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《春酒》教学设计8-教学教案


教学目标:1、学习文中的词语:家醅,一马当先,挑剔,炮制,顾名思义,兴高采烈。 2、品味文章精彩的语言。 3、关注文章细节描写。 教学设想: 一、激发学生生活体验,创设阅读氛围。 孩子对于新年总是有着许多丰富的感受。 教师在课前可以引导学生漫谈自己过年的故事, 体 会引导学生感受那些经历中蕴涵的情感和意蕴。 二、在充分调动生活经验的基础上,要求学生认真研读文章,细细品味文章关键词语句子, 并要求学生在文中圈点勾画。 四、安排两课时。 第一课时 教学任务:初读课文,整体感知 教学过程:一导入: “独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 ” “月是故乡明,露从今夜白”这些古诗名句都表达了 游子的思乡之情。 我们同学学过或读过的古诗中,还有哪些表达游子思乡的诗作: 马致远《天净沙·秋思》 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 王安石《泊船瓜洲》 李白《渡荆门送别》 《静夜思》 二、今天我们学习琦君的作品《春酒》 学生自读课文——你认为文章能表明主旨的句子是哪句? 1、记叙了 儿时在故乡过年、吃春酒、吃会酒的几件事。 b、文章描绘了家乡的风俗之美,人情之美,美在何处?用下列句式说话: a、风俗之美美在??,表现为?? b、人情之美美在??,表现为?? 第二课时 教学任务:理解文章中的人物形象 品味文章中的细节描写。 教学过程: 一、理解文章中母亲的形象。 琦君写人的散文,都小说化了。她散文中的人物,个个生动形象,形神逼肖。本文中母亲的 描写尤为出色。事实上,琦君最感人的几篇文章几乎都是写她母亲的,可以说母亲是琦君最 重要的创作源泉。 琦君笔下的母亲是一位典型的贤妻良母,充满着“爱心,佛心”这位母亲,没有文化,俭朴 勤劳,灵性很强,她善良大方,充满美德,性格坚强,母亲的谆谆教诲,关爱呵护,劳心劳 力以及一言一行,都是琦君写作的题材。有时,简单的几笔,人物就立起来了。例如: “到了 喝春酒时,就开出来请大家尝尝。 ‘补气、健脾、明目的哟!’母亲总是得意地说。她又转向 我说: ‘但是你呀,就只能舔一指甲缝,小孩子喝多了会流鼻血,太补了。 ’其实我没等她说 完, 早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回, 已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ” 在这里, 母亲的慈爱温柔,孩子的活泼调皮,真是历历如在目前。 二、体会本文生动传神语言, 设喻奇特形象: “我不请自到,肚子吃得鼓鼓的跟蜜蜂似的,手里还捧一大包回家。 ” 善于运用细节:

请用“我认为??这个细节最生动,因为它写出了??”这个句式说话》 细节描写举例: “早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回,已经不知舔过多少个指甲缝的八宝酒了” 。 吃会酒,得了“两条”印花手帕,于是“开心得要命” 。 一个活泼可爱的小女孩在几个细节中得到充分的刻画, 这样活泼、 天真的小女孩立刻在纸上 活动起来,还微微歪着脑袋冲读者笑着?? 三、拓展·延伸 写出过春节时,最令你难忘的一件事或一种食品,并且围绕这种事或物塑造一个人物,表达 自己的某种情感。


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