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李玫瑾异常犯罪与刑事责任能力解析

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数据库】马列、哲学、政治、法律、社科总论 2007 年三季度 【文献号】1327 【原文出处】中国人民公安大学学报:社科版 【原刊地名】京 【原刊期号】20072 【原刊页号】1~8 【分 类 号】D414 【分 类 名】刑事法学 【复印期号】200708 【标 题】异常犯罪与刑事责任能力解析 【作 者】李玫瑾 【作者简介】李玫瑾,女,中国人民公安大学犯罪学系教授。中国人民公安大学,北京 100038 【内容提要】异常犯罪行为通常很难被人理解,进而人们对其行为主体是否具有刑事责任 能力容易发生疑惑。从犯罪心理角度分析,异常犯罪可包括异常行为、异常人和异常心理 三种情况。其中,决定刑事责任能力的不在于行为异常或人的异常,而在于心理现象中的 “能力”是否正常。能力的核心是智力,智力的基础是意识。所以,人只有在丧失意识并具 有严重智力障碍的情况下才不具有刑事责任能力。 【摘 要 题】理论探讨 【关 键 词】异常犯罪/变态行为/变态人/变态心理/刑事责任能力 【正 文】   【中图分类号】D917 【文献标识码】A 【文章编号】1672-2140(2007)02-0001-08   在复杂与多样的犯罪行为中,人们对于某些犯罪行为及背后的心理问题能够理解甚至 产生同感。例如,因家庭暴力而引发的伤杀案,因饥寒而起的偷盗粮食行为等。但是,还 有一些犯罪行为则让绝大多数的人们难以理解。例如,2004 年轰动一时的云南大学马加爵 连杀 4 名同学案,2003 年破获的河南平舆县的黄勇先后杀害 17 名青少年的案件,2006 年 破获的山西阳泉的杨树明在 14 年间系列扎刀和碎尸案以及 2006 年末破获的安徽宿州朱大 鹏杀妻灭女案。在这些案件中,作案人的犯罪行为极为残忍,而且,最重要的是,其犯罪 心理让人难以理解。当人们不能用正常的心理和行为逻辑解释此类行为或心理时,人们便 质疑:这是否是异常行为或心理?换言之,做出这种异常行为的人是否精神上(即心理上) 有严重的问题?或是精神病人作案?   2006 年末,围绕着陕西汉阴县一起特大杀人案主犯邱兴华的审判,就发生了一场“邱 兴华作案时的精神状况是否正常”的争论。争论的中心原本围绕“邱兴华有无精神病作案”的 问题,之后又转成“法庭该不该为邱兴华作精神病鉴定”的问题。此次争议凸显人们对某些 怪异犯罪行为现象的疑惑和不解。同时,这一争论也给司法审判带来挑战。笔者认为,即 使进行司法精神病鉴定,其结论仍可能遭到质疑或非议。①原因在于,司法鉴定只能提供 结论,不能具体解析犯罪者异常犯罪的理由。因此,困惑依然存在,质疑与非议也就同时 存在。   笔者认为,这一问题将会成为刑事司法过程中最常遇到的困惑,即异常犯罪中哪些人 属于精神病人作案、无刑事责任能力;哪些人属于心理异常、但有刑事责任能力。此次争 议已经表明:司法活动已经不单单需要法律依据,同时也需要其他学科研究的根据,尤其 是犯罪心理学。鉴此,本文拟从犯罪心理学的角度对此问题进行探讨,厘清异常犯罪与无 责任能力的精神病之间的关系,进而明确刑事责任能力的基本范畴。   一、基础概念解析

对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保1据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资0配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高高与中中带资资负料料荷试试下卷卷高问总中题体2资2配料,置试而时卷且,调可需控保要试障在验各最;类大对管限设路度备习内进题来行到确调位保整。机使在组其管高在路中正敷资常设料工过试况程卷下中安与,全过要,度加并工强且作看尽下护可都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高;料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高,核中或对资者定料对值试某,卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试,置卷.编工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置,线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高,方中要案资求,料技编试5术写卷、交重保电底要护气。设装设管备置备4线高动调、敷中作试电设资,高气技料并中课术3试且资件中、卷拒料中包管试绝试调含路验动卷试线敷方作技槽设案,术、技以来管术及避架系免等统不多启必项动要方方高式案中,;资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资,中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置,作调合并试理且技利进术用行,管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵:导活在。。分对对线于于盒调差处试动,过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调,问试应题技采,术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行,变隔需压开要器处在组理事在;前发同掌生一握内线图部槽纸故内资障,料时强、,电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料,试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采,相用要关高进技中行术资检资料查料试和,卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

  (一)变态及异常的根据   变态属于一种异常现象(abnormal),异常即异于常态(normal)。所谓“常态”,不是一个 法学的概念,也并非出自心理学或精神病学。确切地说,“常态”概念源于数学或统计学的术 语,是指一种范数,即标准数值,如平均数就是一种范数。当这种范数成量数时,在次数 分配上,所有的集中数,如平均数、中数、众数均可视为常态。该数字常被用来作为与个 别数量进行比较的根据。   这一术语被引人心理学是为了对人的个性心理进行测量和比较。在心理学中,常态也 被称作常模 (norm),它是进行心理标准化测验的必备条件之一。所谓“常模”,是指标准化 样本的平均数以及平均数上下的标准差。当心理学家对某群体样本进行心理测量后,经过 统计处理便可得到一个常模。若要了解某一人或某种特定心理现象时,也对他进行同样标 准测试,得出一个分数再与常模进行比较,如果其个人数值在常模数值的平均数周围或说 在标准差范围内,他的心理水准就为常态;而远离平均值或超出标准差范围就为超常或变 态。所以,变态或异常的概念是永远相对于常态而言的。由此推论,常态行为(normal behavior)就是人群中多数人的行为;对个人而言,常态行为就是他个人的日常行为。   但是,非常态的行为(abnormal behavior)又分两种:一种是正态中的非常态,即在数量 分布中超出常态范围、接近正数(+)极端的位置。这种正态中的非常态简称为“超常”。如智 商超出 120 者就为智商超常,且越高就越超常。具有超常智商的人能够学习高难度的知识, 从事复杂的科学发明活动,这种智力活动并非人人所及,因此被视为正态超常。另一种情 况则是负态中的非常态,即某个人的智力商数位于负数(-)分布中接近极端的位置。如重度 智残,一般指智商在 30 以下,可导致人的生活自理困难,这种智商也超出了常态,但不被 称为超常,因其负态,故被称作变态。   就此而言,人的某种心理表现或行为若属于人群中的极少数,或者在个人行为问题总 量中居于少数,那么,这就是超常或者变态。一般而言,好的表现或行为通常被称为超常; 而坏的表现或行为我们通常就称其为变态。异常犯罪的“异常”就是这种变态的意义。   (二)精神与心理的关系   由于本文重点探讨异常犯罪的心理和行为,同时还涉及精神病与司法精神病鉴定的刑 事责任能力问题。因此,本文必然涉及心理与精神两个概念。在围绕“邱兴华案件”的争议 中,有人曾提出:犯罪心理学与精神病学属于“隔行如隔山”[1]。为此,有必要在此解析一 下心理学中“心理”与精神病学中“精神”的关系。   如何理解精神病中的“精神”?在此可从最基本的词义观察。《现代汉语词典》对精神病 的解释是“人的大脑功能紊乱而突出表现为精神失常的病。症状为感觉、知觉、记忆、思维、 感情、行为等发生异常状态。”[2]再观心理学对心理现象的定义:“心理现象指认识、情感、 意志等心理过程和能力、性格等心理特征。”[2]1280 从基本词义观察,两个词虽表达略有差 异,但内容基本相同。在英文词典中,英文的“精神病”一词是 psychopathy;而心理学一词 则为 psychology,显然,两个词中皆有一个前缀词“psycho”,其基本含义是指精神、灵魂、 心理之义。从中文到英文,都可发现,“精神”和“心理”实为一词,即都指人的基本心理现象。
  最早提出“精神”概念并将其作为研究对象的起源学科可上溯至人类早期的宗教和哲学; 但真正将其作为独立、科学的研究对象则为心理学 (psychology)。心理学中的精神分析理 论异军突起,研究变态心理[3],并在此基础上出现精神病理学 (psychopathology),当这种 精神病理学与医学相结合时又出现了精神病学(psychiatry)。同样,当精神病学被用于诉讼 法学时又出现了司法精神病学。   由此可见,无论称“精神异常”还是称“心理异常”,实质是同类现象的异常。其不同仅 在于:研究目的和要求不同和研究角度不同,进而形成不同的学科名称。尽管随着各学科

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的发展与成熟,它们之间已经出现较大的区别,出现不同的研究语言。但是,其间一脉相 承的关系不可否认。最重要的是,它们之间并非简单的并列,而是有着密切的递进关系。 这种递进关系至今仍在。尽管精神病学作为医学分支是研究病态心理并对病态心理进行治 疗的学科,但其基础理论或研究中仍有心理学和变态心理学,尤其是精神疾病的检测和判 断常常需要心理学的基本方法和研究结果(如心理量表或人格量表)。不仅如此,作为医学 的精神病学对心理疾病的治疗思路和方法也有来自心理学的内容。弗洛伊德精神分析理论 至今都是精神医学的基础理论之一。就此而言,精神病学的研究与心理学的研究并非“隔行 如隔山”。   (三)刑事中的行为、人、心理三者的微妙差异   本文所要分析的异常犯罪必定会涉及犯罪行为、犯罪人和犯罪心理三个方面。这三者 之间的关系较为复杂。笔者曾撰文对这一问题做过专门的分析[4]。在此仅作简单概括:   1.刑法意义上的“犯罪”。若从犯罪心理角度观察,刑法意义上的“犯罪”涉及的“犯罪”均 属于“行为”(behavior)的范畴。这种行为具体指人的各种显露于外的“动作”或“言语”。例如, 杀人、抢劫和伤害等;而诬陷、诽谤和恶意煽动等则为“言语”层面。至于表情和内在的意 识活动均不能独立地构成犯罪事实。   2.司法意义上的“犯罪”。若从犯罪心理角度观察,司法意义上的“犯罪”则属于“人” (person)的范畴。因为,尽管刑法禁止的是行为,但惩罚的必是行为的主体,即实施犯罪行 为的人。问题在于刑法对人的刑事责任能力还有规定。于是,刑法对“犯罪”的界定出现了 一种“悖离现象”:一方面,某人的某种行为已经符合刑法规定的标准,构成犯罪行为;另 一方面,其年龄或心理状态也符合刑法规定的不具有刑事责任能力的标准,即不构成犯罪。 由此造成这样一种事实:实施“犯罪行为”的人不一定被认定为“犯罪人”。鉴于此,在刑事 诉讼领域,犯罪行为与犯罪人是有区别的两个概念。同样,在犯罪心理学中,变态行为与 变态人也要有所区别。   无论是刑法意义的犯罪行为,还是司法意义的犯罪人,都离不开“心理”的范畴。因为, 确定犯罪行为构成时要考虑犯罪“动机”,在认定犯罪人时要考虑刑事责任“能力”。显然, “动机”与“能力”的概念皆源自于心理学。所以,不管法学还是精神病学,不管是法官还是 精神鉴定专家,要真正准确地判断犯罪,真正准确地判断作案人是否具有刑事责任能力, 都不可忽视心理学和犯罪心理学的研究。   二、变态行为的解析   前面已经分析,“异常”或“变态”是指数量分布中的少数或极端。那么,人们不禁要问: 犯罪行为是社会以法律方式明文禁止的危害行为,实施者也毕竟是少数,是否所有的犯罪 行为都属于社会中的“变态”行为呢?笔者认为,在一定意义上讲,多数的犯罪行为皆可归 于变态行为。   (一)许多犯罪行为属于“变态”行为   由于许多犯罪行为对社会利益或他人权利进行了破坏与伤害,因此,许多犯罪行为本 身属于社会否定的负态行为,同时,由于犯罪行为多是社会中少数人所为,就此而言,多 数犯罪行为都不属于“常态”。   为何不谈所有犯罪行为都是“变态”行为呢?在此要考虑“犯罪”的立法背景。由于犯罪 本属于法律概念,而法律与政治有着千丝万缕的联系。某些犯罪并不一定是绝大多数人所 不想的行为,甚至某些法律规定本身具有着维护立法者(他们在社会中并不居多数)既得 利益的特点,如果法律规定中存在着不符合绝大多数人利益的情况,在这种情况下出现相 应的犯罪行为则并不代表少数人的心理或行为。因此,不能将所有的犯罪行为都视为“变态” 行为。在此问题上,笔者更赞同实证派犯罪学的代表人物加罗法洛(Garofalo,1852-1934)的 观点,他认为,犯罪有两种基本的形式,一种犯罪为法定犯罪,即“在某个相同时期而且常

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常在同一国家的范围内,我们发现某种行为在这里以犯罪对待而在那里却根本不予以处罚。 ”[5]显然,这种犯罪标准的制定具有局域性,往往出于统治需要,其立法代表统治者的主 观意志,并不代表社会中的绝大多数人意志。所以,当出现违反这种法律规定并构成犯罪 时,其行为并不能简单地归结为“变态”行为。但是,加罗法洛还提出另一种犯罪现象,即 “存在于人类社会之中,并独立于某个时代的环境、事件或立法者的特定观点之名。”他说: “借用‘自然犯罪’一词是因为我相信,对于指明那些被所有文明国家都毫不困难地确定为犯 罪并用刑罚加以镇压的行为。”[5]20 在此,加罗法洛所界定的“自然犯罪”是指在任何时代、 任何文明社会都不能接受的行为。这种跨越时间与空间、为人类基本情感所不能接受的犯 罪行为就是“变态”行为。加罗法洛将其称为“犯罪异常”[5]71。笔者认为,这种“自然犯罪” 或“犯罪异常”就是我们所谈的变态犯罪行为。   但是,需要补充的是,犯罪行为变态并不等于作案人的心理(包括动机、气质、智力 等内容)全都变态,更不等同于此人就是变态人。值得强调的是,行为异常与人的异常和 心理异常是有区别的。   (二)变态行为并非都是犯罪行为   当把“自然犯罪”归结为变态行为时,还要明确的是:并非所有的变态行为都是犯罪行 为。作为社会中或人类心理现象中的负态表现,变态行为的概念也具有广泛的外延。人群 中的许多变态表现并不都具有社会危害性,从而也不具有禁止性和当罚性。例如,同性恋 现象,因为其性取向违背了自然的生命繁衍需求,属于人类中的变态行为。但是,同性恋 的结果除不能繁衍之外并不具有对他人的危害性;同时,由于其发生的比例较低,也不会 对人类繁衍形成危害。因此,许多国家对此类行为予以法律认可,而没有将其列入禁止并 科以刑罚惩罚的行为之列。类似的变态行为还有很多类型。   (三)有变态犯罪行为者不等于就是变态人   一般而言,变态人具有变态行为是常见的。但是,不能反之推论,即有变态行为者一 定就是变态人。解析此问题对于我们了解犯罪行为、犯罪心理和犯罪人的复杂关系具有重 要的意义[4]。   不容置疑:心理现象可谓世上最复杂多变的现象;而犯罪心理现象则是人在对法律的 知晓、隐匿 (以达到回避处罚并实现特定目的)的活动过程中演绎而成,表现得更为复杂。 尤其是某人在实施犯罪时的心态和行为极为异常或变态,但他在日常生活中、在非犯罪的 时间内表现得极为正常。例如, 2006 年破获的“山西阳泉案”主犯杨树明在 12 年间(19922004)先后做了 11 起扎杀女性案件,还有 2 起碎尸案。曾在当地引起很大恐慌。许多家庭 的丈夫不得不接送妻子上下班。而始作俑者杨树明每天也像其他家庭的丈夫一样,早晚接 送妻子上下班,并在家细心照料女儿。当案件破获后,其身边的家人、邻居都非常意外, 在大家的眼里,他在家是好儿子、好丈夫、好父亲,甚至是好邻居,然而,就是这么一个 从没有犯罪记录、表现老实、从不张扬的人持续 10 多年实施残忍的犯罪行为。类似的情况 还有河南的“黄勇案件”。   对大多数犯罪人而言,他实施的每次犯罪也只是他一生中的某次行为,而不是他的全 部生活行为。这种行为不等于他的日常行为,甚至完全不同于他日常的行为(即常态行为)。 所以,即使某人做了几次犯罪行为,包括极为变态的犯罪,这并不意味着他所有的日常生 活行为会如同其犯罪行为 (即变态行为),许多变态犯罪的行为者在日常生活中的行为仍 旧完全正常。   在法律上,一次犯罪行为若构成犯罪,其主体就可以被称为“犯罪人”。但是,在心理 学中,人的某次行为或数次行为异常并不等同于此人就是“变态人”。人与行为的概念具有 相当的区别。这是因为,人的正常与否要看其一生中行为总量的分布。如果他只是一次或 几次行为异常,而且这种异常伴有特定目的,那么,就“人”而言,他仍是一个正常人。这

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种人只能称其有变态行为,而不能简单地以变态人冠之。在案件侦查过程中,恰恰是这种 情况最令侦查人员为难,即犯罪人的犯罪行为极为变态,但是,侦查人员却要从正常人中 找出这名犯罪人。   三、变态人的解析   何谓“变态人”呢?笔者认为,典型的变态人主要有两种类型:一类是变态人格;另一 类是精神病人。此外,还有一些不典型的变态人,如在醉酒状态下既有行为异常又有人的 整体心理表现异常的人。具体而言:   (一)具有变态人格的变态人   要理解“变态人格”,先要解释“人格”的概念。所谓“人格”,是指人的各种心理现象中 那种“一旦出现终身伴随的个性特点和个性倾向”,如出生后即表现出来的气质、成长中显 现的智力,还有训练形成的技能及抚养方式与环境形成的性格等;此外,先天的兴趣指向 及后天培养形成的兴趣、需要类型及观念等。在这些因素之中, “智力”、“气质”及某些“兴 趣”和“需要”都具有先天性与终身性;而“技能”、“性格”、“观念”等则在后天形成后也同样具 有终身性。这些内容随着人的年龄增长逐渐趋于整合,并稳定下来,从而形成独特整体的 个人心理风格。   由于人格具有整体性和稳定性,所以,当人格出现变态征象时,会在许多心理活动中 表现出来,而且还具有一贯的特点,如反社会人格从幼年就有所表现,到青春期更为严重, 直至其中年、老年。所以,变态人格在一定意义上讲就是终身变态人。具有变态人格的人 会令周围的人感到困扰,且无法改变他。   但是,变态人格也具有多种类型,如偏执型、爆发型、分裂症样型、精神分裂症型、 自恋型、回避型、强迫型、被动攻击型、依赖型、戏剧化型等。这些类型中有易发生攻击 兼破坏性的变态人格,也有消极和以回避为主的变态人格。前类的变态人格极易出现违法 犯罪情况,成为犯罪人,然而,后一类的变态人格则极少出现攻击行为,所以,也极少成 为犯罪人。容易成为犯罪人的变态人格中以反社会人格最突出,还有偏执人格和爆发性人 格。笔者曾指出,“邱兴华具有人格障碍,他就属于偏执型”。   变态人格在犯罪人群中的比例要高于正常人群,除上述的三种主要类型外,还有一种 犯罪人格,这是指后天因早年经历了异常的抚养方式或生长环境而造就的人格变态。这是 一种非医学范畴的异常人格,但与其他人格障碍一样,一旦形成终身具有。   尽管犯罪群体中的人格变态具有较高的发生率,但并非所有的犯罪人都有人格上的变 态。可以说,绝大多数的犯罪行为是变态的,但不能说绝大多数的犯罪人是变态人,其理 由前面已分析。   由于人格变态并不涉及他基本的心理活动和日常生活,他们意识正常,认知正常,所 以,他们即使属于变态人格,但一旦出现违法犯罪行为仍具有全部的刑事责任能力。   (二)具有精神病的变态人   关于“精神病”的定义,目前仍有不同的表述。有的将“精神病”分为广义与狭义,其广 义的“精神病”即精神疾病(psychopathy),泛指一切心理疾病,或等同于精神异常(mental disorder)。狭义的“精神病” (lunacy; insanity; psychosis)则指持续的精神紊乱或错乱。我国学 者有的将其定义为“精神紊乱到了严重丧失了一般社会适应能力的病人” (田寿彰等人, 1992 年)[6];还有定义为“精神病人的病情到了某种反常程度,由于认识、思维、情感、 意志等精神活动方面出现明显的反常,以致不能正确对待客观现实,不能构成具有法律效 果的意思表示。其结果是既不能根据自己正常的意志进行一定的活动来实现其权利,也无 法自觉地或在强制下进行或不进行一定的活动来履行应尽的义务。” (陈保忠,1982 年)[7]笔 者在此使用的就是狭义界定,即由于大脑功能紊乱而发生的感觉、记忆、思维、感情、行 为等方面异常表现的疾病。

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  具有这种精神疾病的人,有的因遗传或生理因素致其具有终身病态的特点;有的则在 某一年龄发病,进而具有终身带病的特点,还有的由于不良刺激引发,如外部病毒或机械 伤对大脑造成伤害所致,同样具有终身性的特点。当然,也有因不良心理刺激引发的精神 病。这类情况较为复杂,多数具有病程,并随年龄、生活环境、刺激、事件变化等出现或 轻或重,甚至间歇,即时好时坏或者痊愈等情况。由于这种特点,以至许多部门在录取工 作人员时,一旦发现某人有这种疾病即不予录用。所以,人一旦出现这类精神病,类似于 变态人格,多数具有终身特点。鉴于此,凡已经患有或曾患有精神病者也可以被认为是变 态人,他许多的日常行为都不同于正常人。   精神病也有诸多类型,同样也具有攻击类与非攻击类的区别。具有攻击性的精神病一 旦发作,常常会出现所谓的“犯罪行为”,如精神分裂症患者容易出现攻击行为,从而导致 重伤他人或杀害数人。但是,他们的这种行为是在神志不清、心理混乱的情况下发生的, 而不是有意所为。鉴此,世界各国都立法,对这类犯罪人予以刑事责任的免除。准确地说, 因精神状态而免除刑事责任的情况仅指这一类人。至于变态人格与特殊情况的变态人均不 属于这种范围。后面,笔者将进一步分析免除刑事责任的心理判断根据。   (三)特殊情况的变态人   还有一类变态人,既不属于人格变态类型,也不属于精神病类型,其变态不具有终身 性(或长久性)的特点,但却具有时间的阶段性或持续性特点。其变态的发生也不仅仅表 现在某些行为上,而呈现出整体的心理风格。这种变态少则几小时,多则几周,甚至几年。 例如,醉酒状态的变态人、毒瘾发作的变态人,这些变态往往持续数小时;还有陷入网瘾、 赌瘾、毒瘾者,其带有整体心理风格的变态表现会持续数月或数年。   换言之,这部分人在此之前完全具有正常人的生活能力和行为表现,他们即使在变态 时期内具有身不由己的特点;但是,在此之前,他们绝不是身不由己,恰恰相反,正是他 们对自己行为或心理的放纵和有意所为才使他们陷入这种异常,成为异常人。他们中有的 人在经历了一段时间后或自动由异常恢复正常(如醉酒者);有的在接受心理治疗后可由异 常变为正常(成瘾者);还有的在经历某种生活事件或强烈的心理刺激后由异常变为正常 (如范进中举后疯狂而被其老丈人打醒)。但是,当他们出现上述特殊状态并处于发作时, 他们属于变态人。   这种特殊情况的变态人,其行为往往游离于危险行为的边缘,极易发生违法犯罪行为。 例如,酒后驾车者在醉酒状态遇执法者时,他们的表现相当反常(这是指与他自己日常的 表现相比);人在毒瘾发作时也往往不顾一切,疯狂程度完全异于吸毒前的他自己。所以, 这类变态人也是犯罪的边缘人群。而且,他们即使在发作时出现危害行为,仍然具有刑事 责任能力。因为,他们具有有意使自己陷入这种疯狂异常的前因。   四、变态心理的解析   如前所述,“行为”、“人”、“心理”在犯罪心理学研究中属于既相关又有区别的概念。在分 析变态行为、变态人之后,有必要再解析“变态心理”的确切意义。理解此概念的关键在于 了解“心理”的内容。   (一)基本的心理内容   何谓“心理”?由于心理现象的复杂性,相关界定也非常多。古代思想家将心理视为不 死的“灵魂”和“精神”;唯物主义哲学家则认为,“心理”是人对客观世界的“主观反映”;生理 心理学提出心理是“脑的机能”;行为主义者则认为心理就是可观察到的“行为”;精神分析 学派则将心理看作是“意识与潜意识”的活动。那么,现代心理学家如何界定心理现象呢?   现代心理学大致有三种归纳:其一,定义为“心理过程和心理特征”(杨清,1987)[8]; 其二,界定为“研究行为和心理过程的科学” (2000)[9];其三,定义为“研究心理状态、心理 过程和心理特征的科学”[10]。在此,笔者使用第三种界定。为更清楚地表达心理内容,特

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列表如下 (见下表)。了解这些内容对于随后的“变态心理”的分析具有重要的意义。
     上述心理现象中涉及如此多的项目,由此可见,若分析“心理的变态”比分析“行为变态” 和“人的变态”项目复杂得多。这这些项目中间,有的项目极其重要,有的项目只是一般范 围,有的项目变态可让人丧失基本的生活能力,而有的项目变态只影响其个人生活或人际 关系,有的变态影响到人的刑事责任能力,而有的变态根本不影响其所有的责任能力。   (二)意识状态是心理活动中最基础部分   在上述心理项目中,意识状态是最基础的部分,它决定认识、情绪情感和其他心理活 动的状态与水平,这也是我们判断人的心理正常与否的基本指标。   所谓“意识”(conscious),是指神志清醒的,精神上有知觉的,能理解的,能够思想的心 理现象。心理学则将“意识”解释为人的一种觉知状态[11]。所谓“觉”,包括人的感觉、知觉、 观察、注意及情绪体验或感受等;所谓“知”,包括人的记忆、想象、思维、意志活动等。 人的基本心理状态一般是意识与非意识的交替表现。意识主要发生在人清醒的状态下;非 意识则主要发生在人睡眠时,还会发生在人的晕厥、麻醉、下意识活动及严重精神疾病发 作时。   “意识”作为一种状态,可以伴随人的各种心理活动,如认识、情绪、行为等,尤其在 有目的的行为中体现出来。还可按照心理发展表现出不同水平,如对自然的觉知、对人和 关系的觉知、对自我的觉知。其中,对自我的意识还可分出自我感觉意识与自我反思意识。 这些意识水平不仅表明人由简单到复杂、由低到高的意识程度或水平,还表明人的心理正 常与否,表明人的心理成熟度,也决定人的行为责任能力。比如,心理不成熟的人只能出 现自我感觉意识,而不能通过别人的反应形成从他人角度观察自己的意识,即自我反思意 识,进而造成将自我感觉意识放大,出现自我中心的思维方式与行为方式,且始终不自知。 这种心理现象在不成熟的青少年中,还有虽年龄成年但心理不成熟的人群中都可见到。然 而,这种不成熟的自我意识不等于没有意识,所以,并不影响其个人的日常行为活动与责 任能力。然而,那些具有严重心理障碍或心理失调的人,即重性精神病人,他们丧失的是 最基本的意识。尽管他处于“醒”的状态,尽管他处于活动状态(即有行为),但其意识仍属 于“非意识”水平。他们无法识别身边人对自己有意义或无意义,无法觉知或反思自己行为 的意义。因此,这类人做出的行为,即使是杀人行为,也不具有任何主观意识的表现。近 期,我国新疆喀什地区莎车县发生一起患有梦游症的人的杀人案件[12]。梦游症即是一种 意识障碍,具有这种心理障碍者在发病时完全不能觉知自己的所作所为,更不存在行为的 理由。所以,这种行为并不是他个人意思的表达,更不是有目的的行为。因此,经过司法 精神病鉴定,此种行为人不能负任何刑事责任。   (三)各种心理异常的表现与类型   除基本的意识之外,复杂的心理现象的异常表现也可有多种形式与类型。

对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保1据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资0配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高高与中中带资资负料料荷试试下卷卷高问总中题体2资2配料,置试而时卷且,调可需控保要试障在验各最;类大对管限设路度备习内进题来行到确调位保整。机使在组其管高在路中正敷资常设料工过试况程卷下中安与,全过要,度加并工强且作看尽下护可都关能可于地以管缩正路小常高故工中障作资高;料中对试资于卷料继连试电接卷保管破护口坏进处范行理围整高,核中或对资者定料对值试某,卷些审弯异核扁常与度高校固中对定资图盒料纸位试,置卷.编工保写况护复进层杂行防设自腐备动跨与处接装理地置,线高尤弯中其曲资要半料避径试免标卷错高调误等试高,方中要案资求,料技编试5术写卷、交重保电底要护气。设装设管备置备4线高动调、敷中作试电设资,高气技料并中课术3试且资件中、卷拒料中包管试绝试调含路验动卷试线敷方作技槽设案,术、技以来管术及避架系免等统不多启必项动要方方高式案中,;资为对料解整试决套卷高启突中动然语过停文程机电中。气高因课中此件资,中料电管试力壁卷高薄电中、气资接设料口备试不进卷严行保等调护问试装题工置,作调合并试理且技利进术用行,管过要线关求敷运电设行力技高保术中护。资装线料置缆试做敷卷到设技准原术确则指灵:导活在。。分对对线于于盒调差处试动,过保当程护不中装同高置电中高压资中回料资路试料交卷试叉技卷时术调,问试应题技采,术用作是金为指属调发隔试电板人机进员一行,变隔需压开要器处在组理事在;前发同掌生一握内线图部槽纸故内资障,料时强、,电设需回备要路制进须造行同厂外时家部切出电断具源习高高题中中电资资源料料,试试线卷卷缆试切敷验除设报从完告而毕与采,相用要关高进技中行术资检资料查料试和,卷检并主测且要处了保理解护。现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

  1.单独的心理内容可以引起单项的心理变态。这些“单项的心理变态”主要包括:意识 变态,如夜游症;注意变态,如儿童多动症;感觉变态,如皮肤过敏;知觉变态,如错觉; 想象变态,如幻觉;思维变态,如白日梦;情绪变态,如激情;兴趣变态,如恋物癖;需 要变态,如饮食过度;信仰变态,如邪教自杀;智力变态,如重度痴呆;性格变态,如自 闭症,还有人格变态,如反社会人格等。   2.双重的或多重的心理内容又可以交叉形成复杂的变态心理。目前,国际较新版本的 《精神病诊断和统计手册》(第四版,修订版) (DSM- IV-ST③)列举了 10 多类精神异常 (disorder),如应激与调适类(stress and adjustment disorders);恐惧、焦虑和其他类(Panic, Anxiety and their Disorders);情绪障碍和自杀类(Mood Disorder and suicide);身体形式障碍 和分离障碍(Somatoform and dissociative disorders);饮食和肥胖类(Eating Disorders and obesity);健康问题和行为(Health problems and behavior);人格障碍类(Personality Disorders); 药物依赖类(Substance-Related Disorders);性变态、性虐待与机能失调(Sexual variants, Abuse, and dysfunctions);精神分裂及错乱类(Schizophrenia and other psychotic disorders); 认知障碍(cognitive disorders);童年期和青春期障碍类(Disorders of Childhood and Adolescence);其他障碍(Other Disorders)[13]。这些精神异常有的表现在认知范围,有的表 现为情绪情感与认知的混合,有的则表现为认知、情绪和意识的混合变态,如精神分裂者 通常表现为知、情、意的失调或分裂。   那么,上述异常形式和类型,除“意识”项目外,还有哪些决定人的责任能力呢?这需 要进一步的解析。   (四)决定刑事责任的“能力”解析   早在两百多年以前,一位法国的内科医生菲利普·派诺(Philippe Pinel)开始使用法语中 的短语 manie sans delire(意为“并非错乱的疯狂”)描述那种并不符合通常智力障碍特点却 又不正常的人[14]。另一学者海尔(Hare)认为,这类病人具有冷酷、缺乏克制力的特征。罗 伯特·海尔 (Robert Hare)博士将此解释为“没有精神错乱的心理异常” (Hare,1993,25 页)。 这是最早对具有刑事责任能力却又属于变态犯罪人的描述。在这些描述中提出一个重要的 说法,即“没有智力障碍、却又不正常的人”。   笔者认为,“刑事责任能力”一词中最关键的概念是“能力(capacity)”。而“能力”概念源于 心理学。所以,理解这一概念的关键在于心理学对“能力”的解释。心理学对“能力”的解释 是“人们成功地完成某种活动所必须的个人心理特征。”[15]456 而成功完成日常各种活动所 必须的基本能力就是智力(intellect)。心理学对“智力”的解释是人在各种活动中都存在并表 现出来的一种认知能力[15]953。从前面附表中的“认知”内容,我们可得知智力的内容,即 感觉能力、知觉和观察力、记忆力,表象力,想象力、注意力、概括—判断—推理能力 (思维),还有与思维相关的言语运用能力等。这些认知能力从人一出生起就伴有感觉、知 觉,然后出现表象、记忆,出现想象和思维等。“教育”就是对这种能力的开发和培养。当人 的智力发展趋于成熟时,他才具有自己面对现实、独立生存的能力。简言之,“智力”就是一 个人能独立面对现实生活的能力,由于其稳定性也被归入人格特征的内容。   鉴此,考察一个人的刑事责任能力,前提是此人的“基本意识”是否正常。如果意识正 常,那么,不管他属于单项心理异常或多重心理异常,就可以进一步考察: 日常生活中的 智力活动是否正常;在实施犯罪时的智力活动是否正常;在参与司法审判时的智力活动是 否正常。这意味着,可结合常态心理进行考察,尤其是日常的意识表现与智力表现;可结 合客观呈现的作案行为过程和方式进行考察;在司法活动中,可直接对人的心理反应进行 考察;最后,还可通过专业的心理测量工具和生理检测仪器对其心理及生理指标进行考察。
  然而,在现实生活中,这种考察并不需要如此兴师动众,由于人的智力属于活动征象,

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即表现于外的个性特征内容,同时,又由于它具有时间上的稳定性和一贯性,所以,这些 鉴别方法并没有难度。事实上,绝大多数的精神病人,其早期发现者都是他身边的亲属。 凡直接与其接触并交谈过的人,包括亲属、警察、检察官、律师、法官、记者等,均可通 过接触观察并结合案情做出判断。只要被考察人能够听懂他人提问(感知正常),做出正常 回答(反应正常),能够回忆案情发生的全部过程(记忆正常),并说出自己作案的理由 (推理正常)等,同时,结合行为人在此之前的智力常态,再结合案件的行为事实和证据, 就完全可以做出此人是否智力正常的判断,进而做出是否具有刑事责任能力的判断。笔者 曾在“邱兴华一案”中对其犯罪行为进行分析[16],方法是分析案件有无犯罪心理的起因 (有无认知),犯罪行为本身有无预谋的迹象和特点(目的与思维等),有无隐秘实施犯罪 的过程(有意识表现),有无反侦查的表现(意识与思维),有无自我保护的行为(意识与 思维),事后有无逃避追捕行为(感知准确性表现)等。鉴于此,我国的《刑法》才没有规 定对所有犯罪行为者进行司法精神病鉴定。   在现实的司法过程中,真正让人感到判断困难,需要专业判断的是:一些当事人伪装 成精神病人,装疯卖傻,胡言乱语,自称记忆不清等,造成智力有障碍的假象。在这种情 况下,需要专家予以鉴定。还有一些情况,如作案人作案时可能处于边缘状态,④有的则 是“曾经有病”,但有恃无恐,在间歇期间,即没有发病的情况下故意作案等。面临这几类 复杂的局面,出于审判的公正与严谨,才需要专业人员通过专业手段(包括工具与仪器检 测)进行鉴定。   当然,随着我国司法制度的完善和经济条件的允许,在对重特大案件嫌疑人进行审判 之前,为执法的慎重与文明,由起诉机关对被告人进行标准的心理鉴定或司法精神病鉴定, 由专业人员确定他 (她)是否具有应诉资格,是否具有刑事责任能力,进而再进行审判。 这一建议应该考虑列入以后的程序法律的修改中。   综上所述,异常犯罪可包括异常行为、异常人和异常心理三种情况。其中,决定刑事 责任能力的不在于行为异常或人的异常,而在于心理现象中的“能力”是否异常。能力的核 心是智力,智力的基础是意识。所以,人只有在丧失意识并具有严重智力障碍的情况下才 属于丧失辨别与控制能力,由此而不具有刑事责任能力。   注释:   ①2004 年云南高法在审理“马加爵案”时,法庭上虽然起诉方提供了司法精神病鉴定材 料,但辩护律师仍质疑马加爵作案时有精神病问题(对话马加爵代理律师:他给社会留下 太多疑问[N].南方都市报,2004-06-19.);2006 年上海在审理“陈丹蕾案”时,法庭也出示了 司法精神病鉴定意见,但法庭上仍有旁听者大声疾呼:陈丹蕾就是有精神病(青年报, 2006-07-11)。    ②本表并没有涵盖心理学研究的全部内容。    ③DSM-IV 是 Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders-Fourth Edition 的简 写。    ④所谓“边缘状态”,是指正常与异常的交界处或临界区域(作者注)。 【责任编辑】卢建义 【参考文献】   [1] 刘锡伟.她干扰了司法判决[N].青年周末,2006-12-14.   [2] 现代汉语词典[M].北京:商务印书馆,1988:596.   [3] 科学史及其与哲学和宗教的关系[M].北京:商务印书馆,1975:471.   [4] 李玫瑾.犯罪心理辨析[N].中国人民公安大学学报社会科学版,2006(4).   [5] 【意】加罗法洛.犯罪学[M].耿伟,王新,译,储槐植,校.北京:中国大百科全书 出版社.

  [6] 田寿彰.司法精神病学[M].北京:法律出版社, 1996:2.   [7] 陈忠保.司法精神病学[M].北京:司法鉴定科学研究技术研究所发行,1982:2.   [8] 杨清.心理学概论[M].长春:吉林人民出版社, 1987:1.   [9] M·艾森克.心理学——一条整合的途径(上册) [M].上海:华东师范大学出版社, 2000:2.   [10] 【苏】彼得罗夫斯基.普通心理学[M].北京:人民教育出版社,1981:3.   [11] 【美】阿瑟·S·雷伯.心理学词典[M].上海:上海译文出版社,1998:169.   [12] 潘从武,吴亚东.罕见“梦游杀人”凶手无罪获释 [EB/OL]. http://www. legaldaily. com. cn/misc/2007-01/26/content_526280. htm.   [13] 变态心理学(英文版)[M].北京:北京大学出版社,2004:2.   [14] 特维,等.犯罪心理画像[M].李玫瑾,等,译.北京:中国人民公安大学出版社, 2005.   [15] 朱智贤.心理学大辞典[M].北京:北京师范大学出版社,1989:456.   [16] 就邱兴华特大杀人案专访中国人民公安大学犯罪心理学教授李玫瑾[N].检察日报, 2006-12-08.

对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力通根保1据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资0配不料置仅试技可卷术以要是解求指决,机吊对组顶电在层气进配设行置备继不进电规行保范空护高载高中与中资带资料负料试荷试卷下卷问高总题中体2资2配,料置而试时且卷,可调需保控要障试在各验最类;大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安,与全要过,加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料;中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整,中核或资对者料定对试值某卷,些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置,卷.编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线,高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试,高方要中案求资,技料编术试写5交、卷重底电保要。气护设管设装备线备置4高敷、调动中设电试作资技气高,料术课中并3试、中件资且卷管包中料拒试路含调试绝验敷线试卷动方设槽技作案技、术,以术管来及架避系等免统多不启项必动方要方式高案,中;为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中,料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工,置作合调并理试且利技进用术行管,过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指:灵导在活。分。对线对于盒于调处差试,动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术,调问应试题采技,用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一,隔变需开压要处器在理组事;在前同发掌一生握线内图槽部纸内 故资,障料强时、电,设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料,料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与,采相要用关进高技行中术检资资查料料和试,检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。


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