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《用发展的观点看问题》教学设计


课题:用发展的观点看问题 教案背景:新课标人教版必修 4《生活与哲学》第八课第二框。 教学内容分析: 《课程标准》对本节教学内容规定为: (1)事物的发展是前进性和曲折性 的辩证关系原理以及理解新生事物为什么是不可战胜的和新事物的发展为什么不是一帆风顺 的。 (2)事物发展的两种状态:量变与质变和量变与质变的辩证统一原理。本节课框题设二 个目:一前途是光明的,道路是曲折的,二是做好量变的准备,促进事物的质变。 学情分析:不利因素:高二学生刚接触哲学课,认知水平有限和辩证思维能力较差,不 能把生活中的一些问题有效地上升到哲学高度,缺乏逻辑思维与辩证看待问题的能力,需要 教师加以引导。有利因素:高二文科学生对新事物充满好奇心,接受能力较快,有以前的哲 学课理论作为基础,基本具备探讨哲学辩证法问题的心理基础。 教学目标: (一)知识目标:通过教学,使学生掌握事物发展是前进性和曲折性相统一, 量变和质变相统一的原理。结合具体事例说明正确对待人生道路上的曲折,正确对待人生道 路前进中的困难。 (二)能力目标:提高学生的辩证思维能力,预见事物发展前途的辩证思维 能力和理论联系实际的能力,以及在日常生活和学习中战胜困难和挫折的能力。 (三)情感、 态度与价值观目标:1 培养学生敢于直面生活,正视生活中的困难的心理素质。2 增强社会 责任感,培养从我做起,从现在做起,从小事做起的理念和行动。 重点难点:事物的发展是前进性和曲折性的统一,事物的变化是量变与质变的统一。事 物发展的曲折性。 课前准备:歌曲《真心英雄》 ;气球 教学方法:案例分析法 导入新课 PPT 图片展示:辉南六中三十年的变化。学生活动:观察图片讨论,辉南六中 的变化说明了什么哲学观点?设计意图:提高同学们理论联系实际的能力,增强逻辑思维能 力,激发学生学习兴趣。 学习新课 一、前途是光明的,道路是曲折的 (情境创设)材料一:辉南六中建校以来,依托地理优势及生源招收优势,发展势头强 劲,但繁荣的背后却隐藏着发展中急须解决的问题??资金不足、优质教师资源外流、招生 政策的变化? 材料二: 面对困难, 辉南六中党支部、 校委会立足长远发展, 提出了 “以服务提升质量” 战略,加强校园“三区”的改造,提高对学生服务的质量与水平,引进优质师源、加大科研 力度、加强学校对学生的管理。 但是,发展是需要时间的,尤其是 2012 年高考虽然学校的升学率、重点率有所提升,但 缺少了考入清华、北大的学生,一些群众纷纷担心,六中能不能长久地发展下去,六中的县 内优势地位还能否保持住? 学生活动:阅读材料,学习小组探究讨论交流:1.你对以上观点持什么态度?为什么? 2.我校的发展态势揭示了怎样的哲学道理? 教师评价、总结: (点出事物发展的前途是光明的,道路是曲折的。要对未来充满信心, 支持新事物成长; 事物发展道路是是曲折的、 迂回的, 要做好准备, 克服前进道路上的困难。 ) 创设意图:以六中发展为主线,帮助学生理解哲学道理,从而解决身边问题。增强学生 自主学习能力,提高师生交流与合作的能力。 (插入视频:六中学生会孺轩文学社辩论赛现场) 提出问题:六中的发展需要学生,学生的管理就尤为重要,作为六中学生自我服务、自 我管理的一个部分――孺轩文学社在六中的发展中功不可没,但有不少家长提出,学生上学 要以学习为主,加入孺轩文学社浪费学习时间,所以阻止学生进入孺轩文学社。 学生活动:四人小组合作探究,结合教材内容交流: 问题一:是否一定要推广发展孺轩文学社? 问题二:孺轩文学社是否一定能顺利推广? 教师评价、小结:

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