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三年级英语下Unit5 Do you like pears教学设计及反思_图文

PEP 小学三年级英语下册 Unit5 Do you like pears? 教学设计 一、整体设计思路、指导依据说明 针对教材的特点和三年级学生的特点,我在设计课时本着“激趣、 创新、应用”的原则做了如下尝试:其一,根据《基础教育课程改革 纲要》和《新英语课程标准》灵活处理教材。其二,充分利用多媒体 和网络优势,优化课堂教学。其三,补充教学卡片、图片、歌谣、游 戏、歌曲等。其四,充分利用和开发英语课程资源。采用直观情景教 学法,任务型的教学途径,并采用多媒体课件进行教学,力求通过多 样化的操练和游戏活动,创设空间,培养学生的学习兴趣和自主学习 能力以及运用语言的能力。 二、教学背景分析 (一)教学内容分析: 本单元的话题是水果,本课的主要内容是提供学生要学习的核心 句型 Do you like …?Yes, I do. / No, I don’t.运用生动形象的情景对 话来吸引学生的注意力,本部分的教学目标是要求学生能够理解对话 大意,能够用正确的语音语调朗读对话,并且能够在图片和老师的帮 助下,在语境中运用 Do you like …?Yes, I do. / No, I don’t.来询问 对水果的好恶,能够在这个句型中正确运用名词的复数。 (二)学生情况分析: 本课的教学对象是小学三年级学生。这一年龄阶段的孩子爱玩爱 动,注意力集中的时间较短,主要以形象思维为主,因此,教师应在 课堂上设计生动活泼、形式多样的活动吸引孩子们的注意,多采用具 体、直观的教具;从语言水平上看,教师的活动设计应注意语言的简 洁性,并尽量滚动复习已学语言,让孩子们在教师创设的特定的环境 中使用语言,达到用英语交际的目的。 三、教学目标分析 (一)知识目标 1. 能够听懂并会说句型:Do you like …?Yes, I do./ No, I don’t. 2.词汇:能够听、说、认读单词:pear、apple、orange、banana. 3.初步了解名词复数的用法。 (二)能力目标 能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Do you like …?Yes, I do./ No, I don’t.询问他人对某物的喜好并回应他人的询问。 (三)情感目标: 1.通过游戏培养学生说英语、学英语的兴趣。 2.让学生乐于模仿,敢于开口,积极参与。 四、教学重点、难点分析 (一)教学重点:听懂句型 Do you like …?Yes, I do/No, I don’t; 并 且能根据老师的简单指令做游戏,回答问题。 (二) 教学难点:能运用所学语言做简单的角色扮演。 五、教学过程设计 Step 1Warm-up(3-5m): 1. Greetings T: Good morning,boys and girls! S: Good morning, teacher/.... T: How are you? S: Fine, thank you. / I’m fine, thank you/.... 2. Sing a song: Apple tree. 【设计意图】简洁的师生问候、优美动听、节奏明快的歌谣营造英语 氛围,让学生进入良好的学习状态。 Step 2 Presentation(10-15m): 1、PPT 出示 Sarah 和妈妈去买水果的图片,引出单词 buy 和 fruit。 出示实物水果篮。T:Guess please. What’s in it? 【设计意图】 遮盖的果篮易于引起学生的好奇心,积极参与活动, 实物教学,让学生更易接受新知。师生合作,适时纠正学生单词读音。 过程中渗透单词 apple、pear、banana、orange 的复数形式。 2、游戏 T: Let’s play some games, OK? S: OK. Game 1: Missing game. 老师出示 PPT 中单词的图片,解说游戏规 则,学生们便会快速的说出不见了的水果单词(是单词复数)。 Game2:Passing the message. 孩 子 们 传 的 是 句 子 I like apples/pears/oranges/bananas. 【设计意图】集中学生们的注意力,这种学习符合学生好奇心理,激 发学生说的欲望和听的兴趣,扩大参与面,实现生生互动,引入新内 容。 3. 教学句型 Do you like …?Yes, I do/No, I don’t. 3.1 从复习中引进新课,问 Do you like pears? 教师肯定和否定自答 各一次:Yes, I do/No, I don’t; 3.2 教师播放多媒体,学生观看、聆听教材的情景对话两次,; 3.3 接着教师叫学生们跟着多媒体一起模仿两次,关闭多媒体后, 老师领读情景对话一次; 3.4 教师关掉对话中的声音,根据课本中的内容进行对话练习; 3.5 在练习过程中注意纠正学生发音,进行角色扮演; 3.6 教师板书句型 Do you like …?肯定回答 Yes, I do/否定回答 No, I don’t。 【设计意图】先练听、说,后练认读,先易后难,循序渐进。这符合 三年级孩子的认知规律。首先是句型 Do you like …?Yes, I do/No, I don’t. Step 3Practice(10-15 m) 1.Pair work: 把全班学生分成 4 个小组:Apple /Pear/Orange/Banana group。教 师让每组的学生分角色模仿教材中的对话进行练习,(每 2 位学生一 份练习资料)教师巡视、指导。 【设计意图】此活动新鲜、有趣,需全组同学全力协作,能培养孩子 们的竞争意识及合作精神,并能对听、说、认读能力进行综合考查。 2. Let’s Practice 2.1 小组练习后进行汇报表演,展示练习成果; 2.2 教师点评每组学生的练习情况,表扬表现好的小组,然后指出 并纠正问题;小组长利用小组学习表格进行评价。 趣

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