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数学北师大版六年级下册碧绿的应用

百分数的应用(二)说课稿 解德雪 各位老师上午好: 今天我的说课内容是百分数的应用(二) ,下面我从七个方面向 大家说说本节课。 一、教材分析: 《百分数的应用二》是北师版小学数学六年级上册第七单元第二 节,其主要内容是“解决比一个数增加(或减少)百分之几的数的实 际问题” ,是在学生掌握了“百分数的意义” 、 “百分数的简单应用” “一个数比另一个数多 (或少) 百分之几的应用题” 的基础上进行的。 在整个教材中既是对前一节《百分数的应用一》的拓展,又为后面继 续学习百分数的应用奠定了基础。 二、学情分析: 学生在六年级第四单元的时候已经初步了解了百分数的意义,并 且可以利用线段图解决简单的百分数应用问题, 具有了一定解决实际 问题的能力。 三、教学目标: 根据学生的学习情况及教材内容和新课标要求,我确定以下三个 教学目标。 1、知识与技能目标:结合现实情境进一步认识“增加百分之几”或 “减少百分之几”的意义,加深对百分数意义的理解。解决“比一个 数增加百分之几的数” 或 “比一个数减少百分之几的数” 的实际问题。 2、过程与方法目标: 、进一步感知运用“线段图”辅助理解题意的优 势,提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值关目标:体会数学与现实生活的密切联系,感受 数学学习的魅力所在。 四、重点难点: 根据以上教学目标我确定了以下重难点。 重点:理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。 难点:能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。 五、教法: 根据本课的特点我提出了三个教学方法。 1、情境创设法: 《数学课程标准》指出: “让学生在现实情景中体 会和理解数学。 ” 而本节课主要是百分数在生活中的实际应用,所以 我先创设一个和教材有关的一个火车速度的情境, 复习旧知又自然的 揭示了课题,激发学习兴趣。 2、自主探索法:这节课在新知的获得过程中,我充分让学生动手 画、动脑想、动口说,尝试列式解答,去探究新知,体现了以学生为 主的思想。 3、课堂提问法和讲授法相结合:例如:我在帮助学生分析题意的 过程中, 时刻询问 “这列火车的速度比原来增加了50%” 是什么意思? 是谁和谁比?增加了谁的50%?这样层层逼近使学生理解了题意。然 后通过讲授帮学生理清解题思路。 六、学法: 新课程不但倡导教师教学方式的转变, 而且着力于学生学习方式 的转变。培养学生的学习能力首先要让学生掌握学习数学的方法。在 这节课中,学生的学习方法主要有: 1、转化法:学生在理解“增加百分之几”的意义时,学生能结 合百分数的意义, 把知识转化为一个数是另一个数的百分之几的应用 题,帮助理解新知识。 2、比较法:在探索解决问题的方法中,出现了两种方法,学生 就对两种方法进行比较,让学生选择自己喜欢的方法。 3、合作交流法:在获得新知的过程中,学生充分利用各自的资 源,开展小组合作,在小组中分工明确,提高了学习效益,使学生的 智力得到最佳的开发,树立了主人翁的意识。 七、教学设计: 在整个教学过程我又分六项: (一) 、情境导入,激发兴趣,揭示课题: 我首先出示例题: 有一列火车原来每小时行驶 180 千米, 提速后, 这列火车的速度比原来增加了 1/2,现在这列火车每小时行驶多少 千米? 这是我们以前研究的分数应用题,如果把 1/2 换成百分数,你 还能不能做?这节课,我们继续学习有关百分数的知识。然后板书课 题:百分数的应用(二) (二) 、数形结合,探究新知: 出示教材第 90 页情境图 1、 学生读题,引导学生明确题目的条件和问题。 然后提问: 怎么理解 “这列火车的速度比原来增加 50%” 这句话的? 你能通过画线段图进行分析的方法解决问题吗? 2、学生自主回答,尝试画线段图理解题意。指名学生上黑板画。 3、师生共同合作交流,针对存在问题教师示范画线段图并讲解画法。 4、根据线段图引导学生理解题意。 5、学生尝试列式解答。指名板演,讲解一下解题思路。 6、学生独立完成并汇报然后老师再进行小结: 方法一:通过观察然后结合我们上节课学习的知识,发现现在高速列 车的速度增加的那部分是原来列车速度的 50%。这样,我们就先计算 出现在高速列车的速度比原来增加了多少千米。 180×50%=90 (千米) 180+90=270 (千米) (原来加上增加等于现在) 。 方法二:也可以这样算,把原来的速度看作是整体 1 也就是(100%) , 用 1+50%=150%,求出现在的速度是原来的百分之几。 180×(1+50%)=270(千米) 。 (可以列综合算式和分步算式) (三)巩固练习 1.课件出示教材地 91 页“试一试”中的信息。 (1)给学生提出明确要求:选择两个信息,然后提出一个问题。 让学生独立选择信息,根据所选信息提出问题。 (2)学生根据自己所提出的问题画出线段图,理解题意。 指名板演画出线段图,并列出算式,计算结果,然后集体订 正。 (这一题有四道信息,鼓励学生从多方面选择信息提出问题,对 学生没有选到的信息和问题,老师会及时的补充,然后加以引导。 ) 2.(在时间允许的情况下我又准备第二个练习)春蕾小学去年毕 业的学生有 160 人,今年毕业的学生比去年毕业的增加 15%,今年毕 业的学生有多少人?(学生用两种方法独立解决,加深对百分数应用 问题的理解。 )指名学生板演。 (四) 、课堂总结: (可先让学生自己总结老师再加以补充) 本节课我们主要进一步 认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,并通过画线段图 等方法解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之 几的数”的实际问题。 (五) 、作业布置: 教材 91 页 2、3 题。 (六) 、板书设计: 百分数的应用(二) 原来速度: 现在速度: 原来速度+增加速度=现在速度 方法一: 180×50% = 90(千米) 180 + 90 = 270 (千米) 答:___ 原来速度*(1+50%)=现在速

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