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我的成长之路演讲稿(教师)


尊敬的各位领导、 同仁们: 大家上午好! 很高兴与大家欢聚一堂, 共度今天的美好时光。我演讲的题目是《我的成长 之路》 。岁月葱茏,一晃又是年末。一年 来,我坚守"真真切切做人,踏踏实事做事,认认真真的学习,兢兢业业的工作。"可以说, 忙碌伴随着经历, 汗水孕育了成长。 踏入教研室这块平台, 我深刻的感受到"山之高, 林之密, 树之大,才之多。高手如云,遍布林海。"相形之下,我是那么浅薄,犹如幼儿园刚刚起步的 娃娃,在教研教改方面一片空白而不知所措。记忆最深的是,当田主任将厚厚的一沓数学资 料书放到我的办公桌上,并告诉我再过一个礼拜,北京师范大学的专家到灵口小学调研,要 我充分做好应届的准备的时候,我懵懂了。担忧和恐惧像一座大山一样压在头顶。虽说,我 在教学一线负责教学管理十几年, 可我一直担任的是五、 六年级的语文教学。 对于数学学科, 我还真是所知甚少,教研教改不是做题,教学研究也不是上课。要求我不仅要和数学专家面 对面交流, 还要对从教二十多年的优秀数学老师的课堂进行点评, 提出指导性的意见和建议, 这还真不是临阵磨枪就可以做到的。我害怕因我的无知闹出笑话;我担心,我所学的皮毛无 以和专家面对面的交流而让单位蒙羞; 我更怯于指导教师在教学中深入贯彻分层教学的理念。 这些像更大的一座大山压得我喘不过气。"既然选择了远方,便只顾风雨兼程。"我强迫自己 进入炼狱般的学习。强迫自己看数学课标,强迫自己一遍又一遍的做题,强迫自己将生活与 数学联系起来, 强迫自己和数学老师交流。 强迫自己反反复复寻找数学感觉。 12 本数学教材, 几乎是我每天都要温习的课程。为了深切的感知《观察物体》的内容,我的办公桌上经常堆 积着用土豆切成的小正方体,用纸叠的大正方体,通过一次又一次的摆放来深化理解;为了 将不懂的问题彻底弄明白,从二楼到一楼,我无数次地向慧珍杨老师请教数学立体图形的感 觉,请教数学思想和数学思维在教学中的体现。为了弄清《旋转和平移》 ,我一次次的用纸条 拼接,用圆珠笔在纸上画。我知道,要想胜任小学数学教研员的工作,我必须不停的学习, 不厌其烦的练习,从零做起,从一步一步开始。那一年我负责审定小学 1—6 年级的数学期末 考试试题,我做了不下 8 遍,我仔细翻找了每一个知识点,我反复计算每一道题的答案。我 一道题一道题的验证,连标点符号也不放过。考试虽已过去很久了,我的心依然悬在半空。 那一年,我明白了什么叫如履薄冰,什么是胆战心惊。直到今年,我才基本介入数学领域, 有了自己的粗浅思考和想法。 虽然期末考试的数学试题还不尽人意, 但融入了我自己的思考, 突出了数学即生活的思想,渗透了高效课堂的理念,对一线教师的数学教学有针对性、指导 性。如果借此能改变教师"以学为主"关注过程的教学方式,就是我最大的欣慰。为了丰富自 己,我将自己变成一只采蜜的蜜蜂,所到之处,一旦有花香,我便竭力去实现采蜜的愿望。 下乡笔记本上,密密麻麻的,每一个字都是一颗宝贵的珍珠;美一点体会,都注入了我的希 望;每一份反思和设计,都印证了我的足迹。我倍加珍惜每一次外出学习的机会。在西安参 加的北京清华附小的"1+x"模式的课堂观摩,窦桂梅老师的真实课堂,让我感到深深的震撼。 她开启的不仅是学生的思维,更有厚重的人生思考。"皇帝爱美,喜欢打扮这是他的爱好,本 没有错,但是过分了,就会衍生出许多荒诞滑稽的事情。爱好一旦变成嗜好,超越了度,变 成痴迷,就成为病态了。""皇帝在游行大典上出丑,第一责任人真的只是首次派遣出去的两 位大臣吗?后来派去的那一群大臣呢?他们没有责任吗?皇帝自己也去看了,他就没有责任 吗?""如果我们每个人都负有着主人翁的思想,都认为自己有责任,那么,一个集体,一个 团队,一个公司,会很快趋于瘫痪的趋势吗?还会有事不关己,高高挂起的现象吗?"这一反 问, 激活了学生的思维, 也激发了听课者的思考。 将"责任人"的内涵和外延诠释得淋漓尽致。 宝鸡之行,高效课堂的理念贯彻的如此之深、之透让我有洞开心扉,醍醐灌顶之感。尤其是 和副校长李晓萍、数学教研组长张荣娟的交流中,我深刻感受到我们学的是那么浅薄,领悟 的非常浅显、有限。那次教研交流研讨活动上,我看到了我县教师的渴求和希冀,西街小学 的老师们,通过一年来"121 目标教学"模式的实验,步入瓶颈了,他们像一对穿越草原的骑

士,来到广袤的大草原上,没有了路,也没有了方向,找不到东南西北了,陷入茫然和混沌 之中。古城小学、景村小学的教师通过两、三个月的"临帖"学习,师生已经没有了当初的新 鲜感,陷入疲倦之态。那次研讨交流,让我县教师找到了方向,真正明白了"教学有法,心中 有模,手头无模"才是真境界。领导的安排的这次外出学习,真是一场及时雨,灌溉了一片片 渴求引导的心田。 由此, 我深切的感受到, 学习是我一生的课程! "认真做事只是把事情做对, 用心做事才能把事情做好。"这是我最信奉的一句名言。我相信,认真不仅仅是一种态度,也 是一种能力。从我负责县级微型课题的管理工作开始,对于收交的所有课题,我一一查看, 不仅看形式,还注重选题,查看信息的填写,研究计划的制定,方法的设计,过程的规划, 成果的呈现等逐一进行认真审查。尤其是去年冬天,老师们闻之评职需要课题研究之后,一 线教师申报的微型课题像雪片一样飞来,我几乎每天都要接待来自一线教师交来的课题研究 申请书。这个冬天,显得格外忙碌。每天每天,我都高度紧张,既要准备各镇教师的高效课 堂展示的点评辅导,还要做好全县青年教师的赛教组织工作,还有复式教学研讨会的召开的 准备工作。几乎是白天下乡,晚上回来加班加点,唯恐疏漏;有时下乡回来已到了周末,我 的办公桌上的申请书已摞起一尺多高,椅子上,沙发上,满满当当都是。初中的、小学的、 高中的、幼儿园的,分学科的,分乡镇的,市级的,县级的……应接不暇。还有室内其他同 事代收的,我必须一一登记。我一个一个审查,一份一份修改课题名称,一张一张填写立项 证书。对于申报市级的课题,我必须一份份签字、盖章、统计、整理、打包。还有好多老师 不会填写课题申请书,电话请教的;还有不知道填报程序,来电咨询的。有时,从早上 7 点 开始,电话就开始响;有时,晚上 12 点了,还有老师询问。对于所有电话,我都一一耐心回 复,悉心指导。有的老师亲自到办公室请教,即使再忙,我也认真给他们讲解。同样的话, 我不厌其烦地说过无数遍;同样的事,我一遍又一遍的重复着而不知疲倦。我几乎没有度过 一个轻松的公休日, 没有几个周末不在单位加班。 今年的微型课题申报, 虽然数量少了很多, 但大多是一个一个送来,一份一份受理。忙碌中,岁月匆匆而过。"把每一件简单的事做好就 是不简单, 把每一件平凡的事做好就是不平凡。 "认真, 是我永恒的课题。 顺利完成这些工作, 是我最大的心愿。"实施高效课堂,感动不如心动,心动不如行动,行动还要互动,互动仍需 带动。我们只有让教师积极行动起来,努力去做,去体验、去亲身感悟,才能实现教师在高 效课堂方面的专业成长。"小组会议上,陈主任诚恳的说出了自己的想法。希望我能勇于挑战 自我,采用体验式培训,让老师亲身体验在高效课堂中学生是如何进行"自主、合作、探究、 展示、评价"的,与传统的课堂有有何不同之处。我站在现实的平台之上,仰望这一任务,感 受到这犹如一棵直插云霄的参天大树,无以及顶;亦犹如一片汪洋大海,浩淼无穷,找不到 出口。这是一座巨石的压力,我不停地在网络搜寻,在无数的博客里寻觅探矿,和认识的不 认识的教育阵地交流,箱陌生的或熟悉的教师间请教,希望我的执着和热忱能换得一份释然 和自信。在那次培训中,我首先组织教师组建小组,创建组名,配好对子,展示小组口号。 然后进入课堂实际演练,所有的参与培训的教师都是学生,我们小教组的老师参与其中,成 为一员。按照"五步三查"的模式,充分让教师们 "独学、对学、群学",然后放大教师们的展 示。在此过程,不断给予有效的、具体的评价。对于教师们提的问题,小组解答不了、全班 解答不了时,陈主任、张老师积极解答。整个过程,教师激情高涨,争相展示,参与度 100%, 没有思想抛锚的,也没有东张西望的,更没有干其他事情的。教师的反响非常好。这是第一 次尝试,虽然没有太大的纰漏,但最后的理论提升,我依然没有找到切入点;学习目标的展 示和检测的试题还不能完善,评价过度还显得生硬单薄。回来之后,我主动打电话和石门真 的参训老师联系,听取她们的意见和需求。我们大约交谈了 3 个多小时。"我们的教师不缺乏 理论,就缺乏实际的体验和感悟。"孙成娥主任的这句话对我触动很大,我不断反思,在头脑 中一遍遍的放映培训的情景。 后来, 陈主任就这次培训情况和我做了长达 4 个多小时的交流, 小组会议上,每位同仁都真诚地提出了建议和改进意见。陈主任也说出了她的担心和顾虑,

充分肯定了我勇于尝试和大胆挑战的勇气。我深深地知道,这不是我个人的成功,这是团队 的力量的凝聚的结果。如果没有陈主任一次次的鼓励帮扶,耐力辅导,及时打气,没有小教 组整个团队的同仁们坐在教师中间为我壮胆,没有他们积极回答问题给我解围,我的体验式 培训还不知道是个怎样糟糕的局面呢?回首过往,汗水相伴,泪水相随,笑声相依。经历了 坎坎坷坷的探索,风风雨雨的磨砺,不求自己闪耀多少光华,只愿我的付出能为一线教学奉 献一份力量,能为教研室的蓬勃发展增光添彩!谢谢大家!


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