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人民音乐出版社 小学音乐 第二册教案


【课题】 课题】
第二课《放牧》

【教材分析】 教材分析】
1. 歌曲《牧童到哪里去了》是近年来创作的一首具有浓郁民歌风的儿童歌 曲,2/4、3/4 变换拍子,七声商调式。全曲由两部分组成。这首歌以普及九年 制义务教育为大背景,表现了在祖国飞速发展的时代, “上学的孩子一个也不能 少”的本意,使生活在祖国怀抱里的孩子都能实现上学的理想。 2. 合唱曲《牧童》是一首斯洛伐克民歌。采用 2/4 拍、C 大调、四乐句的 一段体结构。本曲像一幅田园风景画,表现了作者对大自然、生活的热爱,这种 发自内心的情感被大多数人所接受,成为人们喜爱的外国歌曲之一。 3. 歌曲《牧童》是一首山歌风的江苏民歌。4/4 拍。歌曲的节奏舒展,旋 律优美抒情。歌词以童心描绘出蓝天、白云、绿水、青草,勾勒出一幅美丽的田 野风光,抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。歌曲的第三段至结束全以小牧童的 吆喝声衬词为歌词,巧妙地补充了短小而意犹未尽的情境,使得歌曲的情感得以 充分地抒发,给人一种完满的审美感受。 4.歌曲《放牛歌》是一首民歌风的创作歌曲。2/4 拍,一段体结构。 歌曲欢快活泼,很有朝气。有趣的是聪明的作曲家采用模仿笛声的小过门作 为乐句的加花补充,使得歌曲演唱难度小,听起来还很丰满。在歌唱中,我们仿 佛看到小牧童吹着小笛、骑着牛儿兴致勃勃把家回的情景,活生生地出现在人们 的面前。

【教学目标】 教学目标】
1、 通过听《牧童到哪里去了》《牧童》 、 、唱《牧童》《放牛歌》 、 ,感受牧童 的生活,教育学生热爱生活,理解牧童生活的变化。 2、 在音乐实践活动中认识三角铁,探索三角铁的敲击方法,掌握其演奏姿 势。 3、 准确有感情地演唱《牧童》 ,并试着在歌曲中加入三角铁伴奏,能在歌 曲《放牛歌》的间奏处加入锣、鼓、镲的伴奏,感受为歌曲伴奏的愉快。

【教学重、难点】 教学重、难点】
本课的歌曲第一首学生比较容易掌握,学习起来比较的轻松,第二首歌曲不

是很难,但是学生在演唱时容易把第一遍的最后一句的低音唱成高音,这个地方 老师要多加提醒。其次两首歌的情绪不同,教师要让学生充分的去表现两首不同 情绪的歌曲。

【教法指导】 教法指导】
听唱法 讲解法

【教学用具】 教学用具】
电子琴 录音机等

【课时安排】 课时安排】
二课时

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教学过程
第一课时 一、常规练习 1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室, (要求自创, 有较规范动作要求。 主要引导学生跟随音乐节拍或节奏) 。 2. 音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。 3. 复习前课内容。(唱游为主) 二、新课学习: 1. 小练习:三角铁认识。教师介绍三角铁的演奏方 法与姿势,练一练。 (也可与学生共同探讨其演奏方法与 姿势) 2. 歌曲学习:(出示投影片) 1) 边随歌曲《牧童》录音边拍手边看插图,熟悉歌 曲(教师可用三角铁)介绍或探讨“牧童”是做什么的? 2) 教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片 3) 引导学学生模唱学习歌曲。 (教师指谱,注意第 三段歌词与结束句的位置。) 4) 通过分句唱熟练歌曲的演唱。 5) 通过自编游戏表演歌曲 《牧童》 要求自创编动作, 从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。(在表演时, 选几名学生用三角铁随乐曲进行伴奏) 3、 欣赏歌曲《牧童哪里去了》 1) 初听前, 与学生交流 “牧童” 到底到 “哪里去了?” 后(完整听全曲)。 2) 谈谈感想: 牧童到哪里去了?为什么?教育学生 珍惜学习时光。 3) 复听:自由活动:随歌曲《牧童哪里去了》自由 地进行选择表演活动。 (时间充许的话,也可让学生分组 创编、教师加以指点后。再分组表演。但在最大的程度内 让学生自由发挥自己的创编能力。) 三、小结: 鼓励与表扬,并指出不足之处。

备注

第二课时 一、常规练习 1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室, (要求自创, 有较规范动作要求。 主要引导学生跟随音乐节拍或节奏) 。
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2. 音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。 3. 复习前课内容。(唱游为主) 二、新课学习: 1. 小练习:双响筒认识。教师介绍双响筒的演奏方 法与姿势,练一练。 (也可与学生共同探讨其演奏方法与 姿势) 2. 欣赏童声合唱《牧童》 1) 初听,(完整听全曲)。 2) 谈谈所听内容; 3) 复听:自由活动:随《杜鹃圆舞曲》自由地进行 选择活动,可用双响筒与三角铁为歌曲作伴奏。 3. 歌曲学习:(出示投影片)(由牧童生活入歌曲 《放牛歌》) 1) 教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片,引导学生视 图形谱; 2) 学生模唱学习歌曲。 (教师指谱,要有明显的高 低、长短的动作表示;) 3) 通过分句唱熟练歌曲的演唱。 (可加上锣鼓的伴 奏学习与运用) 4. 通过自编游戏表演歌曲《放牛歌》要求自创运动 作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 三、课堂小结: 鼓励与表扬,并指出不足之处。

【教学反思】 教学反思】

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【课题】 课题】
第三课《手拉手》

【教材分析】 教材分析】
1. 童声独唱《让我们手拉手》是一首朝气蓬勃的创作歌曲。歌曲以昂扬的 音调,欢快的旋律,富有特点的节奏构成。 2. 民间打击乐《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺编创的打击乐曲。乐曲一开 始,用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫,顿时听众带入可爱的 鸭群之中。人们仿佛看见一只调皮的小鸭,拍着翅膀飞出鸭棚,沐浴在金色的阳 光下。 该曲作于 1982 年,用在《仿唐乐舞》中。该曲于 1983 年被第六届亚洲音乐 论坛评为优秀音乐作品,并荣获 1984 年全国民族器乐作品创作比赛二等奖。 3. 歌曲《一对好朋友》是一首采用民间音调写成的创作歌曲。歌曲的旋律 活泼,节奏紧凑,描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛,一块唱着歌回家的情 景。歌颂了小朋友间真挚朴素的友谊。 4. 歌曲《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲。歌曲说唱结合,旋律 的音调主要以级进为主,接近语言的韵律,极富童趣。歌词描写了小朋友看到鸭 群游过大桥,兴奋地数鸭子的情景,反映了富裕了的农民的幸福生活。

【教学目标】 教学目标】
1、 通过听《让我们手拉手》《鸭子拌嘴》 、 ,唱《一对好朋友》《数鸭子》 、 ,感受 生活中的乐趣和同学之间的友谊。 2、 能完整、准确、有感情地演唱本课歌曲。 3、 能结合聆听歌(乐)曲,创造性地运用打击乐器表现小鸭的生活。 4、 能准确地读出两声部带词的节奏。

【教学重、难点】 教学重、难点】
本课的歌曲学生很喜欢唱,尤其是《数鸭子》一首歌学生的学习积极性会非 常的高,教师要利用学生的积极性,把这首歌的第二段歌词也教给学生。本课的 聆听曲目《鸭子拌嘴》学生听起来有些难度,不容易理解,也不容易听懂,教师 要好好的指点学生去听。

【教法指导】 教法指导】
听唱法 引导法

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【教学用具】 教学用具】
电子琴 录音机等

【课时安排】 课时安排】
二课时

教学过程
第一课时 一、常规练习 1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室, (要求自创, 有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或 节奏) 。 2. 音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。 (唱游为主) 3. 复习前课内容。 二、新课学习: 1. 听歌曲录音《让我们手拉手》(规范要求同学们聆 ; 听时能创造性地运用打击乐器为歌曲伴奏。 ) 1) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容、心情怎 样? 2) 复听时可自编动作表演。 2. 听歌曲录音《一对好朋友》 ;第二遍教师范唱,引 导学生边拍边听。听后谈歌曲内容 3. 歌词学习:提示式学习歌词, (边听录音边读歌词) 活跃课堂气氛。 4. 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随 同学唱(录音伴奏) 。 5. 通过自编游戏表演歌曲《一对好朋友》要求自创动 作(引导学生在乐句结束处加上牛或鸭的叫声) , 从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 三、小结: 鼓励与表扬,指出不足之处。

备注

第二课时 常规练习 1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创, 有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节 奏)。

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2. 复习前课内容。(唱游为主) 3. 二声部节奏编创活动:先分别学习吹口哨“du”和 鸭子叫“g a ”;后全起来。 二、新课学习: 1. 欣赏乐曲《鸭子伴嘴》 1) 初听,(完整听全曲)。并提示小鸭与老鸭叫的地 方。 2) 谈谈所听内容;故事描述(集体)并谈谈每个情景 所用的打击乐器是怎能样配合的。 3) 复听:自由活动:随《鸭子伴嘴》,引导学生自由 地进行编创活动,以走路、鸭叫等。 2. 歌曲学习:(出示投影片)(由乐曲《鸭子伴嘴》 入歌曲《数鸭子》) 1) 教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。 2) 学生模唱学习歌曲。 (教师指谱,要有明显的高低、 长短的动作表示;) 3) 通过分句唱熟练歌曲的演唱。 3. 通过自编游戏表演歌曲《数鸭子》要求自创运动作, 从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。 三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

【教学反思】 教学反思】

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【课题】 课题】
第四课《长鼻子》

【教材分析】 教材分析】
1. 管弦乐《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲 轻松活泼,形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。 2. 管弦乐《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中 的第五首。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。 3. 歌曲《小象》是一首日本儿童歌曲。采用由一个问答句构成的一段体结 构。歌曲的旋律抒情而优美,节奏配合歌词的语气重音,词曲结合紧密,唱起来 流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈,一问一答之间 表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪,歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。 4. 歌曲《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。亲切的旋律可以使人感受 到幼象玩耍的姿态,生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子 互相问好,一同在河边嬉戏的友好情景。好像在告诉同学们要团结友爱,做讲文 明懂礼貌的好孩子。

【教学目标】 教学目标】
1、 通过听、唱、说、演,感受表现大象的音乐,从而懂得爱护动物。 2、 能够用有感情的声音表现歌曲。 3、 能够准确地拍击二、三声部的节奏,培养合作意识。

【教学重、难点】 教学重、难点】
本课的内容是长鼻子,讲的是大象的内容,学生们都很喜欢大象,所以学起 这一课的内容积极性会非常的高,学习兴趣会非常的浓。本节课的内容要让学生 感受三拍子的节奏,要让学生通过拍打,演唱,表演等形式表现出来。

【教法指导】 教法指导】
听唱法 练习法

【教学用具】 教学用具】
电子琴 录音机等

【课时安排】 课时安排】
二课时

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教学过程
第一课时 一、常规练习 (要求自创,有较规 1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室, 范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏) 。 2. 复习前课内容:表演及唱。 3. 进行简单的二声部练习。 二、新课学习: (规范要求同学们聆听时能创造性地 1. 听歌曲录音《小象》 运用打击乐器为歌曲伴奏。 ) 1) 谈谈“象”的有关知识; 2) 完整地聆听全曲, 要求听出歌曲所唱内容, 并能从“欢快” 与“优美抒情”中选择出乐曲的情绪。回答小象叫了几次? 3) 复听时可自编动作表演。 ;第二遍教师范唱,引导学生边拍边 2. 听歌曲录音《小象》 按图示划旋律线,体会旋律的起伏。 3. 歌词学习:提示式学习歌词, (边听录音边读歌词)活跃 课堂气氛。. 4. 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学 唱(录音伴奏) 。 5. 通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创动作(引导学 生用打击乐器为同学作伴奏) 从学生的自创运用中选编成游 , 戏进行表演。 三、小结: 鼓励与表扬,指出不足之处。

备注

第二课时 一、常规练习 1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较 规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2. 复习前课内容:表演及唱。 3. 进行简单的二声部练习。 二、新课学习: 1. 欣赏乐曲《大象》(提示学生大象的音乐应该是:缓慢 沉重的、 还是轻快活泼的?并能回答为什么是缓慢沉重的?)

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1) 初听,(完整听全曲)。 2) 谈谈所听内容;并讨论大象有些什么习性、怎样走路、 与小象有什么区别等) 3) 复听:自由活动:《大象》乐曲,引导学生自由地进行 编创活动,以走路、甩鼻等动作为主; 2. 歌曲学习:(出示投影片)(由乐曲《小象》入歌曲《两 只小象》) 1) 教师范唱歌曲,边唱边指投影歌片。 2) 学生模唱学习歌曲。(教师指谱,要有明显的强弱与优 美感) 3) 通过分句唱熟练歌曲的演唱。 3. 通过自编游戏表演歌曲《小象》要求自创运动作,从学 生的自创动作中选编成游戏进行表演。 三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

【教学反思】 教学反思】

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【课题】 课题】
第五课《跳起舞》

【教材分析】 教材分析】
1. 木琴独奏曲《我是人民小骑兵》是一首木琴独奏曲,由手风琴伴奏。由 力度变化模仿马蹄声,描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。 2. 器乐曲《挤奶舞》是采用一首欢快的蒙古族民歌写成,乐曲描绘了孩子 们学做小小挤奶员,愉快地忙碌着挤奶的情景。学生边听边学挤奶舞。 3. 歌曲《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。这首旋律 流传已久,填词很多。歌曲的旋律明朗豪放,有着进行曲雄壮有力的特点,节奏 较为整齐,使得歌曲简单、易唱,表现了小小年纪的蒙古族儿童对草原、家乡深 深的热爱之情。 4. 歌曲 《小松树》 是一首动听的内蒙古民歌, 这首歌曲以赞美小松树为题, 从拟人的角度,赞美小松树“绿茵茵”,“真漂亮”,“像小兄弟一样”,“幸 福的在微笑”,比喻小朋友像小松树一样茁壮成长,表达了蒙古族人民喜爱小松 树挺拔、顽强的品格,勇敢地与风沙搏斗的精神。

【教学目标】 教学目标】
1、 通过歌曲的演唱,感受蒙古族民歌的特点,并能自编动作表演。 2、 在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化,简述音乐表现给自 己的感受。 3、 初步了解音的高低,并能结合生活中的声音听辨、感受。

【教学重、难点】 教学重、难点】
本课的演唱曲目《草原就是我的家》比较的简单,学生能很容易的掌握,歌 曲欢快,学生喜欢唱,喜欢表演。 《小松树》这首歌学生学习起来就有些困难了, 节奏,音准学生都不容易掌握,这首歌不是很好听,学生的学习劲头会不是很高 的,教师要注意调动学生演唱的积极性。

【教法指导】 教法指导】
引导法 听唱法 练习法

【教学用具】 教学用具】
电子琴 录音机等

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【课时安排】 课时安排】
三课时

教学过程
第一课时 一、常规练习 1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较 规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2. 复习前课内容:表演及唱。 3. 小练习: 1) 蒙古骑马式练习(后十六节奏练习 X XX X XX || ) 2) 音的高低练习:引导学生把生活中的声音组合进行练习; 二、新课学习: 1. 欣赏乐曲《我是人民小骑兵》(提示:乐曲主要用木琴 演奏,表示骑马奔驰的音乐形象。) 1) 谈谈“草原、骑马”等有关知识; 2) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生小 骑兵由远及近采用民什么方法?全曲节奏的特点是什么? 3) 复听时可自编动作表演。 2. 听歌曲录音《草原就是我的家》;引导学生边拍边轻声 随唱,体会旋律的起伏与蒙古民歌的风格。 3. 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活 跃课堂气氛。 4. 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学 唱(录音伴奏)。 5. 通过自编游戏表演歌曲《草原就是我的家》,要求自创 动作(引导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创 运用中选编成游戏进行表演。 三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。

备注

第 二课 时 一、常规练习 1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较 规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2. 复习前课内容:表演及唱。 3. 小练习: 1) 蒙古骑马式练习(后十六节奏练习 X XX X XX || )
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2) 结合蒙古族运动项目,进行三声部节奏练习。 二、新课学习: 1. 歌曲学习:听歌曲录音《小松树》; 2. 第二遍教师范唱,引导学生完整感受歌曲的风格、旋律、 节奏。(第二遍可随着轻唱) 3. 歌词学习:提示式学习歌词。 4. 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学 唱(录音伴奏)。 5. 通过自编游戏表演歌曲《小松树》,要求自创动作(引 导学生用打击乐器为同学作伴奏),从学生的自创运用中选 编成游戏进行表演。 6. 舞蹈动作练习:挤奶舞动作组合:站、蹲等。 7. 自编动作复习欣赏:《我是人民小骑兵》。 三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

第三课时 一、常规练习 1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较 规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2. 复习前课内容:表演及唱。 二、新课学习 1. 欣赏乐曲《挤奶舞》 1) 谈谈挤奶的有关知识,组织学生观看挤奶片断; 2) 完整地聆听全曲,要求听时想象挤奶的场景。 3) 复听时可自编动作表演。 2. 复习挤奶舞的基本动作。(硬肩与笑肩。) 3. 跟着音乐跳一跳。 4. 挑选跳得棒的小朋友上来领舞。 5. 四人一小组进行配合练习。 6. 自编动作复习欣赏:《挤奶舞》。 三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。

【教学反思】 教学反思】

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【课题】 课题】
第六课 《咯咯哒》

【教材分析】 教材分析】
1. 管弦乐 《公鸡母鸡》 选自法国作曲家圣-桑 1886 年所作的管弦乐组曲 《动 物狂欢节》这部组曲由 13 首带有小标题的小曲及终曲组成,分别是(1)序奏与狮 王进行曲;(2)公鸡母鸡;(3)骡子;(4)乌龟;(5)大象;(6)袋鼠;(7)水族馆; (长耳朵的角色;(9)森林深处的杜鹃;(10)鸟舍;(11)钢琴家;(12)化石;(13) 天鹅。 《公鸡母鸡》首先由钢琴和小提琴采用以同音反复组成的音调和顿音,模仿 母鸡咯咯的啼叫声, 仿佛刚刚下了蛋的母鸡在报喜。 接着钢琴模仿公鸡的啼叫声。 公鸡和母鸡的叫声交织在一起,乐曲情趣盎然。 2. 童声合唱《我的小鸡》是一首阿塞拜疆儿童歌曲,具有浓厚的生活气息 和儿童情趣。这首歌的曲式不规范,类似带再现的三段体,和声大调式。旋律活 泼、明快,口语化的歌词亲切、上口,词曲结合自然而紧密,首尾呼应。 3. 歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整,旋 律巧妙地运用了同音反复和小跳、 重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫 声, 很形象、 有趣。 歌词译配也很有特点, 生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、 两翼扑扑”的高兴样子。 4. 歌曲《下蛋啰》是一首 2/4 拍、民歌风的创作歌曲。歌曲形象地表现了 大母鸡生蛋的得意样子。歌曲中大母鸡的叫声完全用节奏表示,说说唱唱很有情 趣。歌曲的音域只有五度,极适于低年级学生演唱和表演。

【教学目标】 教学目标】
1、 通过聆听、表演,表现出对小动物的喜爱之情。 2、 认识铃鼓和响板,并通过探索式的学习掌握其演奏方法。 3、 能够自编动作参与表演。

【教学重、难点】 教学重、难点】
1、有表情的进行歌唱与表演,感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 2、与大家一起可歌唱,用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

【教法指导】 教法指导】

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引导法 听唱法 练习法

【教学用具】 教学用具】
电子琴 录音机等

【课时安排】 课时安排】
二课时

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教学过程
第一课时 一、常规练习 1. 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规 范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2. 复习前课内容:表演及唱。 3. 小练习:打击乐器: 1) 响板的认识(简单介绍) 2) 学习响板的演奏方法 二、新课学习: 1. 欣赏乐曲《公鸡母鸡》(引导学生认真听乐曲,辨别公鸡 母鸡的叫声。采用图谱表示的方法。) 1) 谈谈“公鸡、母鸡”等有关常识; 2) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用 自己认可的图形表示所听到的音乐形象。 3) 复听时可自编动作学做公鸡母鸡的动作进行表演。 2、 听歌曲录音《母鸡叫咯咯》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃 课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱 (录音伴奏)。 5、 通过自编游戏表演歌曲 《母鸡叫咯咯》 要求自创动作 , (引 导学生用打击乐器“响板”为同学作伴奏),从学生的自创运 用中选编成游戏进行表演。 三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。

备注

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第二课时 一、常规练习 1、 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创, 有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2、 复习前课内容:表演及唱。 3、 小练习:打击乐器: 1) 铃鼓的认识(简单介绍) 2) 学习铃鼓的演奏方法 二、新课学习: 1、 欣赏乐曲《我的小鸡》 1) 谈谈人与鸡的有关常识; 2) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学 生可用自己认可的图形表示所听到的音乐情绪 (也可能通过选 择表现音乐情绪)。 3) 复听时可自编动作学做“我与鸡”的欢快动作进行 表演。 2、 教师范唱歌曲《下蛋啰》;引导学生边拍边轻声随 唱, 3、 歌词学习:提示式学习歌词, (边听录音边读歌词) 活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随 同学唱(录音伴奏)。 4、 通过自编游戏表演歌曲《下蛋啰》,要求自创动作 (引导学生用打击乐器“响板”“铃鼓”为同学作伴奏),从 学生的自创运用中选编成游戏进行表演 三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

【教学反思】 教学反思】

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【课题】 课题】
第七课《大海的歌》

【教材分析】 教材分析】
1. 歌曲《大海摇篮》是一首具有民歌风的少儿歌曲。较有规律的节奏似平 静的大海般摇荡,配以抒情性的旋律、诗一般的歌词,歌唱了少年儿童心中美丽 的大海。 2. 管弦乐《海上风暴》》选自挪威作曲家格里格作于 1891 年的管弦乐《培 尔·金特第二组曲》。剧情为:乡村破落子弟培尔·金特生性粗野又耽于幻想。 其行径为众人所不齿,惟有少女索尔维格对他另眼相看,并产生了爱情。在一次 参加朋友的婚礼时,他拐走了新娘英格丽德,把她带到荒芜的深山里,第二天就 抛弃了她,独自在山中游荡。后无意闯入山妖的洞窟,因又爱上了山妖的女儿, 遭众妖凌辱与折磨,几致丧命,幸而传来黎明的钟声,妖魔星散而去,培尔才死 里逃生。 但培尔不能安分度日, 旋又去森林冒险。 奥萨终日盼儿归来, 积思成疾。 在她弥留之际,培尔赶回家中,奥萨听着儿子漫无边际的海外奇谈,溘然长逝。 失去母亲的培尔冒险出海去寻觅富贵。几经磨难后,培尔想起了自己忠实的爱人 和自己的家乡,而且从现实中猛省过来:世界上最大的幸福就是回到自己的祖国 和家乡, 见到自己的亲人和同乡。 最后他终于回到了家乡, 回到了爱人的怀抱里。 而《海上风暴》是第二组曲的第 3 曲。描写培尔在美洲淘金成为百万富翁后乘船 回国,在海上遇到风暴袭击时的情景。 3. 歌曲《海》是一首日本儿童歌曲。是一首赞美海的抒情诗、海的赞美歌。 由于节奏的疏松、旋律显得宽广,有着海的气势,又因旋律多为级进式的起伏, 音调带着柔和的美,描绘了月光初上碧浪相逐远去的海面。 4. 歌曲《云》是一首热情的儿童歌曲。歌曲的节奏舒展平稳,旋律起伏跌 宕, 优美抒情, 白云在蓝天上飘荡, 引发了孩子们天真的联想, 从“蓝天”、 “白 云”到“大海”、“帆船”,从“装着小雨点”的大船到“快快浇麦田”,寄托 了孩子们真诚而美好的愿望----愿大自然忠实地为人类服务, 让人们的辛勤劳动 换来丰硕的成果。

【教学目标】 教学目标】
1、 通过表演《海》《云》 、 ,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

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2、 通过聆听分辨大海的不同,并能用划线条的方式表现出来。 3、 能够看图为歌谣填上适当的词,并能准确地读拍。 4、 能发挥想像力,用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的 大海。

【教学重、难点】 教学重、难点】
本课的歌曲和大海有关系,同学们见过海得不多,多数是从电视上,画报上 见过,教师可以给学生方有关海的影碟,提高学生的学习积极性。本课的内容学 生学习起来有一定的困难,教师要适时地进行指点。

【教法指导】 教法指导】
练习法 引导法 听唱法

【教学用具】 教学用具】
电子琴 录音机等

【课时安排】 课时安排】
三课时

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教学过程
第一课时

备注

一、常规练习 1、 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室, (要求自创, 有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节 奏) 。 2、 复习前课内容:表演及唱。 小练习:学习利用身边的物品模仿声音。 二、新课学习: 1、 欣赏乐曲《大海摇篮》{引导学生认真听乐曲,分 辨歌曲唱出的内容, 并采用图谱 (线段图) 表示的方法。 1) 初听前谈谈“海”等有关常识; 2) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学 生可用自己认可的图形表示所听到的音乐形象。 3) 复听时可自编动作或利用身边的物品制造声响进行 体验表演。 2、 听歌曲录音《海》 ;引导学生边拍边轻声随唱, 3、 歌词学习:提示式学习歌词, (边听录音边读歌词) 活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随 同学唱(录音伴奏) 。

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5、 通过自编游戏表演歌曲《海》 ,要求自创动作(引 导学生用身边的物品与打击乐器等方法制造声响为同 学作伴奏) 从学生的自创运用中选编成游戏进行表演。 , 三、小结:鼓励与表扬,指出不足之处。

第二课时

一、常规练习 1、 随乐曲(自选乐曲)自编动作进室, (要求自创, 有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节 奏) 。 2、 复习前课内容:表演及唱。 3、 小练习:学习利用身边的物品(各种物品、身体、 喊叫、声音模仿等)制造声响。 二、新课学习: 1、 欣赏乐曲《海上风暴》 1) 简单谈谈大海变化无常的习性。 2) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学 生可用自己认可的图形 (线段图) 表示所听到的音乐情 绪(也可能通过选择表现音乐情绪) 。 3) 复听时利用身边的物品(各种物品、身体、喊叫、 声音模仿等) 制造声响。 与乐曲一起综合成为一个生动 的大海。 2、 教师范唱歌曲《云》 ;引导学生边拍边轻声随唱, 3、 歌词学习:提示式学习歌词, (边听录音边读歌词) 活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随
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同学唱(录音伴奏) 。 5、 通过自编游戏表演歌曲《下云》 ,要求自创动作体 验进行“蓝天、白云、大海)的联想。并从学生的自创 动作中选编成歌表演进行表演 三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

【教学反思】 教学反思】

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【课题】 课题】
第八课《幸福生活》

【教材分析】 教材分析】
1. 弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》是作曲家张式业根据彝族民间舞曲音乐改 编而成的弹拨乐合奏曲。这是一首富有浓郁民族风格的乐曲,曲调简朴、短小精 悍,旋律优美、流畅,带有舞曲性的音乐给人一种轻松活泼的感觉,再现了彝族 人民轻歌曼舞、歌唱美好生活的欢快热烈的场面。 2. 歌曲《阳光下的孩子》是由张名河作词晓丹作曲的一首富有时代气息的 儿童歌曲。歌曲以朝气蓬勃的音调,欢快的情绪,歌唱了生活在祖国怀抱里的孩 子,在党的阳光哺育下茁壮成长。 3. 歌曲《夏天的阳光》是一首瑞典民歌。第一部分为四乐句,旋律起伏跌 宕,带有附点的节奏,具有一种推动力,给人一种奋进的感受。第二部分是第一 部分的变化再现,采用了器乐曲常用的加花手法,使得旋律更为活泼、跳跃,表 现了瑞典人民热爱自己的家乡、热爱生活的乐观情怀。 4. 歌曲《彝族娃娃真幸福》是一首根据彝族民歌音调创作的儿童歌曲。作 品通过对彝家娃娃在喜庆佳节中狂欢歌舞这一生活侧面的描写, 热情洋溢地赞美 了彝族儿童的幸福生活。歌词简洁形象,旋律欢快、跳跃,加上全曲采用了 “×× ×××× / ×× × / ”“××× ×× / ×× × /”等明快活泼、 具有舞蹈性的节奏型贯穿始终,以及“阿里里”这一彝家韵味的衬词的运用,极 富民族色彩,生动地描绘出一群天真可爱的彝家娃娃身着节日盛装,在山寨空旷 的青草坪上尽情歌舞的动人场景。 5. 歌曲《乃哟乃》是一首简短的土家族民歌。旋律中只用 do、mi、sol 三 个音,而且每个乐句的句尾最后一小节都是 sol、mi、do 顺序,音高、节奏完全 相同。由于歌曲乐句的长短不同,形成了(2+2+3+3+3)有变化句式结构,旋律简 单而不单调,简短旋律欢快热烈,表现了土家族儿童欢乐开朗的性格。

【教学目标】 教学目标】
1、 通过聆听的演唱,初步感受彝族的音乐特点,背唱《彝族娃娃真幸福》 。 2、 能初步听辨高和低的音。 3、 能编创简单伴奏,并用打击乐器为歌曲伴奏。

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4、 能按图意及节奏编创适当的词,并能准确地拍和读。

【教学重、难点】 教学重、难点】
1、有表情的进行歌唱与表演,感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 2、能结合自己生活初步听辨高和低的音。

【教法指导】 教法指导】
练习法 引导法 听唱法

【教学用具】 教学用具】
电子琴 录音机等

【课时安排】 课时安排】
三课时

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教学过程
第一课时 一、常规练习 (要求自创,无规范动作要求, 1、 随乐曲自编动作进室, 但要引导学生跟随音乐节拍或节奏) 。 2、 复习前课内容:表演及唱。 3、 小练习:节奏创编练习(以简单的节奏重复组成节奏 型为主) 二、新课学习: 1、 欣赏弹拨乐曲《快乐的罗嗦》 , 1) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,初听后: 乐曲是什么情绪?与题目的解释 2) 复听时, 提示学生可用简单的舞步表示所听到的音乐 情绪。 ;引导学生边拍边 2、 教师范唱歌曲《彝族娃娃真幸福》 轻声随唱, 3、 歌词学习:提示式学习歌词, (边听录音边读歌词) 活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同 学唱(录音伴奏) 。 5、 通过自编游戏表演歌曲《彝族娃娃真幸福》 1) 引导学生用课前所创编的节奏型为歌曲作伴奏; 2) 动作创编(要求自创与教师的民族舞动引导相结合) 按句创编; 然后从学生的自创动作中选编成歌表演进行表 演; 3) 录音、学生的节奏、舞蹈结合起来表演 三、小结: 鼓励与表扬,指出不足之处。

备注

第二课时 一、常规练习 1、 随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但 要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2、 复习前课内容:表演及唱。

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3、 小练习:音高听辨:用几组音距效远的两音组成听辨。 二、新课学习: 1、 欣赏歌曲《阳光下的孩子》, 1) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱情绪是“高兴”还是 “悲伤” 2) 复听时,提示学生用轻声合着节奏拍手。 2、 欣赏歌曲《夏天的阳光》 1) 完整地聆听全曲,选择动作为“走路?跳舞?” 2) 复听时,提示学生用打击乐器为歌曲作伴奏。 2、 教师范唱歌曲《乃哟乃》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃 课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱 (录音伴奏)。 5、 通过自编游戏表演歌曲《乃哟乃》。动作创编(要求自创 与教师的民族舞动引导相结合) 按句创编; 然后从学生的自创 动作中选编成歌表演进行表演; 三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

【教学反思】 教学反思】

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【课题】 课题】
第九课《巧巧手》

【教材分析】 教材分析】
1. 歌曲《我有一双万能的手》是一首创作于 20 世纪 50 年代的儿童歌曲。 轻松的旋律运用了重复的手法,合着有规律的节奏,一气呵成,表现了歌唱劳动 的活泼、愉快的情绪。歌曲以表演唱形式出现,一领一和气氛热烈。历数一双手 的功劳:洗衣服等家务劳动;补图书、平操场等爱校园的劳动;拾麦穗、拔野草 等生产劳动,真是样样事情都会做,因而得到爸爸妈妈的夸奖。使学生在歌唱中 明白劳动光荣的道理,潜移默化地受到热爱劳动的思想教育。 2. 管弦乐《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫·施特劳斯作于 1869 年。 同年 3 月在保险箱制造商为制成两万个保险箱而举行的焰火庆祝大会上首次演 出。是作曲家所作 100 余首波尔卡中流传最广的一首。 3. 歌曲《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲。旋律多使用重复的 手法,简单而且易唱易记。轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,一方面生 动地描绘了小粉刷析在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表 现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。一方面教育学 生热爱劳动和乐观向上的精神。 4. 歌曲《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。旋律 采用上生级进、乐句模进,八度大跳、同音反复等发展手法,并将三次模拟理发 的“咔嚓”、“沙沙”声与有规律的 X X │ X X │节奏相配合,生动描绘了理 发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象,反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

【教学目标】 教学目标】
1、 能理解劳动的愉快,并用轻松愉快的声音边唱边表演《粉刷匠》《理发师》 、 。 2、 认识沙球、串铃,辨别其音色并能用探索式的学习掌握其多种演奏方法。 3、 通过编创动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

【教学重、难点】 教学重、难点】
1、有表情的进行歌唱与表演,感受各种不同的情绪在乐曲中表现的内容。 2、学习掌握打击乐器的多种演奏方法。

【教法指导】 教法指导】

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练习法 听唱法

【教学用具】 教学用具】
电子琴 录音机等

【课时安排】 课时安排】
二课时

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教学过程
第一课时

备注

一、常规练习 1、 随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但 要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2、 复习前课内容:表演及唱。 3、 小练习:打击乐器“沙球”学习(引导学生发现其发声的 原理,探索其的多少种演奏的方法。) 二、新课学习: 1、 欣赏歌曲《我有一双万能的手》。 1) 初听,启发学生边听边引导学生辨别歌曲中听唱的内容; 想到什么?并说说;后引导学生通过歌曲内容展开讨论: “手”能做什么?。 2) 复听,鼓励学生进入角色地进行表演, (教师可稍作引导 性动作引导学生参与即兴表演) 2、 教师范唱歌曲《粉刷匠》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃 课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱 (录音伴奏)。 5、 通过自编动作表演歌曲《粉刷匠》 1)引导学生用课前所学习的打击乐器“沙球”自选节奏为歌 曲作伴奏; 2) 动作创编 (要求自创可与生活中的粉刷房子的动作或情节 相结合的方法) 按句创编; 然后从学生的自创动作中选编成歌 表演进行表演; 3) 录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演

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三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

第二课时 一、常规练习 1、 随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但 要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2、 复习前课内容:表演及唱。 3、 小练习:打击乐器“串铃”学习(引导学生发现其发声的 原理,探索其的多少种演奏的方法。) 二、新课学习: 1、 欣赏乐曲《铁匠波尔卡》。 1) 初听,启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容; 想到什么?并说说;后引导学生通过内容展开讨论:“打铁” 时发出的铁锤与铁镦的声音? 2) 复听,鼓励学生选择合适的打击乐器为乐曲作伴奏。 (教 师可稍作引导性动作与学生共同参与即兴表演) 2、 教师范唱歌曲《理发师》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃 课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱 (录音伴奏)。 5、 通过自编动作表演歌曲《理发师》 1) 引导学生用课前所学习的打击乐器沙球、 串铃自选节奏为 歌曲作伴奏; 2) 动作创编(要求自创可与生活中的“理发店”的情节内容 与理发的动作相结合的方法) 按句创编; 然后从学生的自创动

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作中选编成歌表演进行表演; 3) 录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演 三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

【教学反思】 教学反思】

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【课题】 课题】
第十课《汪汪与咪咪》

【教材分析】 教材分析】
1. 管弦乐《小狗圆舞曲》又称《一分钟圆舞曲》或《瞬间圆舞曲》。由波 兰作曲家肖邦作于 1846-1847 年间。初作为钢琴曲,后被改编为长笛曲、管弦乐 曲等。作曲家的朋友法国女作家乔治桑养了一只小狗,常喜欢飞快地旋转着追逐 自己的尾巴。乔治桑请作曲家用音乐表现这只小狗的可爱动态,于是作曲家欣然 写成此曲。乐曲篇幅短小,速度较快,一气呵成。 2. 管弦乐《跳圆舞曲的小猫》是一首专为孩子们写的管弦乐曲。曲调诙谐 在趣,描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了优美的圆舞曲。乐曲具 有拟人化与写实的特点,4 小节的引子,好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞 场”,准备翩翩起舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处,突然传来了几声狗叫,使 正在专心跳舞的小猫大为震惊。音乐用了一连串的上行音后,突然结束了全曲, 形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场,巧妙地结束了全曲。 3. 歌曲《猫咪别淘气》是一首儿童歌曲。歌曲幽默诙谐并带有说唱风格, 具有浓郁的现代气息。歌曲的节奏、旋律紧紧依托于语言的音调,说唱结合,形 象地带出了小朋友的稚嫩语气,生动地表现出小主人对淘气的小猫的叮嘱,反映 了现代人的生活内容,渗透了关心动物的意识。 4. 歌曲《谁在叫》是一首儿童歌曲。歌曲描绘了小动物不同的叫声,生动 形象,极富童趣。歌曲的节奏有规律地重复、变化着,旋律进行以级进为主,流 畅上口。歌词从不同的角度提出了:为什么小动物叫了?它们都在做什么?意在 调动小朋友的想像力。同时也在教育学生细心地观察事物,了解小动物之间的生 态关系。

【教学目标】 教学目标】
1、 通过聆听、表演和编创活动,突出“汪汪与咪咪”的主题,培养学生的爱心 与观察能力。 2、 理解歌曲的内容,有感情地演唱,能填创歌词,并能发挥想像力编创动作表 演。 3、 能选择适当的打击乐器为歌曲伴奏。

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4、 运用×和×编创节奏,并能背唱自己熟悉的有关小动物的歌曲。

【教学重、难点】 教学重、难点】
1、感受打击乐器,表现小朋友对小动物喜爱的心情。 2、用打击乐器为歌曲伴奏。

【教法指导】 教法指导】
游戏法 练习法 听唱法

【教学用具】 教学用具】
电子琴 录音机等

【课时安排】 课时安排】
二课时

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教学过程
第一课时 一、常规练习 1、 随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但 要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2、 复习前课内容:表演及唱。 3、 小练习:节奏练习 二、新课学习: 1、 欣赏乐曲《跳圆舞曲的小猫》。 1) 初听,启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容; 想到什么?(可从标题入手去分析、去想象; 2) 复听,鼓励学生进入角色地进行表演, (教师可稍作引导 性动作引导学生参与即兴表演) 2、 教师范唱歌曲 《猫咪别淘气》 引导学生边拍边轻声随唱, ; 3、 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃 课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱 (录音伴奏)。 5、 通过自编动作表演歌曲《猫咪别淘气》 1) 引导学生用课前所学习的自选一件打击乐器为歌曲作伴 奏; 2) 动作创编按句创编; 然后从学生的自创动作中选编成歌表 演进行表演; 3) 录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演 三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

备注

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第二课时 一、常规练习 1、 随乐曲自编动作进室,(要求自创,无规范动作要求,但 要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。 2、 复习前课内容:表演及唱。 3、 小练习:节奏练习 二、新课学习: 1、 欣赏乐曲《小狗圆舞曲》。 1) 初听,启发学生边听边引导学生辨别乐曲中听唱的内容; 想到什么?(可从标题入手去分析、去想象; 2) 复听,鼓励学生进入角色地进行表演, (教师可稍作引导 性动作引导学生参与即兴表演) 2、 教师范唱歌曲《谁狂叫》;引导学生边拍边轻声随唱, 3、 歌词学习:提示式学习歌词,(边听录音边读歌词)活跃 课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随同学唱 (录音伴奏)。 5、 通过自编动作表演歌曲《谁狂叫》 1) 引导学生用课前所学习的自选一件打击乐器为歌曲作伴 奏; 2) 动作创编按句创编; 然后从学生的自创动作中选编成歌表 演进行表演; 3) 录音、学生的伴奏、歌表演结合起来表演 三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

【教学反思】 教学反思】

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【课题】 课题】
第十一课《田野的风》

【教材分析】 材分析】
1、歌曲《四季忙》是一首河南信阳民歌,由子民编写的词曲。这首歌曲结 构适中,曲调难度不大,歌词以对唱的形式表现了农民一年四季的劳作内容。旋 律以跳进为主,轻快、活泼,形象生动,结合衬词,表现了农民务农时的欢乐气 氛和愉快心情。 2、歌曲《锄禾》是由唐代诗人李绅所作的古诗《悯农》改编而成。歌曲生 动活泼, 形象鲜明, 富有儿童情趣。 这首歌充满了乡土气息, 以河南鼓子曲音调, 突出了歌曲的风格特征。这首歌曲由二个乐段构成,采用了五声宫调式,有浓郁 的的河南地方音乐的风格特征,2/4 的拍子,节奏稍慢。 3、《拾麦穗》是一首具有河南豫剧音调的创作歌曲。歌曲形象鲜明,充满 着乡土气息的歌词,更加突出了河南地方特色的风格。这首歌是由五个乐句构成 的二段体结构,2/4 拍,七声羽调式。

【教学目标】 教学目标】
1、能认真聆听歌曲《四季忙》和《拾麦穗》 ,并尝试运用打击乐器准确地歌 曲伴奏。 2、能够整齐地演唱《锄禾》和《拾麦穗》 ,能准确地模唱教师示范的旋律。

【教学重、难点】 教学重、难点】
1、感受河南地方特色音乐的风格,体会家乡音乐的特点。 2、用民族打击乐器锣、鼓、镲、碰铃、三角铁、双响筒为歌曲伴奏。

【教法指导】 教法指导】
练习法 听唱法

【教学用具】 教学用具】
电子琴 录音机等

【课时安排】 课时安排】
二课时

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教学过程
第一课时 一、组织教学 师生互唱问好歌 二、聆听《四季忙》 1、 教师根据歌词内容编成一个小故事, 导入对 《四季忙》 的听赏。 提示:这首歌听起来有什么感受?把你对音乐的感受用 线条表现出来。 教师应放手让学生自主选择, 不要给任何限制。 2、复听乐曲,启发学生随歌曲进行即兴表演。 3、选择打击乐器,编写节奏型为歌曲伴奏。 三、表演《锄禾》 1、教师朗诵古诗《悯农》导入歌曲。 设问:谁知道古诗的含义? 2、 教师与学生一起通过模唱旋律的活动 (教师范唱一句, 学生模唱一句),在多次感受歌曲的基础上,用听唱法学会歌 曲的曲调。 3、歌曲的曲调学会后后,可以为歌曲填上歌词。这一练 习前面已有多次,操作起来比较简单。 注意歌词最后一句的渐慢处理效果。 4、启发学生分组编创动作。进行分组展开活动,可以是 词意表演,也可以是对拍手活动,或者是律动动作,以表达歌 曲的情绪。 教师应及时对学生给予鼓励, 以激发学生的表现积极性。 四、课堂小结。教师总结课堂学习内容。

备注

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第二课时 一、组织教学 师生互唱问好歌 二、聆听歌曲《拾麦穗》 1、 欣赏歌曲《拾麦穗》 1) 谈谈农民伯伯种庄稼的辛苦,以及粮食对人们生活 的重要性。 2) 完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学 生可用自己认可的图形表示所听到的音乐情绪 (也可能通过选 择表现音乐情绪)。 3) 复听时可自编动作学做“拾麦穗”的动作进行歌曲 表演。 三、学唱歌曲《拾麦穗》 1、歌曲《拾麦穗》采用听唱法教学。教师的范唱应多次 恰当地出现在歌曲教学中。 2、 教师弹琴范唱歌曲《拾麦穗》曲调,引导学生随琴 声轻声哼唱。 3、 歌词学习:提示式学习歌词, (边听录音边读歌词) 活跃课堂气氛。 4、 歌曲学习:要求同学模唱学习歌曲,教师提示式随 同学唱(录音伴奏)。 4、 通过自编游戏表演歌曲《拾麦穗》,要求自创动作 (引导学生用打击乐器为同学作伴奏) 从学生的自创运用中 , 选编成游戏进行表演 三、课堂小结。 教师总结课堂内容。

【教学反思】 教学反思】

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