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数学北师大版六年级下册碧绿的应用


百分数的应用(二)说课稿 解德雪 各位老师上午好: 今天我的说课内容是百分数的应用(二) ,下面我从七个方面向 大家说说本节课。 一、教材分析: 《百分数的应用二》是北师版小学数学六年级上册第七单元第二 节,其主要内容是“解决比一个数增加(或减少)百分之几的数的实 际问题” ,是在学生掌握了“百分数的意义” 、 “百分数的简单应用” “一个数比另一个数多 (或少) 百分之几的应用题” 的基础上进行的。 在整个教材中既是对前一节《百分数的应用一》的拓展,又为后面继 续学习百分数的应用奠定了基础。 二、学情分析: 学生在六年级第四单元的时候已经初步了解了百分数的意义,并 且可以利用线段图解决简单的百分数应用问题, 具有了一定解决实际 问题的能力。 三、教学目标: 根据学生的学习情况及教材内容和新课标要求,我确定以下三个 教学目标。 1、知识与技能目标:结合现实情境进一步认识“增加百分之几”或 “减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。解决“比一个 数增加百分之几的数” 或 “比一个数减少百分之几的数” 的实际问题。 2、过程与方法目标: 、进一步感知运用“线段图”辅助理解题意的优 势,提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值关目标:体会数学与现实生活的密切联系,感受 数学学习的魅力所在。 四、重点难点: 根据以上教学目标我确定了以下重难点。 重点:理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。 难点:能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。 五、教法: 根据本课的特点我提出了三个教学方法。 1、情境创设法: 《数学课程标准》指出: “让学生在现实情景中体 会和理解数学。 ” 而本节课主要是百分数在生活中的实际应用,所以 我先创设一个和教材有关的一个火车速度的情境, 复习旧知又自然的 揭示了课题,激发学习兴趣。 2、自主探索法:这节课在新知的获得过程中,我充分让学生动手 画、动脑想、动口说,尝试列式解答,去探究新知,体现了以学生为 主的思想。 3、课堂提问法和讲授法相结合:例如:我在帮助学生分析题意的 过程中, 时刻询问 “这列火车的速度比原来增加了50%” 是什么意思? 是谁和谁比?增加了谁的50%?这样层层逼近使学生理解了题意。然 后通过讲授帮学生理清解题思路。 六、学法: 新课程不但倡导教师教学方式的转变, 而且着力于学生学习方式 的转变。培养学生的学习能力首先要让学生掌握学习数学的方法。在 这节课中,学生的学习方法主要有: 1、转化法:学生在理解“增加百分之几”的意义时,学生能结 合百分数的意义, 把知识转化为一个数是另一个数的百分之几的应用 题,帮助理解新知识。 2、比较法:在探索解决问题的方法中,出现了两种方法,学生 就对两种方法进行比较,让学生选择自己喜欢的方法。 3、合作交流法:在获得新知的过程中,学生充分利用各自的资 源,开展小组合作,在小组中分工明确,提高了学习效益,使学生的 智力得到最佳的开发,树立了主人翁的意识。 七、教学设计: 在整个教学过程我又分六项: (一) 、情境导入,激发兴趣,揭示课题: 我首先出示例题: 有一列火车原来每小时行驶 180 千米, 提速后, 这列火车的速度比原来增加了 1/2,现在这列火车每小时行驶多少 千米? 这是我们以前研究的分数应用题,如果把 1/2 换成百分数,你 还能不能做?这节课,我们继续学习有关百分数的知识。然后板书课 题:百分数的应用(二) (二) 、数形结合,探究新知: 出示教材第 90 页情境图 1、 学生读题,引导学生明确题目的条件

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