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面积和面积单位的练习课 2_图文

面积和面积单位的练习课
教学内容: 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学三年级下册第 43-45 页。 教学目标: 1、通过练习能进一步理解面积的意义,认识常用的面积单位,建立 1 平方 米,1 平方分米,1 平方厘米的表象。 2、引导学生观察、操作、归纳等探索物体和图形大小的过程,体验统一面 积单位的必要性,发展空间观念。 3、能自选面积单位来估计。初步学会交流解决问题的过程和结果,体验数 学和生活的密切练习。 教学重难点: 教学重点:让学生建立面积单位的表象,知道什么是面积. 教学难点:初步建立面积的概念. 教学具准备: 教具准备:课件 学具准备: 小正方形若干个 教学过程: 一、问题回顾,再现新知 谈话导入: 上节课我们学习了面积和面积单位,同学们互相说一下学习了那些知 识? 生交流后汇报:知道了常用的面积单位有平方厘米、平方米和平方分米。 小结:同学们,通过上节课的学习,我们知道了什么是面积,而且知道了常用的 面积单位有平方厘米、 平方米和平方分米, 咱用学到的知识解决一些问题, 好吗? 二、分层练习,巩固提高 (一)基本练习,巩固新知 1、比一比选择合适的面积单位,看谁填的准! (1)人的指甲面大约是1( (2)黑板的面积大约是3( ) )

(3)数学书封面的面积大约是3( ) (4)一张邮票的面积约是6( ) 2、判断 (1)边长是1米的正方形面积是1米。 ( ) )

(2)边长是1分米的正方形周长是4分米,面积是1平方分米。 ( (3)一个正方形的边长是一米面积是1平方分米。 ( )

练习时, 要引导学生已有的生活经验, 估计题目中所提供的物体表面的面积, 根据面积的大小选择合适的单位。同时,题目中还混有长度单位还有判断题,要 提醒学生认真审题。 (二)综合练习,应用新知 1、教材第44页第2题3题4题5题

对于这几道题,先让学生互相说,在集体订正

2、 教材第 45 页第 6 题

这是一道解决实际问题的题目。 树叶的形状是不规则的,可先让学生估一估,再数一数。然后说说是怎样数 的。 (三)拓展练习,发展新知 1、动手操作。 a) 拼图游戏。 用 12 个面积是 1 平方厘米的正方形可以拼成多少种长方形?他们的周长和 面积是多少? 小组合作拼一拼、记一记、算一算、说一说。 b) 画一画。在格纸上,画出形状不同,面积相同的图形。 2、估一估 a) 先估计下面图形的面积大约是多少平方厘米,再用 1 平方厘米的小 正方形去量一量。

3、

b) 请你估一估身边物体面的面积。 如:黑板面的面积大约是 3 平方米。

3、请你估一估身边物体面的面积。 如:黑板面的面积大约是 3 平方米。 4、请你在方格纸上设计一个面积大约是 16 平方厘米的漂亮花坛好吗? (1 小格代表 1 平方厘米) 三、梳理整洁,提升认知 通过我们练习的设计我遵循由浅入深的原则,在估、测、说中进一步 巩固对面积和面积单位的认识, 并结合生活实际对同学进行爱国和环保教育,从 而体验到数学来源于生活并服务于生活。 板书设计: 面积和面积单位练习课 常用的面积单位有:平方米、平方分米、平方厘米 教学反思: 我感觉亮点之处有: 一、 练习的设计注重从学生身边的数学入手,从生活中提取与本节有关的 题目,从最基本的入手,面向全体学生,让学生体会到数学的有用。同时让学生 养成在生活中找数学,用数学的知识解决实际问题的好习惯。 二、 练习题组的设计, 创设了灵活多样的问题情境。 让学生多角度解决问题, 注重数学知识与生活世界的联系。不断提高学生综合应用的能力,从中感受到数 学在生活中的广泛应用性。同时给学生充分参与数学活动的时间和空间。 三、充分发挥四人小组的作用,通过四人小组的讨论交流、动手、动口、动 脑参与全过程。通过这样的学习过程,所学知识是乐意接受. 需要突破的难点是: 每道题练习完成后学生的反馈方式不好?应该把这环节处理好。


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