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《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes教学设计


《牛津小学英语》5A Unit 9 Shapes 教学设计

蒋利琴 教学内容 本节课的教学内容是 《牛津小学英语》 (译林版) 5A Unit 9 Shapes B Look, read, and learn & C Ask and answer 部分。本单元主要围绕“形状”这一话题 展开教学。 本节课是这一单元第二教时, 继续巩固学习词汇 circle, square, diamond, rectangle, triangle star, shape 以及句型 What shape is the...? It’s a... 要求 学生能熟练掌握这些词汇和句型,并能在一定情境中灵活运用。 设计理念 《英语课程标准》强调要关注每个学生的情感,激发他们的学习兴趣, 并倡导任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参 与和合作等方式,实现任务的目标,体验成功的乐趣。因此,在本课时教学中我 注重创设较真实的语言情境,并采用游戏、歌谣、绘画、拼贴等多种形式的教学 活动操练单词和句型,教学环节层层深入,教学内容滚动复现,自然达成教学目 标,建立学生学习英语的信心,激发学生的学习兴趣。 教学目标 1. 能听懂、会说、会读、会写词汇 star, shape; 2. 能听懂、会说、会读词汇 circle, square, diamond, rectangle, triangle ; 3. 能听懂、会说、会读、会写句型 What shape is the...? It’s a... 并能在一定情景中进行实际运用。 4. 培养学生的观察能力,发挥学生的想像力和创造力。 教学重、难点 1. 教学重点: (1)能听懂、会说、会读、会写词汇 star, shape; (2) 能听懂、 会说、 会读词汇 circle, square, diamond, rectangle, triangle;
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(3) 能听懂、 会说、 会读、 会写句型 What shape is the...? It’s a... 并能在一定情景中进行实际运用。 2. 教学难点: 能用英文描述各种形状,并能在日常生活中用句型 What shape is the...? It’s a... 谈论有关“形状”的话题。 教具准备 多媒体课件、词汇和句型卡片;一个装有长方形盒子、正方形毛巾和 圆形盘子的袋子;一个装有星形橡皮、菱形书签、三角尺的盒子;各种形状的卡 片。 教学过程 Step Ⅰ Warming-up & Revision 1. Enjoy a song: Twinkle, twinkle, little star. 【设计意图: 歌曲教学深受小学生的欢迎,将其放在一堂课的开始能有 效集中学生的注意力,营造浓厚的英语氛围。这首歌和本单元的歌谣内容一致, 且歌词中出现了本节课要教学的单词 star 和 diamond,在课前让学生听可以起到 提前渗透的作用。 】 2. Revision. (1)T: (拿出一个装有正方形毛巾、圆形盘子、长方形盒子的袋子) Look, here’s a bag. There’re three things in it. Do you want to know what they are? Let’s have a look. (请一名学生依次拿出袋子中的物品) T: (手指学生手中的正方形毛巾)What’s this? Ss: It’s a towel. T: What shape is it? (板书此句子) Ss: It’s a square. T: Good! (将一个正方形卡片贴在黑板上,然后手指学生手中的圆形 盘子)Wow, it’s a plate. What shape is it?
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Ss: It’s a circle. T: (将一个圆形卡片贴在黑板上,然后手指学生手中的长方形盒子) The last thing is a box. What shape is it? Ss: It’s a rectangle. (2)T: (将一个长方形卡片贴在黑板上,然后接过学生手中的长方 形盒子, 这个盒子中装有星形橡皮、 菱形书签、 三角尺各一个) There’re also three things in it. Do you want to know what they are? Let’s have a look. [用环节(1)中同样的方式复习单词 star, diamond, triangle 的听读] T:(利用课件呈现以上所说到的 6 种形状) They are all shapes. We often draw shapes at Art lessons. Last class, we learned a text about it. Now let’s talk about the text. (呈现课文情景图)What is Miss Li doing? / What are the students doing? / Look at the blackboard. There’s a boy on it. What is the boy doing? / What shape is the kite? / The boy has a bag. Is it a square, too? / What shape is it? / (呈现另一幅课文情景图) How many circles can you see? / This is Liu Tao. Can he draw a circle?... 【设计意图:通过 free talk 环节带领学生对上节课的教学内容进行了 回顾,并为本节课的教学作好了铺垫。 】 Step Ⅱ Presentation T: Miss Li is an Art teacher. She can draw nice pictures. I can draw pictures, too. Now, let me show you a picture. T: What’s this? ... This is a robot. It’s made of many shapes. Look at his legs. What shape is the leg?(板书句型 What shape is the...? It’s a...) Ss: It’s a rectangle. (板书单词 rectangle,写在长方形图片前方) T: Look at his body. What shape is the body? Ss: It’s a square.
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(板书单词 square,写在正方形卡片前方) T: Look at his eyes. What shape is the eye? Ss: It’s a circle. (板书单词 circle,写在圆形卡片前方) T: Look at his feet. What shape is the foot? Ss: It’s a triangle. (板书单词 triangle, 写在三角形卡片前方, 并与 rectangle 比较教学) T: (拿出一个纸三角形)What shape is the paper? Ss: It’s a triangle. T: Look at his hands. What shape is the hand? Ss: It’s a diamond. (板书单词 diamond,写在菱形卡片前方) T: (拿出一张菱形折纸)What shape is the paper? (并利用课件呈现 钻石的图片)What shape is it? ... It’s a diamond, too. (继续让学生观察机 器人)Look at his mouth. What shape is the mouth? Ss: It’s a star. (板书单词 star,写在星形卡片前方并与 start 比较教学) T: 利用课件呈现明星周杰伦的照片)Who’s he? ... He’s a super star, right? 【设计意图: 由多种图形拼成的机器人为本课教学提供了很好的话题。 课上师生可以运用本节课的重点词汇和句型谈论构成机器人的的各种图状, 使教 学富有整体性,并能很好地激发学生的兴趣。 】 Step Ⅲ Practice 1. Say the words. T: Now, we can say all the shapes about the robot. Let’s say the words together. 2. Say a rhyme.
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Shape, shape, what shape is the door? Rectangle, rectangle, it’s a rectangle. Shape, shape, what shape is the clock? Diamond, diamond, it’s a diamond. Shape, shape, what shape is the ruler? Triangle, triangle, it’s a triangle. 【设计意图:引入富有节奏感且朗朗上口的歌谣,使课堂气氛变得更 活跃。更重要的是,将比较难读的三个单词 rectangle, diamond, triangle 和重点句 型设计在同一首歌谣中, 可以使学生学得更轻松, 起到很好的操练和巩固作用。 】 3. Talk about the robot again. T: You did a good job. Let’s talk about the robot again. (让学生以小组为单位运用本课所学重点词汇和句型谈论组成机器人 的各种形状。 ) 【设计意图:通过再次谈论机器人,起到了进一步巩固新知的作用。 】 4. Play a game: What’s missing? (利用课件出示多种图形,待学生观察几秒钟后令其中的一个图形消 失,让学生说出那个消失的图形。 ) 【设计意图: 通过 What’s missing?这个游戏吸引学生的注意力, 激发学生的兴趣,使其积极参与到活动中来,学得轻松且记忆深刻。同时,这一 游戏还可以培养学生的观察能力。 】 5. Let’s draw. T: Shapes are very interesting. They are very useful. Let’s learn how to draw the shapes. I say, you do, OK? Please draw a circle / square / diamond / rectangle / triangle... (活动中可以换一名学生代替教师发指令。 ) 【设计意图:设计任务型教学活动,让学生在听一听、画一画的活动 中检测自己对单词的掌握程度,便于及时反馈。同时,还可以提高学生的听力以
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及对不同形状的辨识能力。 】 6. Play a game: Touch and guess. T: Most of you can draw shapes correctly. Can you feel the shapes? Let’s play another game. (拿出一个装有长方形盒子、正方形毛巾和圆形盘子的袋子和一个装 有菱形橡皮、菱形书签、三角尺的盒子,让学生通过触摸说出袋子和盒子中的这 些物品是什么形状的。 ) T: Now play this game with your own things in pairs. (让学生同桌两人一组利用自己手边的物品(如文具等)进行这一游 戏。 ) 【设计意图:游戏 Touch and guess 的引入可以极大地调动学生参与课 堂活动的热情, 并帮助学生操练新学的单词和句型,同时使学生对不同的形状有 了更真实的体验。 】 7. Ask and answer. T: Let’s talk about more things.(利用

课件呈现教材中的图片)What can you see in the picture? What shapes are they? Please ask and answer in pairs. . 【设计意图:完成教材 C Ask and answer 部分的练习,培养学生的听说 能力,同时巩固本节课的教学内容。 】 8. Make a picture with shapes. T: Shapes are very useful. We can use them to make pictures.(利用课件 呈现如下图片)Look at this chicken. It’s made of four circles and three triangles. Can you do like this? Please make pictures with different shapes. T: (待学生呈现出自己的作品后)You can make so many beautiful pictures. I want to say, “Diamond cuts diamond(强中自有强中手).” 【设计意图: 通过拼一拼、画一画的活动使学生感受形状的作用和魅力 所在, 使他们意识到生活中处处有形状, 且形状的组合能够构成无数美丽的画面,
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以此培养学生的审美和创新能力。同时,渗透跟单词 diamond 有关的谚语,扩 大学生的知识面。 】 9. Listen and write. T: I want to show you a picture later. But first I’d like to introduce it to you. Please listen and fill in the passage. . T: Can you guess what the picture is? ...(利用课件呈现如下图片)Look, here it is. 【设计意图: 通过此练习培养学生听和写的能力,同时对新授内容及时 加以强化和巩固。 】 Step Ⅳ Conclusion T: Today we learned six words about shapes. What are they? ... Shapes are very useful. You can talk about the shapes with these two sentences in your life. 【设计意图:在小结中让学生更清楚地了解这节课所学的新知,并让 学生体会形状在我们身边无处不在,鼓励学生在生活中用英语进行交际。 】 Step Ⅴ Homework 1. Read and copy the new words. 2. Try to make different shapes with your fingers. 3. Draw a picture with the different shapes. 【设计意图:作业的布置使课堂教学延伸到了课外,目的是巩固本课 时所学,并激发和保持学生的兴趣,同时培养学生的创造力。另外,这一作业也 为下节课的学习(句型 Show us how to... How many ... can you see? 的学习)作好 了铺垫。 】 作者地址:江苏省宜兴市东域小学

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