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数学北师大版六年级下册神奇的莫比乌斯带教学反思

北师版六下数学好玩 《神奇的莫比乌斯带》教学反思 远安县实验小学 李念军 《神奇的莫比乌斯带》是新教材 2013 版出现的新内容,大部分 学生都没有听说过,我也是第一次教学这一课。但是在生本课堂这股 大潮的冲击下,我和学生一样,对这一课也产生了浓厚的研究兴趣。 本节课我旨在让学生通过动手操作,猜想验证,交流展示,从而 经历探索和认识莫比乌斯带,体会它的神奇。学生通过一系列好玩的 数学活动,培养了大胆猜测、勇于探究的精神,也感受到了数学的无 穷魅力,拓展了数学视野,激发了学习数学的兴趣,获得了成功的体 验。下面,我将从三个方面来谈一谈自己对于这节课的反思: 一、精心设计前置学习,给学生自主探索的时间 生本课堂强调: “先做后学,先学后教,以学定教” 。上周,我专 门布置了该内容的前置学习, 学生按照我在前置作业单上提出的学习 要求,在家提前进行了自学研究,从课堂上学生表现来看,学生自学 的兴趣高,效果好,为提升课堂教学效果奠定了基础。 二、充分利用小组合作,给学生交流展示的空间 本节课中,我多次采取了小组合作的形式,让他们在合作中讨 论、交流,操作,展示……小组合作,让每位同学都参与到了课堂; 小组展示,让每一位同学体验到合作的成功和快乐! 三.合理延伸课堂知识,给学生发现数学的启示 学数学的重要目的是在生活中用数学。本节课,我让学生提前 搜了一些莫比乌斯带在生活中运用的例子课上进行交流, 我自己也为 学生准备了一些相关的图片和文字,将课堂知识延伸到课外。这一延 伸,不仅让学生更加感受到了莫比乌斯带的神奇之美,而且让学生深 刻体会到“数学来源于生活又服务于生活”的理念。原来,只要留心 观察,你可以发现生活中处处有数学! 教学,同样是一门遗憾的艺术。课下我在品味着那几处不足。 一是在教学过程中,一部分学生不能按老师的要求完成学习任 务,做不出作品;但是如果我给学生充分的时间让每个学生都做完, 就会严重超时。对于这样一节动手操作要求高的课,由于学生存在个 体差异, 让全体学生在一节课内完成多次操作, 并且不断猜想、 验证, 难度很大。因此,本节课中,我采取小组合作、启发交流来完成教学 任务,个别同学存在依赖思想,理解不透彻。 二是在上课过程中, “大胆猜想,小心求证”还没能做到最好。 学生在动手做之前,应该给他们更多的猜想时间,让他们多说自己的 猜想,然后进行求证,这样更有“过程性”的教育价值,才能让学生 的空间观念、空间想象力得到真正有效发展。 华罗庚先生在《和同学生们谈数学》一文中说: “其实,数学本 身,也有无穷的美妙。只要你们踏进了大门,你们随时随地都会发现 数学上也有许许多多有趣味的东西。 ”通过这节课的学习,学生走进 莫比乌斯圈,更多的是感受数学的神奇,领略数学的美妙,激发学习 数学的兴趣!我也认为“生本教育应该是以生活为载体、以学生为主 体、以生命为本的教育” ,所以,在课堂上,我觉得自己还应更加大 胆的放手,才能真正达到以生为本的教育境界!以上是我对自己本节 课的反思,希望各位专家和老师能给我的课堂多提宝贵意见和建议! 谢谢!

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