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初中生地理读图判图能力培养策略的研究

初中生地理读图判图能力培养策略的研究

【内容摘要】 地图是地理新课程的一个重要组成部分, 它不仅能帮助学生巩固旧识、学习新知,还有利于教师引导 学生观察思考,对培养学生多方面的能力起着非常重要的作 用。因此学会读图判图就成为学习地理的一个重要途径,读 图能力的强弱将会直接影响到地理学习的效果。 【关键词】初中生 地理 读图能力 策略

地图是地理知识的载体,是地理教学的“第二语言” 。 地图和课本文字之间紧密联系,贯穿教材始终。我们可以从 地图中获取有效信息,在初中地理教学中,地图是必不可少 的,这也是地理教学的一大特色。因此,提高学生的读图判 图能力,有助于提高学生的地理学习。 一、培养学生读图判图能力的重要性 首先,从地理新课标来看,对学生的要求是“培养学生 掌握阅读和使用地图及地理图表的技能” 。因此我们必须摸 索和总结出一些方法,激发学生学习地理的兴趣,以便在教 学实践中提高学生读图能力,从而提高其地理学习成绩。 其次,将现有的教材与以往作对比,我们发现新教材有 了很大革新,在原有的文字基础上加了很多图表。初中生抽 象能力弱,在小学又没有读图的基础,因此进入初中以后, 对于地图有陌生感,很多人拿到之后不知从何入手。图表的

展示成为他们的压力和负担,逐渐开始排斥,致使他们丧失 了学习兴趣。因此要摆脱学生的学习困境,应教给他们正确 的学习方法,尤其是对学生读图、判图能力的培养。 最后,从近几年的各种会考试卷来看,也非常注重学生 读图判图能力的考查。地图是学习地理必不可少的工具,可 以通过地图将地理知识明确的展示出来。考地理必定要考 “图” ,考生读图判图能力的高低,直接关系到地理成绩的 好坏。 提高学生的读图判图能力, 有助于提高学生分析问题、 解决问题的能力,还能提高地理学习效率。 二、培养学生的读图兴趣,让读图成为良好习惯 子曰: “知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ”这里 的“好”和“乐”指的就是兴趣。学生对地图,从不会到会, 从不喜欢到喜欢,需要一个过程,而这个过程,离不开兴趣。 因此,教学方法的灵活多样,课堂中的新颖不同,能引起学 生的兴趣和集中学生的注意力,从而缓解平时学生的紧张、 枯燥。比如在八年级下册“中国的交通”中,主要的铁路干 线、铁路枢纽很多,学生容易弄混,记忆困难。因此,教师 可以确定一个起点和终点,然后让学生分小组,设计几条旅 游路线,激发学生主动学习的动力。除此之外,我们在课堂 上所讲述的内容要学会联系实际,从日常生活中寻找例子, 拉近学生与地理的距离,让学生觉得地理无处不在。还要适 当的用多媒体进行展示,这样更直观、明确。

三、掌握读图程序,培养读图技能 读图要按照一定的顺序来,选择一种合适的读图步骤, 加强对学生读图能力的培养,可以在学生遇到问题时很好的 解决。地图离不开三要素,即比例尺、方向、图例,读图的 顺序一般是先阅读标题,明确地图内容,其次阅读图例和注 记,明确各种符号的意义以及图幅的方向,最后精读地图, 从地图中获取相关信息,再对这些信息进行分析、处理,从 而得出正确结论。 此外,教师最好给学生准备一些空白地图,让学生将所 学知识在地图上表现出来, 以此加深学生对图的理解、 记忆, 有利于学生快速准确地存储和提取有效的信息,提高学生的 思维敏捷性。 四、加强读图训练,提高读图能力 阅读地图不仅要看清地图上的基本内容,更重要的是发 现隐藏在地图语言背后的地理基本原理和基本规律。因此应 不断加强读图能力的训练,指导学生逐步提高使用地图的能 力,将地理知识和读图能力能够有机结合起来。通过地图的 讲解和练习,学生能快速地掌握相关的地理知识,避免了死 记硬背,达到了学中练,练中学的效果。教师也可用“一图 多思” 、 “多图并用”的指导和训练,拓展学生的思维,不断 提高学生的读图能力。在教学时也可以引导学生有意识地记 图,提高学生对各种地图的综合分析能力。

五、发挥教师“板图”效应,培养学生绘图能力 地理绘图是学习研究地理科学的重要技能。纸质地图、 多媒体虽然为教学提供了方便,但我们不能忽视了板图的作 用。教师的板图可以引起学生的注意,加深学生的印象,板 图最大的长处在于运用灵活。因此,教师可以根据课本内容 设计一些绘图活动,并且在实施过程当中要求学生动眼、动 脑、动手、动口。实践表明,学生对课堂内容掌握了多少、 精确与否,绘一幅草图就一目了然。长此以往,学生会逐渐 养成绘图习惯,提高绘图能力,且通过自己动手绘图,有利 于加深对知识的理解和记忆,达到巩固知识的目的。 地图是地理教学的重要工具,是学习地理的必要手段, 培养学生的读图判图能力在地理教学中也就显得尤其重要。 掌握地图技能,熟悉地图语言,牢记地理事物分布,是学好 地理的必由之路。只要学生能在教师的帮助下充分掌握读图 判图的能力,地理学习就会变得轻松有趣。然而读图能力并 非一蹴而就,需要进行坚持不懈的训练。 【参考文献】 [1] 张勇. 让教学成为一个和谐发展的过程, 《地理教 育》 ,2006. [2] 徐洪生. 初中地理学生读图能力培养方法探析, 《学 苑教育》 ,2014. [3] 姚凌元. 如何提高初中生地理读图能力, 《考试周

刊》 ,2011. [4] 王金利. 如何培养初中生的地理读图能力, 《学周 刊》 ,2014. [5] 段焕春. 初中地理学生读图能力培养方法探析, 《才 智》 ,2011. [6] 匡艳霞. 浅谈初中生地理读图能力的培养, 《大连教 育学院学报》 ,2006. (作者单位:江苏省如皋市吴窑镇吴窑初级中学)