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ieveer教学设计课题2课时

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《ie üe er》教学设计

课型:新授

编号 11

课时:2 课时

李守福

一、课程标准:

兴趣是最好的老师。一年级的小学生好动、注意力无法持久,喜 欢听故事、做游戏。而传统的拼音教学是十分枯燥的,难以吸引的学 生的注意力。因此,本设计根据学生的特点,尝试以生动有趣的故事 贯穿其中,猜谜、游戏穿插其间,使课堂充满生活情趣,可以取得事 半功倍的效果。

二、内容与学情分析 创设情境学习 ie、ve、er。学中乐,乐中学──快乐大转盘游戏。 让学生熟练掌握 ie、ve、er 和 n、l 以及 j、q、x 的拼读。

三、体验目标

1.学会复韵母 ie üe,特殊韵母 er 和整体认读音节 ye yue, 能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。

2.学会拼读带有复韵母 ie üe 的拼音,掌握ü上两点的省略规 则。

3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。

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4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8 个生字,并能在 一定的语境中使用。 四、评价设计 要让学生熟练掌握韵母 ie、ve、er 的读法和写法以及和声母的拼读, 在班级中成立互助合作小组,促进差生的转化。 五、课前准备 教师准备:教学插图、拼音卡片等
第一课时 教学过程 一、复习检查,导入新课 2.出示
指名认读音节:nü lü和 ju qu xu,复习ü上两点省略规则的 儿歄。(小ü见了 j q x,去掉两点还念ü。)

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板书:12 ie üe er 二、利用插图学习复韵母 ie、üe 和 er 的音形 (一)提出教学任务。 (二)教学复韵母 ie,和整体认读音节 ye。 1.学习 ie、üe、er 的音形。
2.教学 ie 的发音,记清形。 3.板书 ye,教师讲解:ie 是复韵母,不能给汉字注音,整体 认读音节 ye 跟复韵母 ie 的读音一样,写的时候,要把 i 换成声母 y。 4.复韵母 ie 和整体认读音节 ye 的四声练习。(自由读、抽 读、组词读) yē 椰树 yé 爷爷 yě 田野 yè 叶子 (三)教学复韵母üe 及整体认读音节 yue。 1.看插图。 2.出示 ue。 3.读准音。(范读、跟读、指名读、开火车读、齐读) 4.师:你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

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5.板书 yue,yue 与üe 的读音相同,复韵母üe,整体认读音 节 yue。写 yue 时,要把üe 的两点去掉,前面加上声母 y。谁能说 说为什么要去掉ü的两点?(大 y 来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。)
6.ü不但和大 y 在一块儿把眼泪擦去,回忆一下,ü见了谁 也把两点给藏起来了?(小ü见了 j q x,去掉两点还念ü。)
7.练习üe 与声母的拼音。 8.四声练习:quē(缺点)qué(瘸子)què(退却)(喜 鹊) (四)指导书写 ie、üe
(五)教学 yue (六)教学 ye (七)教学特殊韵母 er 1.练习发音
2.指导书写

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3.变化指导读 er,练习 er 的四声。ér(儿童)ěr(耳朵) èr(第二)
4.小结:er 发音时舌头往上卷,是个卷舌音。它只能单独做音 节,不和声母相拼,用法很特别,所以叫它“特殊韵母”。
四、巩固练习 略 第二课时
教学过程: 一、复习上节课学习的内容。 (一)复习检查。 1.听老师读音节,说说韵母是什么,是第几声。 写 xiě 谢 xiè 雪 xuě 学 xué 耳ěr 2.找整体认读音节。 把拼音卡片 ie ye üe yue er 放在黑板上,指名学生找整体认 读音节,并领读一遍。 3.拼读音节。

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(二)拼读üe 构成的音节,使学生掌握ü上去点的规则。 1.n──üe──nüe j──üe──jue l──üe──lüe q─ ─üe──que x──üe──xue (复习 j q x 碰上ü,两点省略规 则。) 2.练习 lüe nüe jue que xue 的四声,并组词。
lüè(掠起)lüè(简略)nüè(虐待) juē(撅起)jué(感觉)qué(瘸子)juè(倔强) 二、运用比较的方法拼读 n、l 与üe,j、q、x 与üe 相拼的音 节 1.出示:
2.对比两组音节,你发现了什么? 3.教师强调 j、q、x 与üe 相拼时ü上两点省略规则。 4.引导学生自己练习拼读。 5.同桌同学互相读一读。

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6.指名读,开火车读,达到熟练拼读。 三、看图拼读音节 1.看插图,说说图上画的是什么?他们在干什么?你能看图说 几句话吗? 2.拼拼读读图中的音节,你能用这些词语说一句话吗? 3.拼拼读读图下面的音节,(自由读、指名读、齐读)连成句 子读一读,注意标点符号的停顿。 四、拼读儿歌 1.出示儿歌《月儿弯弯》,请学生自己试着拼读,你读懂了什 么? 2.你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。 3.教师带读红色的音节。(范读、指名读、开小火车、齐读) 4.在老师的指导下试读儿歌。(以词语为单位,做到词语连读) 5.有感情地朗读儿歌,问:你知道还有什么是弯弯的?你也能 来编一句儿歌吗?(什么弯弯怎么样。) 6.课后能够背诵儿歌。 五、认知生字

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1.卡片抽读认过的生字。 2.出示生字:家、飞、机、有、儿、河、入、校。这些生字你 认识吗?你是怎么知道的?不认识的,你有什么好办法能把它们记 住? 3.扩词练习,谁能给这些生字找找朋友? 六、巩固练习 跟录音读课文,试着背诵儿歌。 七、总结激励