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各国中学生校服文化。


世界中学生校服 文化探析

民国时期的女生校服

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照片拍摄于1916年的北京培华女 子中学,当时的林徽因只有十二三 岁的年纪。北京培华女中是当时教 会的贵族学校,培华女中的校服款 式是这样的:中式上衣配西式百褶 裙,既有东方的简约之美,又和西 方时尚相得益彰。

各国中学生校服风格 以日本为例浅谈 校服文化 校服风格和国 家文化关系

美国的孩子追求个性世人皆知,想要用统一的校服栓住他们可不容 易。因此,除了教会学校和部分私立学校外,美国的的公立学校都 不要求学生穿校服。不过学校还是会在学生毕业时为他们准备统一 的服装,好让学生们以统一的形象参加毕业典礼和拍集体照。

优雅 内敛

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澳大利亚学生校服 和美 国不要求学生穿校服比 起来,澳大利亚就严格 多了。不论是男生还是 女生,都必须穿校服、 黑皮鞋黑袜子上学,只 有上体育课的时才能换 运动服。

女生校服基本以水手服+短裙+ 长袜为主,男生则是中山装或 西装制服。部分学校还统一外 套、背包、鞋的款式。

不丹学生校服 不丹作 为益一个宗教信仰非常 浓厚的国家,即便是学 生的校服也充满了宗教 的特点。不过这宽大的 校服到是让学生省了不 少力:据说学生上学不 用背书包,所有文具和 书本都揣在怀里,衣服 也变得更加鼓鼓囊囊的。

越南 这种白色的校服称为“奥黛”,细看去,其实它并不是普通 的裙子,而是白色的洒腿长裤外面罩上一件长袖的连衣长裙。裙子 瘦长飘逸,开衩一直到腰际。但因为里面穿着长裤,也不会有 “暴 露”之嫌。因为质料很薄,非常贴身,穿上去应当也是很舒适的吧。

日本是校服大国,论校 服的普及与设计的水平 都傲视全球,不少亚洲 国家的校服都受其影响。 明治至今, 校服在日本 已经拥有约 140年的历史,

可以从校服 的变迁窥探 日本社会与 文化的面貌。

日本人在潜意识里非常注重 统一制服所带来的社会认同感, 他们在生活中非常重视制服类服 装,也愿意用心把这类服装做好。 这种文化背景使日本中学生喜爱 这种大体统一,细节个性的学生 制服。日本的学生校服,已经成 为国民文化不可替代的重要组成 部分。日本冬季气温平均在5摄氏 度左右,这种相对较为温暖的气 候保证了日本女学生可四季皆着 裙装而不觉得寒冷或不适。

中国大陆的校服在几十年间的发展可以用“谨慎”来形容。在70年代以前, 由于政治运动过于频繁,校服没有生存的空间和必要。而从70代到今天,校 服的样式没有变化,一水的宽松肥大运动服,小学生胸前稍微有些装饰物— —红领巾。 因为年少仍处于长身体阶段,所 以学校老师常常建议学生买大一 号。初中高中的校服如果不是烂 到没法补,一般是会穿足三年的, 实用性第一是中国校服的最大特 点——要让大家看起来一样、穿 得要像任何时候都能进操场做运 动 大多数的中国家长接受不了日本 或者韩国的校服样式。他们认为 男生穿得太英俊女生穿得太漂亮, 这容易早恋,面对高考独木桥的 压力,家长们认为早恋是脱垮成 绩的杀手。

韩国校服在销售宣传方面非常用心
一、校服款式的西化 韩国气候四季分明,韩国女生冬季 校服下身依然着及膝裙,以保暖的毛质 紧身长袜代替长裤,这样既注重了校服 的保暖性,又保证了款式的美观和男女 校服的差别。 韩国校服在款式上较为西化,夏季 上身为短袖衬衫,部分校服配以领带或 领结,下身女生为及膝裙,男生为长裤。 二. 校服已形成特有品牌 韩国校服已作为成衣形 成特有品牌。校服制造商以 当红偶像作为模特拍摄的精 美校服宣传海报,不仅使校 服品牌销量大增,也使学生 真正喜欢自己的校服,并以 身上的校服为荣。 目前韩国校服的生产销 售已形成较成熟的商业化运 作模式,并且具有自己的品 牌和风格。

英国校服为社会营造了良好文化氛围
英国的校服从细部体现了英国人言行自制、 缄默含蓄的精神,合体笔挺的板型、优良的 品质、以及花样繁复的校徽、帽徽,无一不 显示着英国人特有的风度和气质。 英国位于北纬50度至60度之间,冬无严 寒,夏无酷暑。这种温和的气候使女生可以 四季穿着裙装而不会觉得寒冷不适,因此, 英国学生的校服一直有男裤、女裙的性别差 异。 英国校服款式经典、简洁大方,平时上 学期间,学校要求学生必须穿着正统西式校 服,男生为正统西装、正规皮鞋、需要佩戴 领带;女生也是统一西式正统服装、正规女 式皮鞋、必须佩戴领花。这种经典的校服款 式,以及严谨细致的服饰搭配,潜移默化地 影响着英国学生的气质和审美。

1.款式与气候的结合
校服在设计时都充分考虑了本国的气候因素,制作的校服穿着舒适自如。

2.校服成为体现本国文化的窗口
校服在成为本国文化一部分的同时,还起到了维持甚至带动本国文化发展的 积极作用。在这些国家,校服已成为展示本国文化的一个窗口。

3.校服设计上充分考虑了学生的心理和生理需求
各国在男女生校服的设计上都考虑到了性别区分。在款式上明显体现出了男女中学生心理 和生理上的差别因素,在一定程度上能有效地指导中学生度过青春期这段懵懂岁月,帮助 他们建立起健康的性别意识。

谢谢指导 (*^__^*) ~~


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