2)分别请学生读二、三、四自然段,再请学生根据自然段的内容 找到相关的图片把图贴在黑板上。

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3)同桌之间试着结合课文内容讲一讲图画的内容: (第二自然段开始介绍小蝌蚪的变化,几天以后,小蝌蚪长出了 两条后腿,他向鲤鱼妈妈打听自己妈妈去了哪里,从鲤鱼妈妈那里他 得知:妈妈是四条腿、宽嘴巴。第三自然段写过了几天,小蝌蚪长出 了两条后腿,他看见乌龟后,错认乌龟为自己的妈妈,从乌龟妈妈那 里得知:自己的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶 呱呱。第四自然段写过了几天,小蝌蚪尾巴变短了,变成了小青蛙。 在荷叶上找到了自己的妈妈。) 教师:整个找妈妈的过程,课文是抓住了动物的语言和动作来描 写的。自己认真地读读,找出描写动物的语言和动作的词语,并用不 同的符号画出来,体会为什么这样写。结合学生说的教师板书有关动 词:迎 追 游 (小蝌蚪迎上去说明小蝌蚪与鲤鱼游的方向是相对的,他在有礼 貌地打听。鲤鱼妈妈的一番话,告诉小蝌蚪他们的妈妈是:四条腿、 宽嘴巴。小蝌蚪看见乌龟后,就追上去说明小蝌蚪和乌龟前进的方向 相同,乌龟在前,小蝌蚪在后,表现出小蝌蚪急于找到自己妈妈的心 情。乌龟的话使小蝌蚪进一步了解了妈妈的外形特点:头顶上有两只 大眼睛,披着绿衣服,唱起歌来顶呱呱。小蝌蚪看见青蛙妈妈后,就 游过去说明他看见妈妈后,十分高兴。 ) 4)根据画面内容,练习有语气地朗读:
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自由读 指名读一读,说说你为什么这样读;还可以说说读书时有什么困 难? 教师进行指导:小蝌蚪想找妈妈,他们询问鲤鱼妈妈时,要有礼 貌,读出渴望找到妈妈的心情;鲤鱼妈妈的回答语速放慢,非常可亲 可敬,读出关心孩子的语气。小蝌蚪叫乌龟妈妈时,要读出既高兴又 着急的语气。乌龟在与小蝌蚪说话时,要读出宽容、耐心、稳重、热 情的语气,读书时速度放慢。小蝌蚪看见自己的妈妈后,要读出高兴 的语气,青蛙妈妈的话要读得:亲切、自然。 小组练习分角色有语气、还可以加上适当的表演。 每个小组选派代表,进行展示。 评一评读书情况,为什么? 4、教师提出问题:小蝌蚪找到了自己的妈妈,他是怎样变成一只 小青蛙的呢? 学生自己说说:可以结合课文内容说,可以用笔画出生长过程, 也可以用自己的话说明。 在小组内与同学说说,交流交流。
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每组选派一名代表进行展示。 教师出示电脑画面: 小蝌蚪先长出两条( ),过了几天,长出两条( ),再过几 天,( )变短了,渐渐地,( )已经不见了。小蝌蚪长成了( )。 让学生读一读,自己试着进行填写。 请学生把答案板书到黑板上:长出后腿 长出前腿 尾巴短了尾巴 不见了。 师生共同读一读。 根据电脑画面画出小蝌蚪生长过程,与电脑博士比一比。 三、联系生活实际谈体会:今天我们一起学习了小蝌蚪找妈妈的 故事,小青蛙可以帮助人类做些什么呢?我们应该怎样做?谈谈自己 的看法。(可以借助课外资料谈。) 教师小结:青蛙是捕捉害虫的能手,是人类的朋友,我们要保护 青蛙。 四、积累所得信息:

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让学生想想通过学习打算积累哪些信息。 在全班范围内说说,相互交流。 五、布置作业:1、有语气的朗读课文。 2、以小组为单位排演课本剧。

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