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三年级数学下册第五单元《面积和面积单位(1)》教案

第 5 单元 面积 第 1 课时 面积和面积单位(1) 【教学目标】 1、理解面积的意义。 2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米,初步形成 这些单位实际大小的概念。 3、 学习运用观察、 重叠、 数面积以及估测等方法比较面积的大小。 【教学重难点】 重点:1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面 积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 难点:1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面 积概念。 2、理解统一面积单位的必要性。 【教学准备】 边长 1 厘米的正方形、等边三角形和直径 1 厘米的圆,两个长方形。 【教学过程】 一、学前准备 1、引导学生看教材第 60 页的主题图。 提问:从图中看到了什么? 2、引出新课,出示课题。 同学们刚才观察到的物体都有面, 而且通过操作我们还发现面是

有大小的,今天这节课,我们所学的内容就和面的大小有关。 二、探究新知 1、教学例 1“面积的意义”。 (1)认识物体的表面有大小。 教师谈话引入。 说明: 黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大, 靠观察就能看出。 (板书:观察比较) (2)认识平面封闭图形的大小。 出示两组图形,这些是平面封闭图形,怎样比较它们的大小? 由学生的操作活动,引出重叠比较与数方格比较的方法。 (板书:重叠比较,数方格比较) (3)总结面积的意义。 提问: 物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢?看看书上是怎 么说的。(板书课题的前半部分:面积) 2、认识面积单位。 (1)出示教材第 61 页例 2。 引导:请同学们用手中的学具来帮忙。 比较三种方式,得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑 中提出的问题,通过数正方形个数得出大小之分。 (2)认识统一比较的重要性。 教师出示一个正方形, 通过重叠确认它的面积比前面出示的两个 长方形大, 教师翻开正方形反面的格子只有 9 个格, 激起学生的疑问。

提问:这是什么原因呢?你有没有办法来证明呢?


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